Конспект НОД «Математическое путешествие по сказке «Гуси-лебеди»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад Солнышко

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Познание»

для детей старшего возраста

«Математическое путешествие по сказке «Гуси-лебеди»

                                               Составила воспитатель:

Федорова Эльза Сильвестровна

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закреплять знания детей о составе числа 5;

- формировать умение решать арифметические задачи;

- упражнять в измерении длины с помощью произвольной мерки;

- совершенствовать представления о массе предметов и умение определять неравенство;

- развивать умение правильно использовать предлоги, характеризующие пространственное расположение предметов.

Активизировать в речи детей слова: тяжелый, легкий.

Развивающие задачи:

- развивать наблюдательность, внимание, восприятие и воображение;

- развивать мыслительную и речевую деятельность.

Воспитательные задачи:

- формировать положительную установку на участие в непосредственно образовательной деятельности.

- воспитывать желание помогать героям сказки.

- воспитывать умение работать самостоятельно.

Предварительная работа: чтение сказки «Гуси-лебеди», рассматривание иллюстраций к сказке, просмотр одноименного мультфильма.

Оборудование: слайды с иллюстрациями к сказке, макеты яблони, печки, речки, избушка Бабы Яги, тарелочки с цифрами, пирожки и яблоки из картона, мешочки для камней и листочков (2 штуки), атласная синяя лента, шишки, подносы, корзинка, волшебная палочка, куклы Маша и Ваня.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

        Воспитатель с детьми входит в музыкальный зал и здороваются.

Воспитатель: Ребята посмотрите, кто это к нам в гости пришёл? Ой, какая грустная девочка, давайте попросим ее рассказать, что же у нее случилось? Вспомните, как звали девочку? А из какой она сказки?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Маше? Я уверена, что ей можете помочь вы, потому что у вас доброе сердце и бесстрашный характер. Вы готовы к испытаниям? Я предлагаю отправиться нам на поиски Вани пешком.

Воспитатель берет «волшебную палочку» и говорит: Итак, закройте глазки (звучит спокойная музыка), покружитесь вокруг себя три раза.

 (Воспитатель прикасается «палочкой» к каждому ребенку). А сейчас открывайте глаза и посмотрите. Мы очутились в сказке.

Воспитатель: Ребята! Нам надо узнать, сколько было гусей и куда они полетели? Давайте посмотрим на таблицу. Читает загадку:

                                                                    1 гусь летит над нами,

                                                                    2 гуся за облаками,

                                                                     2 спустились за ручей

                                                                      сколько было всех гусей?

 (Задача в стихотворной форме, закодированная в мнемодорожку) Выполняют задание, получают число 5.

Воспитатель: На цифре 5 записка: впереди вас ждёт тропинка.

Воспитатель показывает на ленту и говорит, что это тропинка к лесу.

Воспитатель: Прежде чем попасть в лес, нам нужно измерить длину тропинки. Как можно это сделать? (Варианты ответов детей.).

Воспитатель:  Да, эти мерки годятся для измерения тропинки. Я вам предлагаю измерить тропинку шагами. Раньше люди часто пользовались такой меркой как шаг. Давайте измерим ее. (Воспитатель назначает того, кто первый измерит тропинку шагами.). Начинать нужно от начала дорожки.

Воспитатель:  Чтобы не забыть, где закончилась наша мерка, я буду класть шишку. Валерия, сделай первый шаг. Это одна мера(воспитатель ставит шишки на каждый шаг ребенка.).

Воспитатель:  Сколько раз мера уложилась в длине дорожки? Давайте, посчитаем, шишки (посчитали).

Воспитатель:  Как сказать, какой же длины получилась тропинка? (например, четыре шага). Можно сказать, что мы измерили тропинку? (Да.) Чем? (шагами).

Воспитатель: Маша, давай ты тоже измеришь тропинку шагами. (Она измеряет).

Воспитатель:  Какой длины получилась тропинка у Маши? (дети отвечают.)

Воспитатель:  А почему разная длина получилась у Валерии и Маши? (дети отвечают)

Воспитатель:  Да, верно. Потому что шаги бывают разные короткие и длинные.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. А теперь, давайте зайдем в лес.  Для того чтобы нам продолжить путь, скажите, кто первый встретился Машеньке на пути.

Дети: Печка

Воспитатель: А вот и печка. Давайте ласково поздороваемся с печкой.

Дети: Здравствуй печечка!

Печка приготовила нам задание и, если мы его выполним, тогда она нам скажет, куда гуси-лебеди понесли Ваню (достает задание).

Воспитатель: Слушайте внимательно! Печка испекла пирожки: 3 пирожка с яблоками, а 2 пирожка с капустой. Сколько пирожков испекла печка? (ответы детей).

Воспитатель: Теперь посчитайте, сколько пирожков на каждом подносе и подберите тарелку с цифрой, которая соответствует количеству пирожков.

(Воспитатель вызывает детей по количеству подносов для счета).

Дети выполняют задание самостоятельно.

Воспитатель: Проверьте друг у друга задание!

Воспитатель:  Семен, сколько у тебя было пирожков на подносе? На тарелку с какой цифрой ты положил пирожки?

Воспитатель: Ребята, посмотрим, верно ли Семен выполнил задание?

(воспитатель проверяет задание у каждого ребенка).

Воспитатель: А теперь предлагаю сложить все пирожки в корзинку.

Печка: «Спасибо добрые дети!»

Воспитатель: И тебе спасибо, печка! И печка показала дорогу дальше.

Воспитатель: Ребята, а кто следующий встретился на пути.

Дети:  Яблоня

Воспитатель: Ребята, а давайте превратимся в гусей – лебедей и полетим к яблоне. (Дети по кругу летят, машут крыльями, гогочут)

Воспитатель: А вот и яблоня. Ребята, поздоровайтесь с яблонькой.

Дети: Здравствуй яблонька! (слайд с изображением яблони).

Воспитатель: Давайте спросим куда гуси - лебеди полетели. Яблоня скажи куда гуси - лебеди полетели. Ой, смотрите, на яблоне письмо для нас (читает): «Тяжело мне под весом созревших плодов стоять. Снимите с меня хотя бы 7 яблок.

Воспитатель снимает с макета яблони семь яблок из картона и спрашивает у детей:

Воспитатель: Сколько яблок осталось на яблоне? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята посмотрите это, наверное, яблонька нам ответ даёт. (Читает). Молодцы идите, прямо никуда не сворачивайте. Спасибо, яблоня, что показала нам дорогу! А мы пойдем дальше искать Ваню.

Вправо, влево повернулись,

На носочках потянулись

И чуть-чуть назад прогнулись

И друг другу улыбнулись

На полянке очутились.

- Как продолжается сказка? Что же увидела Маша? (показ слайда с изображением речки)

А дальше встретилась Маше на пути молочная речка с кисельными берегами. (Читает послание для детей от речки).  «Перегородили меня камнями и листьями, не могу я течь дальше. Помогите мне, добрые дети, соберите «камни и листья»  в мешочки, определите, какой мешок самый тяжелый, а какой самый легкий! И я вам скажу, куда гуси-лебеди полетели».

- Молодцы, ребята, какие вы отзывчивые и добрые!

- Никита, подойди и попробуй узнать, какой из мешков самый тяжелый? (взвешивает). Воспитатель обозначает самый тяжелый мешок большим кружком. А какой мешок самый легкий? (взвешивает). Воспитатель обозначает этот мешок маленьким кружком.

- Ребята, ответьте: какой мешочек самый тяжелый? (ответы).

- Какой – самый легкий?

- Никита, Артем отнесите мешки с камнями  и листочками туда, где начинается река, к ее руслу.

Речка: «Спасибо, добрые дети!». Вы очень смелые, быстрые, отважные и дружные. Вы справились и прошли этот не лёгкий путь. Вы у цели. Гуси – лебеди приземлились с Ваней у Бабы-Яги.

(показ слайда с изображением избушки Бабы Яги).

- А за речкой – избушка Бабы Яги. Посмотрим, кто сидит у Бабы Яги перед забором? (дети отвечают). А что находится за забором? (ступа, метла). Что висит на заборе? (ответы.) Кто сидит на крыше? (ответы).

Ребята, вы так хорошо отвечали, даже Баба Яга развеселилась, подобрела и согласилась вернуть девочке братца.

- А, теперь ребята, нам пора домой! А то родители Вани с Машей вернутся и будут беспокоиться, что дети не дома.

- Встанем друг за другом и проводим Машу с Ваней домой. А по пути попрощаемся с речкой (машут рукой), с печкой (машут рукой) и с яблоней (машут рукой), (идут под музыку).

Маша:

-Спасибо вам большое ребята, я очень рада, что вы помогли мне найти моего Ванечку.

Маша и Ваня прощаются.

Воспитатель берет «волшебную палочку», прикасается к каждому ребенку и говорит:

1 2 3 4 5 будем глазки закрывать

надо  в садик нам попасть.

Скажите, что вам запомнилось в нашем путешествии, с какими трудностями вы столкнулись? Что было самым интересным? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете считать, решать задачи, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде.

Я вам предлагаю вечером нарисовать рисунки о наших приключениях и рассказать о них дома.