Из опыта работы по развитию мелкой моторики с детьми раннего возраста с целью ранней профилактики речевых нарушений.
материал (младшая группа) на тему

Из опыты работы по развитию мелкой моторики

 с детьми раннего возраста .

В системе психопрофилактических мер существенное значение имеет своевременное консультирование родителей с целью предупреждения развития тех или иных отклонений в нервно-психическом и, в частности, речевом развитии ребенка.

Теплые отношения с членами семьи, обеспечивающие чувство защищенности и эмоционального комфорта, необходимы для гармоничного психического развития ребенка.

Нервно-психическое здоровье, обеспечивающее нормальное речевое развитие ребенка, зависит во многом от межличностных отношений в семье. Особое значение при этом имеют следующие данные:

• характерологические особенности матери (тревожность, мнительность, инфальтильность, импульсивность, эмоциональная холодность);

• неприятие со стороны матери (отца);

• неполная семья;

• конфликтные взаимоотношения в семье, изменение в структуре семьи (смерть, болезнь близких, развод и т. д.);

• воспитание в двух домах;

• резкая смена жизненного стереотипа и типа воспитания;

• неадекватный тип воспитания («кумир», гиперопека, гипоопека, несогласованность в воспитательных позициях родителей).

     Именно в младшем возрасте главным образцом для подражания является речь взрослых, которые окружают ребёнка). Мы все знаем, что в воспитании и развитии ребёнка главную роль играют родители, а мы являемся вашими первыми помощниками. Вот несколько простых советов, соблюдение которых даст положительный результат в развитии речи вашего ребёнка.

Советы для родителей:

• Речь ребёнка развивается путём подражания речи окружающих его людей, поэтому ребёнок должен слышать только правильную речь в своем окружении;

• Не подражайте неправильной речи ребёнка, сами не поощряйте неправильных выдуманных слов. Не разговаривайте с ребёнком, используя слова-заменители типа «ням-ням»(кушать, «Мяу» (кошка).

«бибика»(машина, «киса» (кошка) и др. говорите сразу общепринятыми словами. Иначе вы будете задерживать правильное речевое развитие ребёнка.

• Как можно чаще разговаривайте с ребёнком. Выслушивайте его внимательно, не перебивайте, говорите и отвечайте чётко, неторопливо, понятно для ребёнка;

• Следите за состоянием и развитием зубочелюстной системы (вовремя обращайтесь к стоматологу, лечите зубы)

• Оберегайте слух ребёнка от сильных слуховых воздействий (нельзя громко включать телевизор, музыку) ;

• Приучайте дышать через нос;

• Нельзя ругать ребёнка за плохую речь, требовать, чтобы он верно повторил трудные для него слова. Это приводит к тому, что ребёнок отказывается говорить, замыкается в себе. Лучше просто несколько раз повторите слово правильно, чтобы ребёнок услышал правильный образец.

• Больше читайте с ребёнком детских книг

*чтение сказок и стихов

*Все объяснять, рассказывать, отвечать на ВСЕ вопросы. Говорить как можно чище при ребенке. Не использовать неопределенные конструкции типа "ну вон там, эту штуку возьми". У этой штуки всегда есть название, и я его проговариваю. Стараться, чтобы  объяснения были всегда предельно ясны.

* Играть в словесные игры. Например, вы спрашиваете, что жарят, что тушат, что варят, а что пекут. А малыш придумывает и отвечает. Или играем в игры на поиск противоположностей (антонимов). Говорим "холодный", а ребенок "горячий", вы ему - "сильный", а он вам - "слабый". Попутно придумываем, что может быть горячим, холодным, сильным и слабым.

Дыхательные упражнения и игры:

1.Задувание свечи.

2. Свистки и дудочки.

3.Разноцветные перья.

4. «Шторм в стакане» «кораблик» (игры с водой)

5. «Сдуй с ладошки снежок» (родители пробуют повторить)

Дыхание можно развивать не только специальными упражнениями, но и общедоступными игрушками, которыми дети могут играть ежедневно. Это и мыльные пузыри, разнообразные надувные игрушки и воздушные шарики, дудочки, свистки, трубочки для стрельбы бумажными шариками, гудки, игрушки-вертушки.

Следующее направление о котором я хочу  рассказать - это развитие мелкой моторики.

Она оказывает колоссальное влияние на развитие речи. От того насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками в раннем возрасте зависит его дальнейшее развитие как интеллектуальное так и речевое, т. к. мелкая моторика тесно взаимосвязана с развитием речи, мышления, воображения и других психических процессов. Чем больше ребёнок работает своими пальчиками, тем активнее формируется его речь. Чтобы малышу не было скучно выполнять упражнения их можно разнообразить интересными и забавными играми.

Большое значение для развития речи имеет сенсорное воспитание и развитие игровой деятельности. В самостоятельном пользовании детей должны быть разнообразные наборы игрушек и пособий для развития тонкой моторики рук, конструирования и пр.

Моторика: все идеи в кучу.

В сотый раз не буду рассказывать о пользе развития мелкой моторики и тактильных ощущений, а  просто покажу, что я нашла. В общем-то, ничего нового, но вдруг кому-то будет интересно.

1.Бизиборт.

2.С помощью сита достаем плавающие предметы и игрушки из воды.

3.Старый флакон от туши с детскими резиночками.(резиночки одеваем на флакончик из-под туши для ресниц).

4.Прошивание деревянной иголкой со шнурком разных пуговиц и дощечек . Выяснилось, что всем известную книжку "Очень голодная гусеница" тоже можно прошить этой иглой. Хотя тыкать пальцем тоже весело.

5. На старых косметических флакончиках удобнее всего учиться откручивать и закручивать крышки. Флакончики и баночки небольшие, удобно лежат в детской ручке, а количество оборотов крышки минимально. Кошелек служит нам обучающим материалом для растегивания молний. И если положить внутрь что-нибудь очень нужное, то открыть его получается очень быстро.

6. Сенсорные коробки- по сути, это некая емкость с особым наполнением Сенсорные коробочки стимулируют познавательный процесс, способствуют развитию мелкой моторики, чувственного восприятия окружающей среды, воображения, а также оказывают релаксирующее действие. Наполнять коробочку можно чем угодно. Чаще всего это крупы, макаронные изделия, песок, вода, лед, листья, различные шарики, пуговицы, игрушечки, украшения, ткани, мех, вата, пена для бритья и многое другое. Наполнение коробочки обычно меняется с возрастом и периодом развития малыша.

7. Сыпучести: фасоль,горох,орехи,рис. Добавляем в игру аксессуары: воронку,    лопаточки, щипцы кухонные, Поиск предметов в фасоли.

8.Опускаем камушки в банку через узкую прорезь и в пластиковые бутылки.

9.Игры с помпонами:

Складываем в баночку.

Раскладываем щипцами по домикам.

Делаем мороженое.

Раскладываем на коврике-рисунке.

10. Игры с массажными мячиками:

Массаж «Ёжиком»

Складываем в баночку

11. Игры с прищепками:

На карточки по цвету

Делаем солнышко, тучку…

Вешаем бельё

12.Пальчиковые шаги.

13. Игры с пластелином:

Пластелиновый снежок

Лепка

14. Камушки.

15. Палочки.

16.Тактильные карточки.