Развитие монологической речи детей в свободной деятельности
презентация к уроку по развитию речи на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 razvitie_monologicheskoy_rechi_detey_v_svobodnoy_deyatelnosti.pptx | 1.18 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Последовательность обучения монологической речи детей - Подготовительный этап, направленный на освоение средств выразительного раскрытия образа; - Передача портрета героя, его чувств и настроения, описание природы и места действия; - Обучение монологу с постоянным использованием специальных приемов мотивации детской деятельности детей.
Виды речевой деятельности: - Пересказ литературных произведений; - Составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы; - Создание различных видов творческих рассказов; - Освоение форм речи – рассуждения (объяснительная речь, речь- доказательство, речь – планирование); - Сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок.
Несформированность связной речи старших дошкольников отрицательно сказывается на развитие всей речемыслительной деятельности, ограничивает их коммуникативные потребности и познавательные возможности, препятствует овладению знаний. Поэтому специальные поиски путей и средств формирования связной речи имеют важное значение для всего процесса обучения и воспитания детей.
Работа по формированию монологической речи начинается с понятия о слове, о связи слов в предложении. Д/у «Один и много» (работа над существительными). Наглядный материал: картинки по числу детей с изображением одного или нескольких предметов. (Например: У меня один утенок – у меня утята) Д/у «Чего не стало» (для детей 4-5 лет ) Цель: активизировать в речи существительные в родительном падеже множественного числа с нулевым окончанием (яблок, утят, сапог) материал : картинки с изображением одного или нескольких предметов.
Д/у «Магазин» Материал : игрушки. Ход игры: воспитатель продавец, а дети покупатели, чтобы купить игрушку без денег, надо как можно точнее описать ее.
Д/и «Две сестрички» Цель: Развивать связную(монологическую речь: умение описывать внешность, одежду, использовать в рассказах сравнения. Материал: Панно с изображением 2-х девочек. Посередине: на уровне шеи и немного выше колен приклеены листы бумаги в виде страниц альбома, на которых нарисованы предметы одежды. При перелистывании страниц альбома девочки «меняют» наряд.
Д/и «Отвечай быстро» Цель: Упражнять детей в классификации, сравнении, обобщении; закрепить знания о птицах, насекомых, рыбах, животных; упражнять в согласовании числительных и прилагательных с существительными. Ход игры: воспитатель показывает ребенку таблицу, предлагает рассмотреть ее и быстро отвечать на вопросы, которые он будет задавать. За правильный ответ играющий получает фишку.
Д/и «Сказка про двух братьев.» Цель: Практическое усвоение детьми образования имен существительных при помощи уменьшительных и увеличительных суффиксов. Материал: картинки на фланелеграф: 2 гнома, 2 дома, 2 куста.
Спасибо за внимание!