Развитие речи детей дошкольного возраста посредством театральной деятельности Сказка «Репка» (преобразованная)
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Развитие речи детей дошкольного возраста посредством театральной деятельности

                                           вторая младшая группа № 4

Сказка «Репка» (преобразованная)

«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые» (В. А. Сухомлинский).

Участники:

Репка – М. Варвара

Дед- С. Сева

Бабка- Т. Лена

Внучка – А.Маша

Бобик –  К. Максим

Васька- М.-Б. Марк

Мышка – Д. Софья

Автор- Воспитатель Семыкина АА

Театр - это игра, чудо, волшебство, сказка!

Основной целью является  разностороннее развитие детей по основным направлениям: физическому, социально- личностному, познавательно- речевому, художественно-эстетическому.

Цели:

1. Стимулировать у детей развитие связной речи.
2. Развить устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;
3. Совершенствовать артикуляционный аппарат.
4. Учить использовать выразительные средства и интонации соответствующие характеру героя.
5. Способствовать усвоению элементов речевого общения

Основной задачей является развить у  ребенка проявление своих эмоций, чувств, желаний и взглядов причем не только наедине с собой, но и публично не стесняясь присутствия слушателей.

Задачи:

1.  Совершенствовать диалогическую и монологическую речь, ее грамотный строй;
2.  воспитание творческого, раскованного, эмоционального, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии
3. Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (подражать движениям животных  под музыку, под звучащее слово);
4. Способствовать проявлению желания самостоятельно использовать разнообразные виды театров, формированиию активности в игре с персонажами игрушками.
5.  совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок
6.  приобщение родителей к совместной театрализованной деятельности.

Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства.

Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли. В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь.

Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса). Театрализованные игры обогащают детей новыми впечатлениями, знаниями, развивают интерес к художественной литературе, активизируют словарь, разговорную речь, способствуют нравственно-эстетическому воспитанию, развитие коммуникативных качеств личности, развитие воображения, фантазии, инициативности, раскрепощенности и т. д.

Театрализованные игры дают возможность перейти от бессловесных этюдов к этюдам со словами, диалогу, монологу, импровизировать с элементами ряженья на заданную тему, что будоражит фантазию, развивает воображение, дети учатся выражать себя в движении, свободно держаться не стесняясь. Для детей дошкольного возраста важны все компоненты театра и музыка, и костюмы, и декорации, а главное слово. Частые репетиции дают детям возможность общаться, понять чувство партнерства, взаимовыручки, снимает скованность, ускоряет процесс овладения навыками публичных выступлений.

Что важно:

- постепенный переход ребенка от наблюдения театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности;

 - от индивидуальной игры и «игры рядом» к игре в группе из трех-пяти сверстников, исполняющих роли;

- от имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя к освоению роли как созданного простого «типичного» образа в театрализованной игре.

Новая роль, особенно диалог персонажей, ставит ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй, он начинает активно пользоваться словарем, который, в свою очередь, тоже пополняется. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, способствуют развитию умственных способностей. Любовь к театру становится ярким воспоминанием детства, ощущением праздника, проведенного вместе со сверстниками, родителями и педагогами в необычном волшебном мире. Театрализованная деятельность создаёт условия для развития творческих способностей. Этот вид деятельности требует от детей: внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, умения действовать, подчиняясь определённому образу, перевоплощаясь в него, живя его жизнью. Поэтому, наряду со словесным творчеством драматизация или театральная постановка, представляет самый частый и распространенный вид детского творчества. 

СЦЕНАРИЙ сказки «Репка»( в обработке).

Под музыку «В гостях у сказки» «поровозиком» держась за руки друг за другом вбегают на носочках герои сказки (репка, дедка, бабка, внучка, Бобик котик, мышка), пробежав один круг садятся на отведенные специально для них места. Рядом с домиком стоят три стула, атрибут балалайки для деда и три мягкие подушки на коврике.

Автор: Жили-были

Дед

 (под музыку вышагивает дед, прошел по кругу и уходит к домику. У домика дед берет балалайку, кладет ногу на ногу и начинает играть на ней)

Бабка

 (схватившись за спину ковыляет бабка, прошла по кругу и ушла к домику. Бабка садится рядом с дедом, качает головой и слушает песни деда)

и была у них внучка Машенька, хорошая была внучка, помогала им во всем

 (с подскоками по музыку выпрыгивает внучка, пропрыгала по кругу и ушла к домику)

А: Жил у них и пёсик Бобик (под песенку «Бобик-Бобик лапку дай» выпрыгивает на двух ногах Бобик, лапки держит у груди, периодически звонко гавкает Гав-гав, пропрыгал по кругу и сел на лужайку рядом с внучкой)

А: Жил с ними и кот – Васька (вольяжно выходит котик, ластится, лапкой трет носик и говорит мяуууу-мяяяу, прошел по кругу и садится рядом с Бобиком)

Объяснение: Во время всей игры Бобик и Васька отнимают друг у друга чего-то или дерутся в шутку.

А: И в каком же доме в деревне без мышки? – Была у них и мышка-нарушка. (под музыку выбегает мышка, пробежала по кругу, сказала Пи-Пи, и убежала на свою подушку, сидит грызет чего-то, по сторонам смотрит, снова грызет)

А: Жили они дружно, не тужили.

А: Решил как-то дед посадить репку. Вышел в огород (выходит кряхтит)-(повернулся к зрителям), достал семечку из кармана (показал ее зрителям), посадил в землю (ведерко), достал лейку, полил и сел ждать. Ждал-ждал, не дождался, махнул рукой и ушел домой играть на своей любимой балалайке, песни петь (поет Ооой-ойй) Бабка кладет голову деду на плечо, слушает его игру на балалайке, Машу по голове гладит, платочек ей поправляет.

А: Прошло лето. Выросла репка большая при большая.

(под музыку медленно выходит репка(три шага «пружинка», три шага «пружинка», доходит до своего места, стоит на месте лицом к зрителям и делает «пружинку»)

Репка (громко, четко и медленно, сопровождая свои слова действиями) :

-Я семечкой была когда-то,

Меня дедуля посадил,

Он лейкой поливал сначала,

Потом все дождик лил и лил

И солнце жарко припекало

Мои румяные бока

И вот какой теперь я стала,

Не рапка(отмахивается)

РЕПА! ВОТ ТАК Я! (идет на стульчик в центре зала и садится на него)

А: Наступила осень. Пришло время сбора урожая. Пришел и дед, вытаскивать репку из земли. (идет дед)

А: Подошел дед к репке, удивился :

Дед: НУ и репка!

А: почесал голову, поправил шляпу:

Дед: - Вот так раз!

 А: потер руки и сказал: - Я вытащу тебя сейчас!

Репка обращается к деду: 

-Нет, не вытащишь дедуля, ты зови скорей бабулю!

А: Не поверил дед репке,(репка дает руку, за которую хватается дед, чтобы создать эффект вытаскивания) ухватился за нее тянет- потянет вытащить не может. Решил позвать он бабку:

Дед: Бабка!(зовет протяжно) Бабка! Выходи, мне скорее помоги!

Под музыку выходит бабка и кричит ему : 

-Ты чего старик орешь, голос ты себе сорвешь! (Подходит к деду)

Дед: Эх, старуха (отмахнулся)

– попляши (руки на пояс, одна нога на пятку(показывая ей как плясать надо). И сразу показывает на репку)

-Да на репку посмотри! (отходит в сторону)

(Бабка ходит вокруг репки) и удивляется: _

-Ну и репка! Вот так раз!

(Хлопает деда по плечу)-

Я помогу тебе сейчас!

А: Ухватилась бабка за дедку, дедка за репку тянут- потянут вытащить не могут. Бабка стала кликать внучку.

Бабка:

Внучка! (зовет протяжно) Внучка! Выходи, нам скорее помоги!

Внучка встает и кричит бабке :

-Я бабулечка иду, сейчас тебе я помогу!

А: Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут вытащить не могут. Внучка Бобика позвала, тот скорей на зов пришел.

В это время кот Васька пытается поймать мышку, мышка бегает от него по залу.

Внучка: Ко мне Бобик, ко мне! (машет ему, зовет) Бобик, Бобик выходи, нам скорее помоги!

Под музыку выскакивает Бобик, погавкал и говорит обращаясь к внучке, внучка смотрит на него:

Бобик: 

-Я помочь тебе бы рад, только Ваську звать нам надо.

А: Бобик котика позвал, тот скорей на зов пришел.

Котик Васька отпускает мышку и обращается к Бобику:

-Что ты Бобик там кричишь,

Видишь, я ловлю нам мышь,

Тут без мышки никуда,

Нам поможет и она! (показывает на нее) под музыку кот с мышкой быстро пробегают еще два круга вокруг всех героев и кот становится за Бобиком, а мышка прибегает в центр зала, поворачивается к зрителям и говорит:

Мышка:

-Я мышка! Здравствуйте друзья!

(показывает на себя) – Вот я!

-Вся сила только у меня! (показывает свои мышцы на руках) и идет ко всем, встает за котиком.

А: И принялась семья тащить

Мышка за Ваську,

Васька за Бобика,

Бобик за Машу,

Маша за Бабку,

Бабка за Дедку,

Дедка за Репку тянут-потянут и вытащили репку (Все дружно падают и репка тоже)

Хором:

-Фууух, (вытирают пот со лба)

А: Вот и радость у семьи,

Репку вытащили они!

Все встают полукругом вокруг репки и хлопают ей, когда та начнет танцевать.

А: Ты нам репка попляши,

Яркой шапкой помаши

Да наряд свой покажи!

(Репка делает «пружинку», кружится)

А: Вот и сказочки конец,

А кто слушал молодец!

Автор обращается к зрителям, а участники делают:

-Вам поклон! (все кланяются)

И всем ПОКА(хором), Вот и кончилась ИГРА!

Конец.

Под музыку «В гостях у сказки» все встают в хоровод и поровозиком уходим из зала.