Конспект НОД по развитию речи (средняя группа) "Подарки для котят"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад № 6 «Яблонька»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

 «Подарки для котят»

( средняя группа)

                                                       Выполнила воспитатель

                                              Аксенова Светлана Сергеевна  

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Подарки для котят» для детей  среднего дошкольного возраста

(коммуникация +  социализация + художественное творчество + здоровье)

 Содержание образовательных областей:

1. Коммуникация:

- учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке, называть характерные признаки и действия;

- совершенствовать навыки разговорной речи: формировать умение точно, понятно  отвечать на вопросы;

- воспитывать чуткость к художественному слову. Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.

2. Социализация:

- развивать у детей интерес к различным видам игр;

- формировать умения соблюдать в процессе игры правила культурного поведения;

- развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты);

- продолжать формировать чувство доброты, сопричастности и сопереживания всему живому и прекрасному, что нас окружает.

3. Художественное творчество:

- закреплять умение правильно держать карандаш, использовать его для создания изображения;

- формировать умение закрашивать изображение восковым карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении; ритмично наносить штрихи, не выходя за пределы контура;

- развивать умение воспроизводить узор по замыслу.

4. Здоровье:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

Материал: игрушка кошка, корзинка, восковые карандаши, изображения рукавичек.

Предварительная работа: чтение произведений о домашних животных, наблюдения за кошкой, рассматривание картин и иллюстраций, отгадывание загадок, заучивание стихотворений.

Ход деятельности:

Дети и воспитатель стоят на ковре.

Воспитатель: Здравствуйте, ребятки! Ребятки, посмотрите, как много гостей пришло к нам в группу.   Давайте поздороваемся с ними. А сейчас встанем в круг и покажем нашим гостям, какие вы дружные и веселые.

Проводится утреннее приветствие в кругу.

Дети:  Собрались все дети в круг,               (берутся за руки)

           Я – твой друг и ты – мой друг.         (кладут руки на грудь и разводят в стороны)

           Дружно за руки возьмемся               (берутся за руки)

           И друг другу улыбнемся!                  (улыбаются друг другу)

Воспитатель: Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Светлана Сергеевна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (Дашенька, Мишенька...).

Я так рада видеть вас. Ваш прекрасный детский сад для таких как вы ребят.

Воспитатель: Ребятки,  вы умеете ходить по ровненькой дорожке? А меня научите? Тогда вставайте в кружочек и покажите, как вы умеете ходить.

                             Проводится игра «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

«Топ, топ, топ, топ, топ, топ».                      (Идут по кругу друг за другом)

По кочкам, по кочкам,                                  (Прыжки на двух ногах с продвижением вперед)

По маленьким пенечкам

«Топ, топ, топ, топ, топ, топ».                      (Идут по кругу друг за другом).

Воспитатель: Ой, ребятки, посмотрите, корзинка. Давайте сядем на стульчики и посмотрим, что в ней может быть.

                                                      Воспитатель  

Воспитатель: Ребятки, корзинка эта не простая, в ней кто-то сидит. А чтобы узнать, кто там спрятался, вам нужно отгадать загадку. Слушайте внимательно:

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек  ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью.

                                (Кошка).

Воспитатель: Правильно, это кошка, а зовут ее Мурка (воспитатель вынимает кошку из корзинки).

Ребятки, давайте рассмотрим, какая кошка по цвету.

Дети: Кошка беленькая!

Воспитатель: Какая у кошки шерстка?

Дети: Шерстка у кошки мягкая, пушистая.

Воспитатель: Какой у кошки хвостик?

Дети: Хвостик у кошки длинный.

Воспитатель: А какие лапки у кошки?

Дети: Лапки мягкие с коготками.

Воспитатель: Для чего  кошке нужны коготки?

Дети: Чтобы мышек ловить.

Воспитатель: Ребятки, а где кошка живет?

Дети: Кошка живет дома, около печки.

Воспитатель: Значит, кошка какое животное, дикое или домашнее?

Дети: Кошка домашнее животное.

Воспитатель: Как кошка кричит?

Дети: Мяу-мяу.

Воспитатель: А что кошка любит есть?

Дети: Кошка любит есть молоко, колбаску.

Воспитатель: Когда кошка хочет есть, кричит «мяу», а когда сытая как песенку поет?

Дети: Мур-мур-мур.

Воспитатель: А теперь кошка хочет, чтобы вы рассказали, какая она?

Ребенок составляет рассказ: Это кошка Мурка, она живет дома, за печкой. Шерстка у нее белая, мягкая, пушистая.   Хвост у нее длинный, пушистый, на лапках коготки, Мурка любит молочко, просит: «Мяу, дайте молочка». А попьет молочко, отвечает: «Мур-мур-мур».

Воспитатель: Молодец …, хорошо рассказал про Мурку.

Ребята, а как называется детеныш кошки? (Котенок). А если их много? (Котята).

Кошки - очень умные животные, многое умеют. А вы знаете, кто учит кошек охотиться, умываться, играть? (Предположения детей.) Для котят нет детских садов и школ, их всему учит мама-кошка, пока котята еще маленькие.

Вы хотите узнать, как мама-кошка учит своих котят? Тогда скорее превращайтесь в послушных, умных, веселых котят. Надевайте шапочки котят.

Влево, вправо повернись

И в котяток превратись.

(Дети поворачиваются вокруг себя).

Воспитатель: Вот вы и котята!

Чтоб не мерзли ваши лапки,     (гладят ладошки)

Разогреем их котятки,

Раз-два-три-четыре-пять,

Будем весело плясать!            (выставляют ножки на носок,

                                                    руки на пояс)

Котятам холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки потянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,                        (пружинка)

Чтоб не мерзли лапки.

Мама-кошка хвалит котят.

Весь день мама-кошка учит котят,

И каждый котенок, как мама, усат.

Котенок (имя ребенка) -

самый белый,

самый смелый,

самый чистый,

самый быстрый,

самый пушистый,

самый когтистый,

самый усатый,

самый шустрый,

самый веселый,

самый полосатый!

И т.д. (похвалить всех.)

Мама-кошка всех гладит по головке.

Воспитатель: А теперь превращайтесь в ребяток:

Влево, вправо повернись

И в ребяток превратись.

(Дети поворачиваются вокруг себя, снимают шапочки).

                                                     Дети садятся на стульчики.

                                                   Раздается телефонный звонок.

Воспитатель: Здравствуйте. Кто звонит? Котята! Что у вас случилось? Беда!

                                      Инсценирование К.Чуковский «Котята»

 Потеряли котятки

 На дороге перчатки

 И в слезах прибежали домой.

                         Дети.

 - Мама, мама, прости,

 Мы не можем найти,

 Мы не можем найти

 Перчатки!

                         Ребенок.

 - Потеряли перчатки?

 Вот плохие котятки!

 Я вам нынче не дам пирога.

 Мяу-мяу, не дам,

 Мяу-мяу, не дам,

 Я вам нынче не дам пирога!

Воспитатель: Ребятки, покажите мне, какие котята были грустные, когда потеряли перчатки (дети показывают мимикой). Вот какие грустные были котята. А какая сердитая была мама-кошка (дети показывают)? Вот какая сердитая была мама-кошка. Ребятки, мне очень жаль котят. А вам? (Ответы детей). Что же делать? А давайте подарим котятам красивые рукавички, чтобы  лапки у котят не мерзли, чтобы мама-кошка не ругала котят. Согласны? Тогда проходите за столы.

                                                               Дети садятся за столы.

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, у меня уже есть  красивые рукавички. Давайте рассмотрим, какие рукавички по цвету? А как  украшены рукавички, какими элементами?

Дети: Украшены кружочками, квадратами, треугольниками.

Воспитатель: А где располагается узор.

Дети: На белой полосе.

Воспитатель: У вас тоже есть рукавички. Сейчас вы сами постараетесь нарисовать узор карандашами. А чтобы рукавички получились красивые и аккуратные, мы попросим пальчики помочь нам, поиграем с ними.

                                             Пальчиковая гимнастика «Эта ручка…»

Эта ручка правая, эта ручка левая.

 Будут ручки у меня ловкие, умелые.

 Посмотри, моя ладошка как весёлая гармошка.

 Пальчики я раздвигаю, а затем опять сдвигаю.

 Раз, два, три. Раз, два, три. Я играю, посмотри.

 Ребята, не забывайте, когда мы рисуем, лист придерживаем левой рукой.  

Дети рисуют пары рукавичек,  оформляют узорами по памяти (вспоминают орнамент на своих рукавичках) или по замыслу (придумывают фантазийный узор).

Воспитатель: (от имени кошки) Какие красивые рукавички, такие разноцветные.  Вот эта самая нарядная, эта самая красная, самая теплая, эта веселая и т. д. Спасибо, вам, ребятки! Теперь я не буду сердиться на своих котят и угощу их пирогами с колбаской. А для вас я тоже приготовила угощение. Вот оно.

                           Дети благодарят кошку, прощаются с ней и  гостями.

Список использованной литературы

1. Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи детей 3 – 5 лет»  
2.  Николаева С.Н.  «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»
3. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию»
4. Комарова Т.С. «Занятия изобразительной деятельностью в детском саду»