Конспект занятия «Математическое путешествие по сказке "Гуси-лебеди"».
план-конспект занятия на тему

Конспект

комплексного занятия

 «Математическое путешествие по сказке

 "Гуси-лебеди"»

Цель: воспитывать интерес к математике, развивать процессы логического мышления, зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания.

Задачи:

-упражнять в счете предметов и соотнесении с цифрами;

- упражнять в счете с помощью различных анализаторов (на слух);

- развивать анализирующее восприятие формы ;

- совершенствовать умение отличать право и лево;

Программное содержание:

• с использованием элементов игры — путешествие по сказке: "Гуси-лебеди" способствовать развитию находчивости, сообразительности, взаимопомощи;
•  воспитывать у детей сопереживание; желанию помочь нуждающемуся; 

• закрепить знания цифр и чисел первого десятка ;
• продолжать учить ориентироваться в групповой комнате;
•  закрепить представление детей о днях недели;
• восстановить фигуру по схеме;
• учить делать предположения и анализировать возможные пути решения, закреплять названия геометрических фигур;
• развивать логику мышления, память.

Материал к занятию:

• «Определитель» на телефоне «17- 14 – 17»

• карта;
• отметка в группе начала отчёта;
• спрятанное письмо;
• карточки, на которой написаны  цифры  (1-10);
• картинка 7 гусей;
• комплект цифр от 1до 10 (на каждого ребёнка);
• счётные палочки;
• изображение печки;
• ножницы (на каждого) и нарисованный пирожок;
• изображение яблоньки с яблоками;
• река с кисельными берегами;
• наборы геометрических фигур "Танграм»;
•  избушка на пружинных ножках, с номером 9 на крыше;
• лабиринт, карандаши (по одному на каждого)

Ход занятия:

        В группе зазвонил телефон. Воспитатель предлагает посмотреть, какой же номер показал определитель, показывает цифры  «17-14-17» и просит назвать номер телефона.(Дети называют номер телефона). Воспитатель берёт трубку, здоровается, слушает и сообщает детям, что поступил сигнал бедствия SOS. Кому-то необходима помощь, потом дополняет, что письмо с информацией  положили на стол в групповой комнате.

   Воспитатель открывает конверт и находит в нём карту. Разглядывая её, просит детей, помочь разобраться в ней.

Педагог: Это  карта, которая  поможет нам  найти  дорогу. Мы пойдём по указанному  маршруту и найдём того,  кто подал нам сигнал о помощи.

Вместе с воспитателем дети находят точку отсчёта, читают задание: от края стола воспитателя пройти 3 шага вперёд, 4 налево,  7 вперёд.    (Дети выполняют задание ив конце пункта назначения находят ещё одно письмо, воспитатель показывает картинку:

-  Как называется эта сказка? (Дети называют «Гуси-лебеди».)

Значит, это героям русской народной сказки «Гуси-лебеди» нужна наша помощь. Хотите им помочь? (Ответы детей).

Педагог читает: Девочка из сказки пишет:  «Я знала, что вы не бросите меня в беде, но прежде чем отправиться в путь,  поиграйте в мою любимую игру  «Живые числа».

Игра "Живые числа"

В игре участвует 10 человек. Каждый участник берёт одну карточку, на которой написана цифра. Все игроки гуляют по группе. По сигналу воспитателя ( «Станьте по порядку»)  дети строятся в последовательности от 1 до 10.

       Воспитатель продолжает читать:  «Наигралась, вспомнила я про братца,  побежала домой... А что же было дальше?

Дети (продолжают):  Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли его на крыльях. Сколько было гусей? Послушайте загадку и узнайте:

Два гуся летят над нами,

Два других за облаками,

Три спустились на ручей,

Сколько было всех гусей?

(Педагог выкладывает на доске гусей, дети сверяют ответ (7).

Бросилась девочка догонять гусей. И увидела на своем пути что? (Ответы детей: "Печку!")  (Воспитатель показывает картинку печки. )

Педагог: Печка для девочки задание приготовила.

 Задание. Нужно  поставить стрелки часов на 12. (Дети выполняют задание) Как ещё можно назвать это время? (Полдень).В полдень печка угостила нас пирожками.

 (Дети садятся).

Печка: Я думаю, что вы не жадные и поделитесь пирожком  с мамой, папой и братиком.

Воспитатель: На сколько частей нужно разделить пирожок?

(Дети складывают, затем разрезают.)

Сколько получилось частей? (4)

 Педагог:  Вы правильно выполнили оба задания, Печка вас  поблагодарила и сказала: куда улетели гуси. А что же было дальше?

 Ответы детей  (Девочка встретила яблоньку)

— Правильно, ребята. Девочка встретила яблоньку, которая обещала помочь девочке, если она назовёт дни недели, но она так расстроена потерей братца, что совсем забыла их название. Давайте ей поможем.

Назовите дни недели, и девочка вспомнит и назовёт их.  (Дети называют дни недели).

(В названии каких дней недели слышится, какие они по счёту? Слушайте:  вторник (второй), четверг (четвертый), пятница (пятый), среда (средний).

Педагог:  Устала  девочка  и решила немного отдохнуть, и мы тоже вместе с ней отдохнём.

Физкультминутка:

Педагог: Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

 Ветерок все тише-тише,

 Деревцо все выше-выше.

Педагог: А дальше встретилась девочке на пути река с кисельными берегами. Но она не знает, как через нее перебраться. Что же делать? ((Ответы детей. Они высказывают свои предложения — построить мост через реку.)

- Вы правы,  надо построить мост, но чтобы он был прочным, мост сделаем по чертежу.

(У детей на столах лежат наборы геометрических фигур "Танграм".

Педагог:          Сколько вам понадобилось фигур для строительства моста?

Дети:               Семь.

Педагог:          Молодцы! Справились и с этим трудным заданием.

 Педагог:          Девочка перешла речку по мосту и увидела избушку.        

Педагог:         Избушка на пружинных ножках, с номером 9 на крыше.

В окошко братец выглядывает, а дверь не открывается. С секретом оказалась дверь. Посмотрите внимательно на избушку. Может, вы догадаетесь, в чем секрет?

Дверь открывается хитро. Надо хлопнуть  в ладоши столько раз, сколько раз  показывает номер на избушке  Проверь, готова ли дверь открыться?

Педагог:   Дверь открылась… Чем закончится сказка? (Ответы детей)

Воспитатель: Хорошо, что девочка  успела прибежать, а тут и отец, и мать пришли.

-Посмотрите на лица сказочных героев. Какие они?     (Ответы детей).

Они радостные, а кто помог им  стать счастливыми. (Ответы детей).

Конечно. вы, ребята, только вместе и дружно  любое дело спорится, добро побеждает зло. Девочке очень понравилось общаться с вами. А вам?

Итог занятия:

1. Какое задание было самым интересным?

2. Какое задание было сложным?

3. Какое задание было легким?

4. Поблагодарить детей за активное участие в занятии.

Педагог: Конечно, мы будем ещё работать над этим. Большое спасибо вам, дети, за занятие, гостям – за внимание.