Синквейн
статья по развитию речи (подготовительная группа) на тему

                                                                                                  И.В. Собашникова,

                                                                          воспитатель  первой  кв. категории

                                                                       МАДОУ  № 86  ЦРР   г.Северодвинск

Синквейн  -  один  из  эффективных  методов  развития  речи  ребёнка

Кто ясно мыслит — тот ясно излагает.

(античная поговорка)

Решение проблем речи является актуальной темой в дошкольном возрасте. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Психологи и практикующие педагоги отмечают, что у старших дошкольников часто имеются нарушения речи, бедный словарный запас, дети не умеют составлять рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Сегодня существует множество методик, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи у детей. Составление синквейна – один из способов частичного решения этих проблем. Синквейны часто используются современными педагогами ДОУ в непосредственной образовательной деятельности.  Уже в дошкольном возрасте можно учить детей составлять синквейны в форме игры.

Синквейн ( от фр. cinquains ,  англ. cinquain ) -  пятистрочная  стихотворная форма, возникшая в США  в  начале  ХХ  века  под  влиянием  японской  поэзии. В  дальнейшем (с 1997 года  и в России ) стала использоваться в дидактических целях, как  эффективный  метод  развития  образной  речи.  В  начале  ХХ  века  форму  синквейна  разработала  американская  поэтесса  Аделаида  Крэпси. Синквейны  вошли в  её  посмертное  собрание  стихотворений, изданное  в  1914  году.

Структура синквейна:

1-я  строка  -  одно  слово – название  стихотворения, тема  (существительное).

2-я  строка  -  два   слова  -  признака.  Описание  темы,  слова можно  соединять союзами  и  предлогами. Какой  объект?  (прилагательные  или  причастия).

3-я  строка  -  три  слова  -  действия. Что делает  объект? (глаголы ).

4-я  строка  -  четыре  слова  -  предложение, которое  выражает  отношение  автора  к  теме  в   первой  строке.

5-я  строка  -  одно  слово  -  обобщение, ассоциация, синоним, который  повторяет  суть  темы  в  первой  строчке, обычно  существительное.      

Схема  синквейна:

    ______________

    ~~~~~~~~~~~~~     ~~~~~~~~~~~~~

    ============      ============

    [_____________     ______________     ______________     ______________   .

    ______________  

Значение синкейна:

- Синквейн  учит  находить  и  выделять  в  большом  объёме  информации  главную  мысль;

- Даёт  возможность  проверить  умение  детей  кратко и точно  выразить  свои  мысли  на  заданную  тему;

- Обогащает   активный  словарный  запас  именами  существительными, глаголами, прилагательными  и  другими  частями  речи, учит  правильно  их  согласовывать;

- Подготавливает  к  краткому  пересказу;

- Развивает  образную  речь, логическое  мышление, память, внимание, интерес  к  окружающему миру;

- Позволяет  ребёнку  быть  активным, творческим  участником  образовательного  процесса ;

- Даёт  возможность  выразить  своё  мнение, согласиться  или  нет  с  мнением  других,  договориться.

Это  сложная  и  плодотворная  работа как  для  педагога, так и для  ребёнка. Умение  сочинять  синквейн  требует  от  педагога  тщательно  продуманной, планомерной  работы, а  от  ребёнка  определённой    подготовки.

         Синквейны  мы  стали  составлять  в  подготовительной  группе, но  целесообразнее  начинать  знакомство  с  этим  приёмом  уже  в  старшем  дошкольном  возрасте.  Для  того  чтобы  правильно, полно и точно  выразить  мысль, ребёнок  должен  иметь  достаточный  словарный  запас. Поэтому  работу  начали  с  уточнения, расширения  словаря. Для  развития  словарного  запаса  важно  постоянное  общение  взрослых  с  ребёнком. Необходимо  беседовать  с  ребёнком, задавать  вопросы, создавать  ситуации речевого общения. Огромную роль сыграли специальные дидактические игры на обогащение словаря, такие как «Скажи как можно больше слов о предмете», «Опиши предмет, явление», «Подбери слова» и т.д.    На  начальном  этапе  работа  у  нас  была  коллективной. Большую  помощь  в проведении игр, упражнений оказали  родители  воспитанников. Кроме этого, родители  вместе  со своими  детьми  приняли  активное  участие  в  конкурсе  синквейнов  о  детском  садике. Были  предложены  следующие  темы: «Наш  детский  сад», «Жемчужинка»,  «Наша  группа». Вот некоторые  синквейны, которые составили  наши дети вместе со своими родителями:  

      «Жемчужинка»                                                           «Детский  сад»

      Красивая,  добрая                                                    Любимый,  хороший

Развивает,  любит,  бережёт                                         Радует,  учит,  развивает

Детей  научит  и  воспитает.                                           Наш садик самый лучший!

      Мой второй дом.                                                            Жемчужинка.                                      

        «Моя группа »                                                               «Группа»

    Уютная,  дружная                                                          Красивая,  весёлая

Развивает, занимает, играет                                        Воспитывает, учит, дружит

 Группа - уютный дом для ребят.                             Наша группа - самая хорошая!

             Семья.                                                                           Солнышко.

      «Милые  воспитатели»                                              «Воспитатель»

        Добрые,  позитивные                                             Добрый,  любимый

Развивают, воспитываю,  любят.                               Учит, воспитывает, помогает.

Дарят  детям  своё  тепло.                                               Учит  детей  миру!

               Лучшие!                                                                     Забота.

Работа  по  составлению  синквейнов – источник свободного неиссякаемого  творчества  для  детей  и  взрослых, который направлен на развитие умения находить в большом потоке информации самые главные и существенные признаки, анализировать, делать выводы, выделять главную мысль текста, кратко выражать свои мысли. Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко! Педагоги, применяющие в своей работе метод синквейна, заметили, что синквейн способствует развитию критического мышления. «Значение слова есть феномен мышления»,- писал известный советский психолог Л.С. Выготский в работе «Мышление и речь».

Составляя  синквейны, каждый  может  почувствовать  себя творцом, поэтом, гением. Работу  по  составлению  синквейна  можно  проводить  как  итоговую  при  проведении   заключительных  занятий, направленных  на  закрепление  лексики, грамматического  строя  по  конкретно  изучаемой  лексической теме. Лексические  темы в этом случае как раз и служат темами  синквейнов. Они  могут  быть  посвящены  человеку (его качествам), явлениям  природы, животным, птицам, праздникам и т.д.

В  нашей  группе  пять  человек  владеют  навыками  письма  и  шесть  человек - словесно-фразовым чтением. Десять  человек  владеют  послоговым  чтением. Опираясь  на  эти умения мы  предлагали  детям самостоятельно  писать  синквейн, а  потом  ещё  прочитать  своё  произведение.  

 Синквейны, составленные  детьми  по   теме  «Бытовая  техника»:

       «Холодильник»                                                        «Телевизор»

        Большой, новый                                                     Красивый, чёрный

Морозит, холодит, помогает                         Показывает, рассказывает, развивает

Холодильник  купили в магазине.               Телевизор показывает интересные

               Холод.                                                                  передачи.

                                                                                     Новости,  мультфильмы.

         «Чайник»                                                            «Пылесос»

      Горячий, белый                                                 Красивый,  мощный

Кипит, кипятит, шумит                                   Пылесосит, помогает, облегчает

 Я  пью  вкусный  чай.                                       В магазине  купили  пылесос.

         Чаепитие.                                                              Мамин помощник.    

Можно ли учить составлять синквейны детей, ещё не умеющих читать?

А почему нельзя? Конечно, можно. Детям, которые только изучили буквы, но пока не умеют читать, можно предложить устное составление синквейна с вопросительными словами. О ком, о чем? Какие, какая, какое? Что делал, что сделал? При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают свои устные нерифмованные стихотворения.

Алгоритм синквейна для детей, которые пока не умеют читать:

Условные обозначения:

         - слова-предметы (существительные)

- слова-признаки (прилагательные)

- слова-действия (глаголы)

- слова-предметы (существительные)

Нужно быть готовым к тому, что не всем детям может понравиться составление синквейна, потому что работа над ним требует определенного осмысления, словарного запаса и умения выражать свои мысли. Поэтому необходимо помогать и поощрять стремление детей составить синквейн или отвечать на вопросы. Постепенно дети привыкнут к правилам написания нерифмованных стихотворений, а их составление превратится в игру. И незаметно для самих детей игра в синквейн станет для них весёлым и занимательным занятием. «Даже мгновенное озарение может стать той первой искрой, из которой рано или поздно возгорится пламя творческого поиска», — писал В. Шаталов. Дети будут гордиться своими достижениями!

Совет: Сделайте с ребёнком копилку синквейнов. По стихотворениям, мультфильмам, прочитанным рассказам и сказкам, ситуациям из жизни…

                                                Синквейн

                                        Образный,  точный

                                  Обобщает, развивает, обучает

                          Умение  выразить  многое  в  немногих  словах .

                                               Творчество.

Список  литературы

1. Акименко, В.М.  Новые  педагогические  технологии:  Учебно – методическое пособие. Ростов – на  - Дону, 2008 .
2. Душка,  Н.  Синквейн  в  работе  по  развитию  речи  дошкольников  //  Журнал  « Логопед ». – 2005. - № 5
3. Коноваленко,  В.В.  Родственные  слова.  Лексико – грамматические  упражнения  и  словарь  для  детей  6 – 8 лет. – ГНОМ  и  Д – Москва, 2009.
4. Ушакова,  О.С. ,  Струнина Е.М.,  Методика  развития  речи  детей  дошкольного  возраста. – Владос – Москва,2010.
5. Ушакова,   О.С.  « Развитие  речи и творчества  дошкольников ». – Т.Ц.  Сфера, 2005.
6. Ушакова,   О.С.  « Придумай  слово ». – Т.Ц.  Сфера, 2010.

Используемые  источники  информации

       -    Википедия – свободная  энциклопедия

       -    http : // ru . wikipedia . org / wiki / Синквейн

       -    Otvet . mail . ru / question / 45 89679

       -    www.  stihi  ru  Аделаида  Крепси  и  синквейн ( Алина  Дием ) / Стихи .ру