Пед. проект "Развитие мелкой моторики рук"
презентация к занятию по развитию речи (младшая группа) на тему

Слайд 1

Педагогический проект : «Развитие мелкой моторики рук у детей ясельной группы посредством пальчиковых игр». Составители: О.А.Соловьева, Н.А.Грицкова

Слайд 2

Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий мышечной, костной и нервной систем в выполнении мелких, точных движений кистями и пальцами рук. Часто для понятия «мелкая моторика» используется такой термин как «ловкость».

Слайд 3

Мелкая моторика развивается естественным образом начиная с младенческого возраста на базе общей моторики. Сначала ребёнок учится хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, так называемый «пинцетный захват» и т. д., к двум годам он уже способен рисовать, правильно держать кисточку и ложку. В дошкольном и раннем школьном возрасте моторные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных действий обеих рук. Зрение и движения рук становятся основным источником познания ребенком окружающей действительности. Изучая всевозможные предметы,трогая и ощупывая их руками, ребенок приходит к пониманию причинных связей.

Слайд 4

Педагоги и психологи, занимающиеся проблемами развития дошкольников и младших школьников единодушно сходятся во мнении о том, что мелкая моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие мелкой моторики важно еще и по причине, что в жизни, когда вырастет, ребенку понадобятся точные координированные движения, чтобы писать, одеваться, а также выполнять различные бытовые и прочие действия. Такие занятия укрепляют мышцы рук, помогают сосредоточиться, терпеливо выполнять задания.

Слайд 5

Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Игры эти очень эмоциональные, их можно проводить и дома. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отражают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Пальчиковые игры – это инсценировка каких- либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д. Очень важны эти игры для развития творчества детей. Если ребенок усвоит какую – нибудь одну пальчиковую игру, он обязательно будет стараться придумать новую инсценировку для друг их стихов и песен.

Слайд 6

Цель проекта: развитие речи детей. формирование добрые взаимоотношения между взрослым и ребенком. Задачи проекта: Развивать речь детей посредством пальчиковых игр. Развивать координацию движений. Развивать у детей элементарные навыки самообслуживания. Развивать разнообразные сенсорные впечатления, внимательность и способность сосредотачиваться.

Слайд 7

Этапы реализации проекта : 1 этап – Подготовительный. 2 этап – Основной. 3 этап – Заключительный.

Слайд 8

Подготовительный этап: Сбор и анализ литературы по данной теме. Использование И.К.Т. Распределение пальчиковых игр на год. Составление картотеки пальчиковых игр. Изготовление наглядного материала для пальчиковых игр . Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта. Основной этап: Индивидуальные пальчиковые игры с детьми. Игры с предметами на развитие мелкой моторики. Оформление родительских уголков, информационных листков. Размещение презентации «Развитие мелкой моторики» на сайте МАДОУ №224. Заключительный этап Фотомонтаж. Подведение итогов. Презентация проекта на педагогическом педсовете. Участники проекта: Дети Воспитатели Родители Срок реализации проекта: май 2014 года.

Слайд 9

Принципы реализации проекта Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для реализации способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно – образовательной работы. Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и ребенка. Принцип доступности предусматривает осуществление работы по развитию мелкой моторики с учетом особенностей возраста, индивидуальных особенностей и психического развития детей. Принцип системности предусматривает достижение цели решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием. Принцип последовательности заключается в постепенном усложнении заданий во время пальчиковых игр. Формы реализации проекта: Занятия по подгруппам, индивидуально. Разучивание пальчиковых игр. Развлечения. Подвижные игры, дидактические, имитационные, хороводные

Слайд 10

Основные мероприятия по реализации проекта Содержание деятельности Работа с детьми Пальчиковые игры : « Строим дом», «Сорока-ворона», «1,2,3,4 кто живет в моей квартире », «Этот пальчик – дедушка…», «Сидит белка…». Игры из подручного материала: прищепки, бусы, поролон, пуговицы, бобовые. Чтение художественной литературы: «Сорока-ворона», «Ладушки-ладушки», «Орешки», « Идет коза рогатая…». Имитационные игры: «Скачет зайка», «Идет коза рогатая», «Собачка», «Зайка и мишка»; дидактические игры: матрешки, пирамидки, подбирать предметы по величине; подвижные игры: «Догони зайку», « Мишка косолапый», « Совушка сова», «Курица с цыплятами»; хороводные игры: «Каравай». Работа с родителями: Помощь в подборке книг по теме. Информационные листки: «Моторика для мелкого», «Игры с прищепками», «Игры с пуговками». Фотовыставки: «Мы играем», «Строители». Родительские собрания с просмотром тематических слайдов: «Мы играем», « Игры из ничего». Подборка и ознакомление с пальчиковыми играми. (Картотека).

Слайд 11

Методическое сопровождение: Подборка литературы по пальчиковым играм. Е.Б. Шмелева « Пальчиковые игры», Е.И. Синицына «Умные пальчики», А.Е. Белая «Пальчиковые игры», Е.А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста», Е.Ф. Черенкова «Развивающие игры с пальчиками». Конспекты занятий, игр-забав: «Заболел наш петушок», «Сорока-ворона», «Игра «Погремушка». Консультационный материал для родителей по теме: «Развитие мелкой моторики у ребенка», «Игры с пальчиками без предметов с речевым сопровождением», «Игры с прищепками», «Игрушки для развития мелкой моторики у детей». Ресурсное обеспечение проекта: Методический инструментарий (картотека пальчиковых игр, конспекты занятий, сценарии развлечений). Подборка иллюстраций к потешкам . Наглядный материал для игр (прищепки, поролон, пуговицы, бусы, шнуровки). Ожидаемые результаты: Сформированные навыки самообслуживания в соответствии с возрастом. Сформированное умение играть самостоятельно в игры по развитию мелкой моторики. Сформированное эмоционально – доброжелательное отношение со сверстниками и взрослыми.