Занятие по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение города Нижневартовска

 детский сад комбинированного вида №4 «Сказка»

КОНСПЕКТ

 занятия по звуковой культуре речи

для детей 6-7 лет

«В  ГОСТЯХ  У  ЕМЕЛИ  И  ЩУКИ»

                                                                                  Подготовлено воспитателем

                                                                                  Сорокиной О.А.

Конспект занятия по звуковой культуре речи

в подготовительной группе на тему:

«В гостях у Емели и щуки»

1. Программное содержание:

- Познакомить детей со зрительным образом буквы Щ, совершенствовать

  умение давать характеристику звуку, навыки определения позиции звука в

  слове;

- Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, память,

  логическое мышление, умение узнавать русские народные сказки и главных

  действующих героев;

- Воспитывать умение работать в коллективе и индивидуально, уважительное

  отношение друг к другу.

2. Оборудование.

- Иллюстрация к сказке «По щучьему велению»;

- Предметные картинки, в названии которых есть звук (Щ);

- Ведра из картона;

- Шары;

- Игрушка – Емеля, щука;

3. Предварительная работа

- Загадывание и отгадывание загадок;

- Чтение сказки «По щучьему велению».

4. Методические приёмы:

Словесные (вопросы к детям, указания, напоминание, беседа, объяснение)

Наглядные (показ иллюстраций, схем)

Практические (самостоятельное составление и чтение слов)

Ход занятия:

1. Введение в игровую ситуацию – мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно и отгадайте мою загадку:

Вымолвил словечко – покатилась печка,

Прямо из деревни, к царю да царевне.

И за что, не знаю, повезло лентяю.

Дети: Емеля.

Воспитатель: Правильно, это Емеля. А кто помнит, как называется сказка, в которой Емеля – главный герой? Правильно, вспомните, кто помогал Емеле в этой сказке и исполнял все его желания? (Щука). Молодцы! Вот сегодня мы с вами попадем в гости к Емеле и щуке! А кто из вас помнит, какие волшебные слова произносил Емеля, перед тем, как загадать желание? (По щучьему велению, по моему хотению!). Правильно! Будем надеяться, что эти слова и нам сегодня помогут! По щучьему велению. Пол моему хотению вокруг себя повернись и в сказке очутись! А вот и наши сказочные герои – Емеля и щука. Сегодня мы вместе с Емелей познакомимся с новым звуком и буквой, которая этот звук обозначает.

2. Затруднение в игровой ситуации - Развивать умение давать характеристику звука.

Воспитатель: Давайте все вместе произнесем слово ЩУКА.

- Какой первый звук услышали в этом слове?

- А какой последний звук в этом слове?

- Какой второй звук в слове ЩУКА?

- А какой звук стоит между звуками (У) и (А)?

Воспитатель: Молодцы, все звуки определили правильно. А кто догадается о каком из этих звуков мы еще ничего не знаем? (Мы ничего не знаем о звуке (Щ)).

- Правильно, о звуке (Щ) мы с вами еще не говорили. Давайте попробуем все вместе дать характеристику звуку (Щ). Попробуйте его пропеть. (Он не пропевается, значит, этот звук согласный.

- Приложите свою ладошку к горлышку и послушайте, звенит ли голосок? (голосок не звенит, значит, этот звук – глухой).

- Молодцы! А еще звук (Щ) – всегда мягкий! Как мы будем обозначать звук (Щ)? (Мы будем обозначать звук (Щ) кружком зеленого цвета.)

- Молодцы! Характеристику звуку (Щ) дали правильную.

3. Игра: «Внимательные ушки» - Развивать фонематическое восприятие.

Воспитатель: А теперь давайте вместе с нашими героями немного поиграем и узнаем у кого из вас самые внимательные ушки. Как только услышите слово со звуком (Щ) – хлопните в ладоши! По щучьему велению, по моему хотению глазки закрывай и играть начинай!

Слова: клещи, щетка, шоколад, щекотка, щипать, шашки, суп, щипцы, шея, зубы, чаща, вопрос, щука, калач, дрессировщик.

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием!

4. Игра «Посмотри и назови»

Воспитатель: А теперь для вас следующая игра “Посмотри и назови”. У меня есть карточки с картинками, но получит карточку лишь тот, кто правильно повторит слоги. По щучьему велению, по моему хотению будь внимателен и не зевай! Слоги правильно мне называй!

ЩА; ЩЕ; ЩУ; ЩЕ; АЩ; ЩИ; ЩО; УЩ.

Воспитатель: Молодцы, ни разу не ошиблись. Положите картинки перед собой.

5. Пальчиковая гимнастика «Щука» -  Совершенствовать пальчиковую моторику, координацию речи с движением. Развивать творческое воображение, темп и ритм речи.

Воспитатель: Давайте немножко отдохнем и расскажем небольшое стихотворение о щуке!

Щука хищная, зубастая, для лещей, плотвы опасная.                                       Ищет, чем бы поживиться: кто – то там в воде резвиться.                                   Чей – то рядом хвост мелькает. Хвать! Тут щука не зевает!                                     Но, попалась на крючок, тащит щуку рыбачок!

6. Игра: «Разложи картинки» - Совершенствовать навыки определения позиции звука в слове.

Воспитатель: Ой! Ребята, пока мы с вами играли, Емеля приготовил для нас вот такие необычные ведра! Посмотрите на них внимательно – узоры на них какие – то интересные. А вы знаете, что они обозначают? (Они показывают место звука в слове). Правильно! Давайте поможем Емеле разложить предметы, которые у нас нарисованы на картинках в нужные ведра. Только объясняйте, почему вы выбрали именно это ведерко.

7. Познакомить детей со зрительным образом буквы Щ - развивать зрительное восприятие, внимание, воображение.

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями, пора нам познакомиться с буквой, которая обозначает звук (Щ). Посмотрите, вот она. На что она похожа? (Ответы детей).

Воспитатель: На расческу Щ похожа., три зубца всего? Ну, что же!

8. Игра «Собери шары» - Совершенствовать фонематический анализ, развивать навык чтения.

Воспитатель: Вы запомнили, как выглядит буква Щ? Тогда попробуйте найти ее среди других букв. (Дети находят букву среди других букв разрезной азбуки). Молодцы! А теперь будьте внимательны! Емеля приготовил для вас хитрое задание! Посмотрите, сколько он принес для вас шариков! Слушайте внимательно задание. Вы должны найти шары одинаковые по цвету и прочитать слова, которые у вам получатся.

Воспитатель: Прочитайте слова, которые у вас получились (щука, лещ, овощи). Молодцы, слова прочитали правильно, а теперь попробуйте зашифровать свои слова с помощью разноцветных фишек.

Воспитатель: Молодцы! Справились сегодня со всеми заданиями. Ну, а теперь нам пора прощаться с нашими героями. По щучьему велению, по моему хотению вокруг себя повернись и в детском саду очутись!

Итог занятия: Воспроизвести в памяти детей то, что делали на занятии.

Воспитатель: Давайте с вами вспомним, что мы сегодня делали. (Ответы детей)                                                                                                                                    - А какое задание Емели вам больше всего понравилось и почему?                  

- Скажите, кому сегодня было сложно выполнять задания Емели? А кому нет?

- Вам сегодня было интересно заниматься с Емелей?

- Пригласите ли вы еще его в гости?