Программа кружка "Речевой балаганчик" 2015-2016г.г.
календарно-тематическое планирование по развитию речи (старшая группа) на тему

Месяц

Тема и цели занятия

Содержание работы

                                                                                                           Сентябрь

1. «Здравствуй, театр!»

Цель: Вызвать интерес к театрализованной деятельности; Дать детям представление о театре.

Учить использовать небольшие монологи более развернутые диалоги между персонажами.

 Формировать достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение и способности к творчеству;

Беседа о театре «Что ты знаешь о театре?»

 Рассказы детей о посещении театров.

 Игра «Назови свое имя по- разному».

Игры «Сочини предложение»

 Театрализованная игра “Веселые превращения”

Этюд « Угадай, что я делаю»

2. «Любимые сказки»

Цель: учить детей рассказывать сказку с помощью воспитателя; воспитывать коммуникативные навыки общения;

- Отрабатывать речевое дыхание, тренировать выдох.

- Учить сочетать речь с пластическими движениями; побуждать участию в театральной игре.

- Учить детей интонационно выразительно проговаривать слова.

- Учить детей угадывать по выразительному исполнению
сказочных героев.

 Беседа о сказках.

 Сочинение небольших сказок совместно с педагогом.

 Игры: «Театральная разминка»

 «К нам гости пришли».

 «Фраза по кругу».

 Творческая игра «Угадай героя сказки».

 Самостоятельная деятельность по разыгрыванию знакомых сказок с помощью настольного театра.

3. «В гостях у С.Я.Маршака»

Цель : Дать интонационно- образное представление о стихотворении;

Побуждать к образному воплощению в роли.

Развивать силу голоса.

Учить выразительно двигаться, участвовать в драматизации произведений.

Беседа по содержанию стихотворения С.Я.Маршака «Перчатки».

Упр «1, 2, 3, 4, 5- будем дружно мы играть».

 Игра «Маски» (понимание мимики).

 Имитационное упражнение «Кто как ходит».

 Драматизация стихотворения С.Я. Маршака «Перчатки».

4. «В гостях у лесовичка»

Цель: Активизировать в речи детей фразеологизмы.

Воспроизводить стихи осмысленно, в заданном ритме.

 Учить выразительной мимике и движениям в играх- этюдах; чётко и громко произносить слова.

Учить согласовывать речь и движение.

Развивать воображение.

Приобщать к работе в мастерской по изготовлению разных видов театров.

Беседа о фразеологизмах, их значении, применении в театральных постановках.

Речевая игра «Веселый старичок»

Двигательно - речевая миниатюра «Мишка».

Игра- разминка «Уборка леса».

Работа в мастерской по изготовлению разных видов театров.

                                                                                                                                                                                  Октябрь

1. «Театральные профессии».

Цель : Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям. Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор.

 Развивать речевой диапазон, силу голоса.

Развивать интонационный и фонематический слух.

 Развивать воображение детей; побуждать к фантазированию.

Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

Привлечь детей к изготовлению трафаретного  театра.

Беседа- диалог с детьми: «Театральные профессии».

 Вопросы к детям поискового характера.

Игра «Эхо».

 Имитационное упражнение “Пойми меня”.

Образно- пластический этюд «Веселые мастера».

 Изготовление  трафаретного  театра.

2. "Веселые сочинялки".

Цель: Упражнять детей в подборе рифм к словам.
Закрепить понятие “рифма”.
Поощрять совместное стихосложение.

 Совершенствовать интонационную окраску речи; развивают умение пользоваться выразительными средствами речи.

Побуждать детей сочинять несложные истории героями, которых являются дети.

Развивать воображение детей; побуждать к фантазированию.

 Игры по развитию языковой догадки «Рифма», «Наборщик», «Ищем вторую половину».

Упражнения на выразительность интонации. Игра- имитация «Догадайся, о ком я говорю?»

Игра «Фантазеры» (воображение).

 Игра «Сочини продолжение истории». Рассказывание детьми историй.

 Самостоятельное обыгрывание сочиненных историй.

3. «Осень золотая»

Цель: Учить доводить до детей замысел стихотворения.
 Обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.

 Развивать чистоту произношения, чувство ритма, выразительности речи.

 Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

Развивать интерес к различной театральной деятельности.

Развивать у детей память.

Приобщать детей к изготовлению атрибутов.

Беседа по содержанию стихотворения И. Бродского «Ссора».
 Упражнение «Осенние листья».

 Упражнение «Едем, едем на тележке».

 Двигательная импровизация «Летел листочек».

Обыгрывание стихотворения «Ссора» И. Бродского.

4. «Собираем урожай»

Цель: Учить сочинять небольшие рассказы на заданную тему.

Развивать желание участвовать в инсценировках.

Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов.

Согласовывать движение и речь.

Развивать мелкую моторику.

 Продолжать работу по изготовлению разных театров.

 Беседа о уборке урожая осенью. Составление небольших рассказов детьми.

 Пальчиковая игра «За работу».

 Хороводная игра «Веселый хоровод».

 Игра с имитацией движений “Кто как ходит?”

  Продолжить работу по изготовлению разных театров.

                                                                                                         Ноябрь

1. «Мы идем в театр»

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

Развивать звуковое внимание.

 Умение соотносить движение со словом, выразительно передавать образы героев.

Совершенствование грамматического строя речи, диалогической формы речи.

 Беседа- игра: «Как вести себя в театре».

Упражнение: «Угадай по звуку»

Пантомимы: “Рыбак и рыбки”.

 Этюд «Подружки».

Игра «Король».

 Самостоятельная сюжетно- ролевая игра «В театре».

2. «Что такое эмоции ?».

Цель: Познакомить с понятия «Эмоция».

Развивать способности детей понимать эмоциональное состояние другого человека и уметь адекватно выразить свое состояние.

 Совершенствовать диалогическую форму речи.

Учить сочетать речь с пластическими движениями.

Побуждать в обыгрывании мини- сценок.

 Воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания.

 Беседа и рассматривание сюжетных картинок, изображающих разные эмоции.

 Игра «Угадай эмоцию».

 Упражнение «День рождения».

Этюд на выражение основных эмоций “У пчелки хвори”.

 Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Лисой и зайцем.

Игра “Свет мой зеркальце скажи”.

 Обыгрывание сказки «Лиса и заяц».

3. «Что такое интонация ?»

Цель: Познакомить с понятием «интонация».

 Формирование навыков звукопроизношения.

 Развитие мимической и интонационной выразительности.  

 Развивать  творчество в процессе выразительного чтения стихотворения.

 Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев стихотворений мимикой, жестами.

Беседа- Знакомство с понятием «Интонация».

Игра «Зверята».

Игра «Испорченный телефон».

Двигательно- речевая миниатюра «Попрыгушки»

 Выразительное чтение стихов А.Барто и обыгрывание.

4. «Кто в теремочке живет»

Цель: Совершенствовать умение детей пересказывать сказку.

 Учить средствами  мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажей сказки.

 Упражнять в исполнении диалогов с учетом на зрителя.

 Совершенствовать умение согласовывать движение и речь.

Совершенствовать умение драматизировать сказку.

 Беседа по сказке В.Бианки «Теремок». Пересказ детьми по частям.

Игра « Угадай героя».

 Отработка диалогов по сказке «Теремок».

 Драматизация сказки «Репка» с помощью  настольного  театра .

                                                                                                      Декабрь

1. «Здравствуй, зимушка- зима!».

Цель: Развитие сильного длительного плавного ротового выдоха.

 Развитие предметно- бытовых действий. Формирование сопровождающей речи.

 Вовлечь детей в игровой сюжет; побуждать детей действовать в воображаемой ситуации; способствовать развитию воображения.

 Воспроизводить стихи осмысленно, в заданном ритме, проявляя собственное отношение к звучащей речи (ритмодикломация).

 Беседа о зимнем настроении.

 Дыхательное упражнение “Как подул Дед Мороз” Н.Нищева

 Игра: “Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем”.

 Разучивание и выразительное чтение стихов к новому году.

2. «Театр теней».

Цель: Познакомить детей с теневым театром, его происхождением, техникой.

 Упражнять в координации речи и движения.

 Развивать чувство ритма, воображение.

 Побуждать детей передавать свои музыкальные впечатления в творческой музыкальной деятельности.

 Учить детей изготавливать декорации для теневого театра в форме рисования, вырезания, оформления любой техникой.

Беседа о теневом театре, его происхождении.

Просмотр фрагмента сказки «Заюшкина избушка» (теневой театр).

Упражнение «Зайкин день».

 Игра- импровизация под музыку "Хоровод вокруг елки". Изготавливать декорации для теневого театра в форме рисования, вырезания.

3. «Добрые слова»

Цель: Побуждать к активному восприятию стихотворения. Понять смысловое содержание.

 Воспитывать коммуникативные навыки общения.

 Продолжать учить детей передавать ритмизацией движения героев сказок.

Чтение стихотворения «Добрые слова». Беседа обсуждение смысла стихотворение.

 Игра « Назови вежливое слово».

Подготовка к выступлению. Подбор костюмов, изготовление приглашений для родителей на новогодний праздник.

4. «Новогодний утренник».   Выступление перед родителями. 

Цель: Поощрять творческую активность детей; поддерживать интерес к выступлению на публике.

Выступление детей перед родителями группы.

                                                                                                                    Январь

1. «Поиграем с пальчиками»

Цель: Знакомство с пальчиковым театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности.

 Развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью.

Отрабатывать умение детей разыгрывать сказки с помощью пальчикового театра.

 Беседа о пальчиковом театре. Рассматривание видов пальчиковых кукол. Знакомство с навыками владение этой техникой.

 Пальчиковая игра «Домик».

Игра “Балалайка” И.Лопухина.

  Разыгрывание детьми знакомых сказок с помощью пальчикового театра.

2. «Играем в сказку»

Цель: Развивать умение детей давать характеристику персонажам сказки «Два жадных медвежонка».

 Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса.

Учить детей взаимодействовать друг с другом в произношении диалогов; упражнять в звукоподражании.

Формировать интонационную выразительность речи.

 Вызвать желание участвовать в играх- драматизациях.

Чтение сказки «Два жадных медвежонка» и беседа по содержанию. Характеристика персонажей сказки.

 Упражнение «Скажи фразу по- разному».

 Отработка диалогов: медвежонок- медвежонок; медвежонок- лиса.

 Игра- драматизация «Два жадных медвежонка».

                                                                                                            Февраль

1. «Наши развлечения»

Цель: Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта и выразительно их рассказывать.

Учить понимать эмоциональное состояние героев.

 Отрабатывать выразительность передачи образа с помощью мимики и   жеста.

Учить сочетать речь с движением; развивать воображение.

 Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

 Привлекать детей к изготовлению театра на ложках.

Беседа о зимних забавах.

Упражнение: «Радость и грусть».

Игра- упражнение «Едем на паровозе».

 Работа в мастерской. Изготовление театра на ложках.

2. «Мои любимцы»

Цель: Учить составлять небольшие рассказы о своих питомцах.

 Учить детей взаимодействовать друг с другом в произношении диалогов; упражнять в звукоподражании.

 Учить образовывать формы глагола звонить (звонит, позвонил).

Развивать интонационную выразительность речи.

 Побуждать детей к двигательной  импровизации.

 Побуждать сочинять истории и обыгрывать их с помощью театра на ложках.

Беседа о своих питомцах, их повадках.

 Упражнение «Кто в домике живет».

Игра «Медвежонок и ослик разговаривают по телефону.

 Самостоятельное придумывание и обыгрывание смешных историй про животных.

3. «Незнайка в театре»

Цель: Дать детям представление о культуре поведения в театре, через решения проблемных ситуаций.

 Развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

 Учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

 Развивать умение выразительно передавать образы.

 Упражнять детей в подборе рифм к словам.

 Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью.

 Развивать фантазию, творчество.

 Беседа- игра: «Поможем Незнайке правильно вести себя в театре». Игровые, проблемные ситуации.

 Упражнение «Ветерок».

 Игра «Подбираем рифмы».

 Психогимнастика «Возьми и передай».

 Самостоятельные игры в театральном уголке.

4. «Наши защитники»

Цель: Учить детей словесно фантазировать по музыкальной композиции.
Развивать чувство ритма, динамику музыкального образа и понимать настроение в мелодии.

Отрабатывать четкую дикцию через скороговорки.

 Учить детей взаимодействовать друг с другом в произношении диалогов.

Развивать внимание, память, наблюдательность, образное мышление детей.

Слушание муз. произведения «Марш» С.Прокофьева и беседа по ассоциациям.

 Скороговорка: «Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель. И матросы три недели карамель на мели ели».

Упражнение «Что слышно».

                                                                                                            Март

1. “Весна пришла!”.

Цель: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами.

Учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании с жестами; воспитывать коммуникативные навыки общения.

Учить сочетать напевную речь с пластическими движениями.

Развивать воображение детей.

 Побуждать эмоционально отзываться на игру, входить в предлагаемый обстоятельства.

Беседы с детьми о народном фольклоре: заклички, потешки, прибаутки.

 Русская народная закличка «Солнышко».

 Игра «Весенние голоса».

  Игра «Как стать сказочником».

Самостоятельные игры с настольным театром.

Разыгрывание стихов, потешек.

2. «Бабушка- загадушка».

Цель: Учить детей отгадывать загадки; воспитывать коммуникативные качества

 Учить сочетать речь с движением; развивать воображение.

 Упражняться в интонирование диалогов.

 Развивать умение пользоваться выразительными средствами голоса.

 Продолжать привлекать детей к изготовлению разных видов театров.

Беседа о загадках. Загадывание загадок.

Упражнение «Угадай кого я загадала».

 Пантомимическая игра «Узнай героя».

 Двигательно- речевая миниатюра «Стирка»

 Изготовление театральных фигур из пластмассовых стаканчиков.

3. «К нам пришел Петрушка!»

Цель: Знакомство с видом театральной деятельности – куклами – Петрушками; развивать творческий интерес.

 Учить сочетать мелкую моторику рук с речью.

Развивать моторно- слуховую память.

 Учить детей представлять собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа   персонажа.

 Отработка умения вести диалог между двумя персонажами.

 Учить детей управлять куклами – Петрушками.

Беседа- диалог с куклой Петрушкой. Рассматривание атрибутов кукольного театра.

 Пальчиковая игра «Люди и пальцы».

Пантомима « Игра с куклами».

Упражнение «Повтори за мной».

4. «Непослушная Маша».

Цель: Учить доводить до детей замысел сказки.
Активизировать в речи детей фразеологизмы (душа в пятки ушла, задирать нос).

Развивать интонационную выразительность речи.

Развитие умения последовательно пересказывать сказку.

 Беседа по содержанию сказки «Непослушная Маша». Разбор значений фразеологизмов.

 Упражнение «Скажи по- другому».

 Упражнение «Что было потом». Рассказывание детьми сказки по частям.

 Игра с куклой Машей.

                               Апрель

1. «Театральная азбука».

Цель: Знакомство с   театральными терминами.

Активизировать словарь детей: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д.

Продолжать знакомить детей с понятиями “мимика”, “жест”.

Развивать умение передавать эмоциональное состояние через создание образов.

Развивать выразительность жестов.

 Учить вживаться в художественный образ; вступать во взаимодействие с партнером.

 Беседа с детьми о театральных понятиях- сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д.

 Речевое упражнение “Кто за кем идет” М.Картушин.

 Упражнение «Нам грустно», «Нам весело».

 Разыгрывание по ролям стихотворений А.Тетивкина: «Как по речке по реке».

 Самостоятельная театрально- игровая деятельность.

2. «Пчелки, птички полетели»

Цель: Познакомить детей с весенними приметами. Отвечать на вопросы полными предложениями.

Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность.

Развитие активного внимания.

Создавать благоприятные условия для импровизации детей; развития творческих способностей.

Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

 Беседа о весенних приметах.

Упражнение «Лети, бабочка!»

 Речевая игра «Как у бабушки Наташи».

 Игра «Зеваки».

 Танец- фантазия «Дискотека кузнечиков»

3. «В стране скороговорок и чистоговорок».

Цель: Продолжать знакомить с жанровыми особенностями скороговорок, чистоговорок.
Отрабатывать у детей дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.

Совершенствовать чистоту произношения.

 Формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.

 Учить координировать речь с движением.

 Проявлять творчество в сочинении чистоговорок.

Беседа- диалог о скороговорках, чистоговорках.

 Чистоговорки: “Козлик” М.Картушина и др.

 Упражнение «Снег идет!»

 Скороговорки : «Шла Саша по шоссе», «Бык- тупогуб» и др.

Самостоятельное сочинение чистоговорок.

4. «Кто такой костюмер ?»

Цель: продолжать знакомить детей с театральными профессиями- костюмер.

 Развивать умение выразительно передавать образы.

 Развивать способность понимать собеседника по мимике, жестам.
Формировать эмоциональное развитие детей, упражняться в использовании жестов.

 Поощрять творческую активность детей.

 Развитие навыков сотрудничества.

 Беседа- рассуждение: «Кто такой костюмер».

 Упражнение «Пойми меня».

 Игра- пантомима: “Продолжи фразу и покажи”.

 Игра- соревнование: «Подбери костюм к герою».

                                                                                 Май                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

1. «Путешествие»

Цель: Побуждать сочинять коллективно истории, активизировать речевое общение.

 Учить образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных.

Побуждать детей к двигательной  импровизации; учить двигаться в соответствии с музыкальной характеристикой образа.

 Совершенствовать умение соотносить глагол с действием, которое он обозначает.

 Воспитывать партнерские отношения между детьми.

 Беседа о путешествиях. Сочинение коллективного рассказа о путешествии».

 Упражнение «Воздушный шарик».

 Игра «Где я был?»

 Пантомимы: “К речке быстро мы спустились”.

 Игра «Почта».

 Самостоятельные игры в уголке.

2 . «Мы маленькие актёры»

Цель: Через решение проблемных ситуаций, познакомить детей с качествами актера. Развивать связную речь.

 Совершенствовать умения детей выразительно изображать героев сказки.

 Отрабатывать четкую дикцию и звукопроизношение через чистоговорки.

 Отрабатывать умение сочетать речь с пластическими движениями.

Развитие творческого потенциала. 

 Стимулировать детей полученные знания переносить в игру.

 Беседа о качествах, которыми должен обладать актёр.

Пантомимическая игра «Изобрази героя».

 Чистоговорка: “Ах, трава- мурава”.

  Творческая игра «Что такое сказка?».

 Упражнение “Пойми меня”.

 Самостоятельная сюжетно- ролевая игра «Театральные актеры».

3 «Говорим о композиторе».

Цель: Знакомство детей с профессией- композитор.

Учить детей словесно фантазировать по музыкальной композиции.

 Освоение музыкально- ритмических движений.

Развивать чувство ритма, динамику музыкального образа и понимать настроение в мелодии.

 Развивать фантазию, умение проявлять свою индивидуальность и неповторимость в создании танца.

 Учить детей изготавливать музыкальные инструменты из подручных средств.

 Беседа о профессии композитор. Обсуждение необходимости этой профессии в театре.

 Игра: “Угадай по музыке”

 Игра «Чудесный молоточек».

4. Итоговое занятие «В мире театра»

Цель: Совершенствовать диалогическую форму речи.

Вызвать у детей радостное настроение, создание дружеской атмосферы.

 Закрепить название театральных профессий.

 Развивать внимание, память, воображение.

 Совершенствовать исполнительское мастерство.

 Беседа о том, что понравилось в театральных занятиях

Разгадывание загадок: “Театральные профессии”.

 Упражнение «Волшебный сон».

 Этюд «Скоро лето».