"Маша и медведь в гостях у ребят" (Конспект ООД в группе раннего возраста)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 11 «БЕЛОСНЕЖКА»

ГОРОДА ТЫНДА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

«Маша и медведь в гостях у ребят»

(Конспект ООД в группе раннего возраста)

Воспитатель: Рябцева М.А.

Первая квалификационная категория

2016 г.

Программное содержание:

• познакомить с содержанием русской народной сказки «Маша и медведь» (в обработке М. Булатова)
• учить рассматривать рисунки-иллюстрации, понимать сюжет картинки, отвечать на вопросы воспитателя
• закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Планируемые результаты:

• принимает участие в рассказывании русской народной сказки «Маша и медведь» по картинкам
• в выполнении пальчиковой гимнастики «Пальчик-мальчик, где ты был?»,
• в продуктивной деятельности (лепка пирожков)
• отвечает на вопросы воспитателя.

Материалы и оборудование:

• иллюстрации к сказке
• игрушки (кукла, медвежонок)
• пластилин, салфетка, дощечка

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Сегодня к нам на занятие пришли кукла Маша и медвежонок. Пришли они не случайно. Маша и мишка помогут мне рассказать про них сказку. Она так и называется «Маша и медведь».

2.        Основная часть. Показ сказки с помощью игрушек.

Рассказывание  сказки «Маша и медведь», анимируя ее с помощью игрушек. А теперь  вы сами расскажите сказку с помощью картинок. В процессе рассматривания рисунков для активизации рассказа  задать вопросы:

• Куда пошла Маша?
• Как она звала подруг, когда потерялась?
• Кто жил в избушке, которую Маша нашла в лесу?
• Что делала Маша у медведя дома?
• Что напекла Маша для бабушки с дедушкой?
• Куда девочка положила пирожки?
• Где спряталась Маша?
• Кто понес пирожки бабушке с дедушкой?
• Зачем медведь сел на пенек?
• Что сказала Маша медведю?
• Кто в деревне накинулся на медведя?

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

Пальчик-мальчик, где ты был?

 С этим братцем - в лес ходил.

С этим братцем - щи варил.

 С этим братцем - кашу ел.

С этим братцем - песни пел!

3.        Лепка пирожков.

А сейчас давайте поможем Машеньке напечь пирожков. Ведь дедушка с бабушкой устроили праздник в честь возвращения внучки. Гостей будет много, а значит и угощенья надо много.

 Показать приемы формования из пластилина небольших пирожков и объяснить, как аккуратно их нужно разложить на дощечке. В процессе лепки детей контролировать приемы их работы, помочь детям, затрудняющимся в выполнении задания.

4.        Рефлексия.

Работы детей раскладываются на тарелочке перед Машенькой и медведем.

Вот какие замечательные пирожки мы испекли для бабушки. Получилось их много. Всем детишкам теперь хватит.

2.        Основная часть. Показ сказки с помощью игрушек.

Воспитатель читает сказку «Маша и медведь», анимируя ее с помощью игрушек. Затем педагог показывает детям иллюстрации и просит рассказать сказку по картинкам. В процессе рассматривания рисунков для активизации рассказа воспитатель задает вопросы:

• Куда пошла Маша?
• Как она звала подруг, когда потерялась?
• Кто жил в избушке, которую Маша нашла в лесу?
• Что делала Маша у медведя дома?
• Что напекла Маша для бабушки с дедушкой?
• Куда девочка положила пирожки?
• Где спряталась Маша?
• Кто понес пирожки бабушке с дедушкой?
• Зачем медведь сел на пенек?
• Что сказала Маша медведю?
• Кто в деревне накинулся на медведя?

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

Пальчик-мальчик, где ты был? С этим братцем - в лес ходил.С этим братцем - щи варил. С этим братцем - кашу ел. С этим братцем - песни пел!

3.        Лепка пирожков.

Воспитатель. А сейчас давайте поможем Машеньке напечь пирожков. Ведь дедушка с бабушкой устроили праздник в честь возвращения внучки. Гостей будет много, а значит и угощенья надо много.

Воспитатель показывает приемы формования из пластилина небольших пирожков и объясняет, как аккуратно их нужно разложить на дощечке. В процессе лепки детей контролирует приемы их работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

4.        Рефлексия.

Работы детей раскладываются на тарелочке.

Воспитатель. Вот какие замечательные пирожки мы испекли для бабушки. Получилось их много. Всем детишкам теперь хватит.