Диагностические игры по сенсорному воспитанию для детей младшей группы.
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ПРОЕКТ

«Диагностические игры по сенсорному воспитанию для детей младшей группы».

                         Подготовила: Хабирова Г.Ш.

                                          воспитатель

Описание проекта

Сенсорное развитие ребенка – представления о внешних свойствах предметов: их цвете, форме, величине, положении в пространстве.

СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ВЛИЯЕТ

Сенсорное развитие – фундамент формирующегося интеллекта.

Формирование сенсорных эталонов:

• цвет
• форма
• величина

Развитие познавательных процессов:

Задачи сенсорного развития детей раннего возраста:

 1. Образовательные:

• развивать цветоразличение, формовосприятие, умение воспринимать величину, группировать, сравнивать и обобщать предметы по этим признакам;
• формировать у детей зрительные способы обследования предметов;
• учить соотносить форму предметов с формой плоскостных изображений и объемных геометрических тел (шар, куб);
• развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира, замечать их форму, цвет;
• обогащать активный и пассивный словарь детей: учить понимать и использовать в речи слова: «цвет», «такой же», «разный»;
• Воспитательные:
• воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу;
• формировать умение слушать и понимать инструкции педагога;
• Развивающие:
• развивать познавательные процессы;
• развивать мелкую моторику.

Актуальность проекта

  Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которой является чувственный опыт. Успешность умственного, эстетического и нравственного воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. насколько ребенок видит, слышит, осязает окружающее. В настоящее время реализуется новая концепция дошкольного воспитания, идет поиск неординарных, альтернативных путей, внедряются новые технологии, развивающие методики. Однако, при этом из поля зрения теоретиков и практиков дошкольного воспитания выпадают ценные идеи, опыт, накопленный во второй половине 20-го века в отечественной дошкольной педагогике по вопросам сенсорного воспитания детей раннего возраста и роли сенсорного воспитания в процессе формирования и всестороннего развития личности ребенка. Таким образом, актуальность системного подхода в сенсорном развитии детей раннего возраста определяется необходимостью обобщения достижений прошлого в области сенсорного воспитания и внедрения современных технологий.

Цель проекта:

– систематизировать работу по сенсорному развитию детей раннего возраста.  

        Задачи проекта:

· Проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам сенсорного развития.

· Дополнить дидактический материал по сенсорному развитию детей раннего возраста.

· Разработать программу сенсорного развития детей раннего возраста.

· Разработать информационные листы для родителей с рекомендациями по ознакомлению детей с сенсорным развитием детей раннего возраста.

 Ожидаемый результат:

– повышение уровня сенсорного развития детей I мл. группы

            Сроки проекта: октябрь-апрель (долгосрочный)

         Участники проекта: дети, воспитатели, родители I мл. группы.

          Необходимые материалы: дидактические игры по данной теме.

          Принципы:

1. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитательно-образовательного процесса.

2. Принцип развивающей, стимулирующей познавательную деятельность направленности занятий.

3. Принцип нарастания самостоятельности и активности детей.

          Основные методы и формы обучения детей:

1. Занятия.

2. Игровые образовательные ситуации.

3. Работа с предметными и сюжетными картинками.

4. Дидактические игры.

5. Упражнения на развитие мелкой моторики.

ЭТАПЫ РАБОТЫ:

I этап: информационно-аналитический (подготовительный)

включает:

• повышение уровня профессиональной компетентности;
• определение объема материала, который будет адресован детям.
• планирование системы развивающих игр на развитие сенсорного и моторного восприятия.

реализация:

• Изучение специализированной литературы;
• Изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков: «Цветные домики», «Сенсорная книга», «Подбери по цвету» ;
• Оборудование «дидактического стола»;
• Изучение индивидуальных особенностей и потребностей детей;
• Подбор заданий и проведение диагностики;
• По результатам диагностики подобрать систему игр и упражнений;
• Разработка перспективного плана по сенсорному воспитанию (цвет, форма, величина).
• Анкетирование родителей по выявлению знаний о сенсорном развитии.

II этап: творческий (основной)

включает:

• Изготовление игр на развитие сенсорики и моторики;
• Оформление стендов для родителей по теме проекта;
• Консультации для родителей.

реализация:

• Приобретение и создание с помощью родителей дидактических игр на развитие сенсорно-моторных навыков;
• Проведение работы с родителями на тему: «Что такое сенсорное развитие. Почему его необходимо развивать?» Консультации, беседы, совместные игры, оформление уголка для родителей.
• Сформировать у детей основы познавательного, бережного, созидательного отношения к окружающему миру;
• Знакомство детей с дидактическим материалом и играми;
• Проведение дидактических игр и игр-занятий;
• Исследовательская деятельность детей;

III этап: заключительный

включает:

• Подведение итогов

реализация:

• Диагностика детей;
• Проведение заключительного занятия;
• Самооценка, выводы.

Результаты проекта:

• В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры;
• У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию;
• Родители получили методические рекомендации по созданию условий проведения дидактических игр, консультации по приобретению и изготовлению дидактических игр;

-Мозаика-вкладыши крупная;

-Мозаика мелкая;

-Мозаика –пазлы мелкая;

-Лотто «Фигуры по местам»;

-Строительный материал (крупный, мелкий, средний);

-Пирамидки.

• В ходе проекта с помощью родителей были изготовлены игры и пособия:

-«Колеса для машин»;

-«Спрячь игрушку»;
-«Иголки для ежика»;

-«Подбери по цвету»

-Оборудован дидактический стол.

Практическая значимость проекта

• Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах у детей раннего возраста;
• Разработка дидактического материала и дидактических игр;
• Разработка методических рекомендаций для родителей.

Перспективы развития проекта

• Дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорных эталонов у детей раннего возраста;
• Дополнение системы дидактическими играми и материалами;
• Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию.