Схема календарного планирования непосредственно образовательной деятельности 2013 год
методическая разработка по развитию речи по теме

Направления развития

Познавательно-речевое

Социально- личностное

художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образовательные области

Коммуникация

ФГТ -

*развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

*развитие всех компонентов устной речи детей(лексика, грамматика, ЗКР, связная речь, диалог, монолог) в различных формах и видах детской деятельности;

*практическое овладение воспитанниками нормами речи

(составление р-за по картине,творческого описательного, придумывание конца к началу р-за , моделирование ситуаций, коммуникативные игры, свободное общение и т.д.)

Познание

ФГТ –

*сенсорное развитие;

*раз-е познавательно- исследовательской и продуктивной ( конструктивной) деятельности;

*формир.ЭМП;

*формир. Целостной картины мира, расширение кругозора детей

(беседы. Рассказывание мифов,рассматривание карты,наблюдение, моделирование, опыты, конструирование, фэмп и т.д.)

Чтение худ .лит-ры

ФГТ-

*формир. Целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

*развитие литературной речи;

*приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия  и эстетического  вкуса.

Чтение

с последующими режиссерскими играми, игрой-фантазией, дидактические упражнения, сочинение былей и небылиц и т.д.)

Социализация

ФГТ-

*развитие игровой деятельности;

*приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми ( в том числе моральным);

* формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

( встреча  с родителями, рассматривание фотографий, свободное общение,с/р игры, составление алгоритмов и т.д.)

Труд

ФГТ-

*развитие трудовой деятельности;

*воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

*формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе и жизни каждого человека.

(рассказ о профессиях, ручной труд,:изготовление атрибутов для с/р игр , трудовые поручения  кратковременные и длительные и т.д.)

Безопасность

ФГТ-

* формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

*приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

*передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира  транспортного средства;

* формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям;

(беседы о безопасности, отработка правил поведения  в экстремальных условиях и т.д.

Художественное творчество

ФГТ-

*разв. продуктивной

деятельности детей(рисование,лепка,аппликация,художественный труд;

*развитие детского творчества;

*приобщение к изобразительному искусству

(рисование различными техниками, лепка, оригами,создание макета для режиссерской игры и т.д.)

Здоровье

ФГТ-

*сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

*воспитание КГН;

*формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

(беседы, д/игры, рассматривание

иллюстраций, книг, составление рецептов, алгоритмов и т.д.)

ТЕМА:

 У Понедельник

виды

сдсд

В

Формирование целостной картины мира. Предметное и социальное окружение .Ознакомление с природой.

д/и

с/р игры

х/б

Форм-е

предпосылок

экологич-о

сознания

(прогулка)

Лепка

( создание макета)

КГН

Беседа

(здоровый образ жизни роль гигиены )

 У

Втор-ник

виды

сдсд

В

РЭМП/лог.

Д/и

Театра-лизованные игры

Труд в природе

(уголок природы)

Аппликация

(предметная, сюжетная)

Расширять представления о составляющих здорового образа жизни-питание, сон, воздух, вода, солнце)

У

Среда

виды

сдсд

В

Познавательно-исследов.  и продуктивная

конструктив-

ная д-ть

Проектная деятельность трех типов: исследовательская, творческая, нормативная.

д/и

Форм-е

основ собственной жизнедеятельности

КГН

Беседа

(здоровый образ жизни роль  режима дня для здоровья человека) )

У

Чет-

верг

виды

сдсд

В

Свободное общение/логопед-е

(рассказ

по картине, посещение

выставки )

д/и

режиссерские игры

Ручной труд

Рис-е

предметное  различными техниками

или декоративное

У

Пят-ница

виды

сдсд

В

Чтение худ.лит-ры

заучивание

х/и

Коллективный труд

знакомить с наиболее экономными

приемами работы

О правилах безопасности дорожного движения

Рис-е

сюжетное

или приобщение к изобразительному искусству

Познакомить с историей олимпийского движения

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Книжный уголок:

 книги для чтения и рассматривания:

оформление альбома/ экспозиции с иллюстрациями и др.

Центр сюжетно- ролевых игр: совместное изготовление атрибутов , создание  предметно- развивающей среды, СХД

Направления развития

Познавательно-речевое

Социально- личностное

художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образовательные области

Коммуникация

ФГТ -

*развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

*развитие всех компонентов  устной речи детей  в различных формах и видах детской деятельности;

*практическое овладение воспитанниками нормами речи.

(составление р-за по картине,творче-ского описательного, придумывание конца к началу р-за и т.д)

Познание

ФГТ –

*сенсорное развитие;

*раз-е познавательно- исследовательской и продуктивной ( конструктивной) деятельности;

*формир.ЭМП;

*формир. Целостной картины мира, расширение кругозора детей

(беседы. Рассказывание мифов,рассматривание карты,наблюдение, моделирование, опыты, конструирование, фэмп и т.д.)

Чтение худ .лит-ры

ФГТ-

*формир. целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

*развитие литературной речи;

*приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия  и эстетического  вкуса.

(Чтение

с последующими режиссерскими играми, игрой-фантазией, дидактические упражнения, сочинение былей и небылиц и т.д.)

Социализация

ФГТ-

* развитие игровой деятельности детей;

*приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми ( в том числе моральным);

*формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

( встреча  с родителями, рассматривание фотографий, свободное общение,с/р игры, составление алгоритмов и т.д.)

Труд

ФГТ-

*развитие трудовой деятельности;

*воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

*формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и  жизни каждого человека.

(рассказ о профессиях, ручной труд,:изготовление атрибутов для с/р игр , трудовые поручения  кратковременные и длительные и т.д.)

Безопасность

ФГТ-

*формирование представлений  об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения;

*приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

* передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

(беседы о безопасности, отработка правил поведения  в экстремальных условиях и т.д.

Художественное творчество

ФГТ-

*разв. продуктивной

деятельности детей(рисование,лепка,аппликация,художественный труд;

*развитие детского творчества;

*приобщение к изобразительному искусству

(рисование различными техниками, лепка, оригами,создание макета для режиссерской игры и т.д.)

Здоровье

ФГТ-

*сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

*воспитание КГН;

*формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

(беседы, д/игры, рассматривание

иллюстраций, книг, составление рецептов, алгоритмов и т.д.)

 У Понедельник

виды

сдсд

В

Формирование целостной картины мира. Предметное и социальное окружение .Ознакомление с природой.

д/и

с/р игры

х/б

Форм-е

предпосылок

экологич-о

сознания

(прогулка)

Лепка/Ап-я

(предметная, сюжетная, создание макета)

КГН

Беседа

(здоровый образ жизни роль гигиены )

 У

Втор-ник

виды

сдсд

В

РЭМП/лог.

Д/и

Труд в природе

(уголок природы)

Ниткопись

Расширять представления о составляющих здорового образа жизни-питание, сон, воздух, вода, солнце)

У

Среда

виды

сдсд

В

Познавательно-исследов.  и продуктивная

конструктив-

ная д-ть

Проектная деятельность трех типов: исследовательская, творческая, нормативная.

д/и

Театрализованные игры

Форм-е

основ собственной жизнедеятельности

КГН

Беседа

(здоровый образ жизни роль  режима дня для здоровья человека) )

У

Чет-

верг

виды

сдсд

В

Свободное общение/логопед-е

(рассказ

по картине, посещение

выставки )

д/и

режиссерские игры

Ручной труд

Рис-е

предметное  различными техниками

или декоративное

У

Пят-ница

виды

сдсд

В

Чтение худ.лит-ры

заучивание

х/и

Коллективный труд

знакомить с наиболее экономными

приемами работы

О правилах безопасности дорожного движения

Рис-е

сюжетное

или приобщение к изобразительному искусству

Познакомить с историей олимпийского движения

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Книжный уголок:

 книги для чтения и рассматривания:

оформление альбома/ экспозиции с иллюстрациями и др.

Центр сюжетно- ролевых игр: совместное изготовление атрибутов , создание  предметно- развивающей среды. СХД

Направления развития

Познавательно-речевое

Социально- личностное

художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образовательные области

Коммуникация

ФГТ -

*развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

*развитие всех компонентов устной речи детей(лексика, грамматика, ЗКР, связная речь, диалог, монолог) в различных формах и видах детской деятельности;

*практическое овладение воспитанниками нормами речи

(составление р-за по картине,творче-ского описательного, придумывание конца к началу р-за и т.д)моделирование ситуаций, коммуникативные игры, свободное общение и т.д.)

Познание

ФГТ –

*сенсорное развитие;

*раз-е познавательно- исследовательской и продуктивной ( конструктивной) деятельности;

*формир.ЭМП;

*формир. Целостной картины мира, расширение кругозора детей.

(беседы. Рассказывание мифов,рассматривание карты,наблюдение, моделирование, опыты, конструирование, фэмп и т.д.)

Чтение худ .лит-ры

ФГТ-

*формир. Целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

*развитие литературной речи;

*приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия  и эстетического  вкуса.

Чтение

с последующими режиссерскими играми, игрой-фантазией, дидактические упражнения, сочинение былей и небылиц и т.д.)

Социализация

ФГТ-

*развитие игровой деятельности;

*приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми ( в том числе моральным);

* формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

( встреча  с родителями, рассматривание фотографий, свободное общение,с/р игры, составление алгоритмов и т.д.)

Труд

ФГТ-

*развитие трудовой деятельности;

*воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

*формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе и жизни каждого человека.

(рассказ о профессиях, ручной труд,:изготовление атрибутов для с/р игр , трудовые поручения  кратковременные и длительные и т.д.)

Безопасность

ФГТ-

* формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

*приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

*передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира  транспортного средства;

* формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям;

(беседы о безопасности, отработка правил поведения  в экстремальных условиях и т.д.

Художественное творчество

ФГТ-

*разв. продуктивной

деятельности детей(рисование,лепка,аппликация,художественный труд;

*развитие детского творчества;

*приобщение к изобразительному искусству

(рисование различными техниками, лепка, оригами,создание макета для режиссерской игры и т.д.)

Здоровье

ФГТ-

*сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

*воспитание КГН;

*формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

(беседы, д/игры, рассматривание

иллюстраций, книг, составление рецептов, алгоритмов и т.д.)

ТЕМА:

 У Понедельник

виды

сдсд

В

Формирование целостной картины мира. Предметное и социальное окружение .Ознакомление с природой.

д/и

с/р игры

х/б

Форм-е

предпосылок

экологич-о

сознания

(прогулка)

Лепка

( создание макета)

КГН

Беседа

(здоровый образ жизни роль гигиены )

 У

Втор-ник

виды

сдсд

В

РЭМП/лог.

Д/и

Театра-лизованные игры

Труд в природе

(уголок природы)

Аппликация

(предметная, сюжетная)

Расширять представления о составляющих здорового образа жизни-питание, сон, воздух, вода, солнце)

У

Среда

виды

сдсд

В

Познавательно-исследов.  и продуктивная

конструктив-

ная д-ть

Проектная деятельность трех типов: исследовательская, творческая, нормативная.

д/и

Форм-е

основ собственной жизнедеятельности

КГН

Беседа

(здоровый образ жизни роль  режима дня для здоровья человека) )

У

Чет-

верг

виды

сдсд

В

Свободное общение/логопед-е

(рассказ

по картине, посещение

выставки )

д/и

режиссерские игры

Ручной труд

Рис-е

предметное  различными техниками

или декоративное

У

Пят-ница

виды

сдсд

В

Чтение худ.лит-ры

заучивание

х/и

Коллективный труд

знакомить с наиболее экономными

приемами работы

О правилах безопасности дорожного движения

Рис-е

сюжетное

или приобщение к изобразительному искусству

Познакомить с историей олимпийского движения

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Книжный уголок:

 книги для чтения и рассматривания:

оформление альбома/ экспозиции с иллюстрациями и др.

Центр сюжетно- ролевых игр: совместное изготовление атрибутов , создание  предметно- развивающей среды. СХД

 У Понедельник

виды

сдсд

В

Формирование целостной картины мира. Предметное и социальное окружение .Ознакомление с природой.

д/и

с/р игры

х/б

Форм-е

предпосылок

экологич-о

сознания

(прогулка)

Лепка/Ап-я

(предметная, сюжетная, создание макета)

КГН

Беседа

(здоровый образ жизни роль гигиены )

 У

Втор-ник

виды

сдсд

В

РЭМП/лог.

Д/и

Труд в природе

(уголок природы)

Ниткопись

Расширять представления о составляющих здорового образа жизни-питание, сон, воздух, вода, солнце)

У

Среда

виды

сдсд

В

Познавательно-исследов.  и продуктивная

конструктив-

ная д-ть

Проектная деятельность трех типов: исследовательская, творческая, нормативная.

д/и

Театрализованные игры

Форм-е

основ собственной жизнедеятельности

КГН

Беседа

(здоровый образ жизни роль  режима дня для здоровья человека) )

У

Чет-

верг

виды

сдсд

В

Свободное общение/логопед-е

(рассказ

по картине, посещение

выставки )

д/и

режиссерские игры

Ручной труд

Рис-е

предметное  различными техниками

или декоративное

У

Пят-ница

виды

сдсд

В

Чтение худ.лит-ры

заучивание

х/и

Коллективный труд

знакомить с наиболее экономными

приемами работы

О правилах безопасности дорожного движения

Рис-е

сюжетное

или приобщение к изобразительному искусству

Познакомить с историей олимпийского движения