Проект "Чудо, имя которому Книга"
проект по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Актуальность проекта

Народная мудрость гласит – «День без книги – потерянный день»

             «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя», эти слова выдающегося педагога В. А. Сухомлинского подчеркивают величайшее значение книги в эмоциональном, нравственно-эстетическом, умственном воспитании детей. Но, к сожалению, интерес к книге в последние годы  падает, у детей формируется, в первую очередь, психологическая привязанность к телевидению, Интернету, социальным сетям и мобильным телефонам. В процессе и в результате чтения каждый человек по-своему представляет героев и события. А телевидение и кино подаёт всё в готовом виде.

         Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Русская пословица гласит  «С книгой поведешься — ума наберешься». Вот почему так важно прививать детям интерес  к книге, начиная с дошкольного возраста. По мнению Л. С. Выготского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Художественная литература способствует  развитию и обогащению детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

    Дети дошкольного возраста - слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову. Каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой.  

Одним из самых любимых  детских писателей является Корней Иванович Чуковский. Его произведения написаны простым для детей языком, эмоциональны, доступны для детей, легко воспринимаются. В своих сказках писатель как бы играет с детьми, чтение превращается в игру, и в то же время призывают вести здоровый образ жизни, расширяют кругозор, тем самым оказывают большое воспитательное значение.

Проблема: отсутствие интереса у детей старшего дошкольного возраста к книге.

Таким образом, реализация данного проекта будет способствовать социально-коммуникативному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию, а так же закладывает основы читательской культуры, интерес к книге, что является неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

Новизна проекта: включение родителей как равноправных участников образовательного процесса в соответствии с ФГОС, а так же установление взаимодействия детей, педагогов  с социумом (работник сельской библиотеки) в решении проблемы воспитания интереса к чтению у старших дошкольников.

 Участники проекта: воспитатель, дети, родители, работники сельской библиотеки.

Тип проекта: познавательный, творческий, краткосрочный

Цель проекта: познакомить с историей создания книги, профессиях, которые помогают создавать книги, а так же формирование у детей интереса к чтению через знакомство с творчеством К.И. Чуковского.

Задачи: 

Обучающие: 

- Расширить и систематизировать представления детей об истории создания книги.

- Раскрыть значение книги для людей. 

- Формирование у детей интереса к общению с книгой

- Закрепить правила обращения с книгой

Развивающие:

- Развивать коммуникативные умения и навыки.

- Развивать познавательную активность детей, обогащая представления о книгах.

- Развивать связную речь,  обогащать и активизировать словарь детей.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискуссировать, уважать мнение друг друга.

- Воспитание бережного отношения дошкольников к книге как результату труда многих людей. 

- Формирование заботливого и доброжелательного отношения к малышам.

Задачи по работе с родителями:

- Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Ожидаемые результаты:

1. Дети знают и рассказывают об истории создания книги. Имеют представления о значении книги в жизни человека. Знают о людях различных профессий, которые помогают их создавать.  

2. Умеют с помощью различного материала совместно с педагогами ремонтировать  книги.

3. Активизировалась  коммуникативная  функция речи и  познавательная деятельность детей;  обогатился словарь, улучшилась грамматическая сторона речи  по данной теме.

4. Оказание помощи малышам  (изготовление книги).

4. Привлечение к семейному чтению.

Определение тематики проблемных вопросов и ситуаций

Этапы проекта: 

1. Подготовительный.

- Постановка цели и задач, приемов,

- предварительная работа с детьми и родителями,

- выбор и подготовка оборудования и материалов.

2. Поисково-познавательный

- Поиск ответов на поставленные задачи, вопросы разными способами.

3. Обобщающий (заключительный).

-  Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний.  

- Оформление книги для малышей «Сказочный мир К.И. Чуковского»

  - Викторина «Книга в нашей жизни»

4. Презентационный

Ресурсы:

Временные ресурсы: 2 недели

Информационные: демонстрационный материал, книги, интернет ресурсы, телевидение, игры, подборка художественной литературы про книги.

Интеллектуальные: знания детей, родителей и педагогов, загадки о книгах, чтении.

Кадровые: рассказы о профессиях, связанных с изготовлением книг.

Материально-технические: фотоаппарат, компьютер, иллюстрации, книги, интерактивная доска

План реализации проекта:

Деятельность педагога: ставит проблему, предлагает тему, распределяет обязанности, помогает, уточняет, проверяет, обобщает, контролирует, оценивает результаты проекта.  

Деятельность детей: анализируют, сравнивают, выбирают, изучают, формулируют, рисуют, создают, контролируют, выполняют, оформляют, участвуют в оценке проекта.  

Деятельность родителей:  изготовление мини-альбомов «Пословицы и поговорки о книгах», «Загадки о книгах», «Правила обращения с книгами», чтение детям произведений К. И. Чуковского, помощь в создании книги  «Сказочный мир К.И. Чуковского»

I этап - подготовительный

Цель: Формирование мотива к предстоящей деятельности, постановка цели, задач, подбор необходимого материала по теме проекта. Подбор методической и детской литературы. Сбор информации об истории  происхождения книги. Подбор презентаций, материалов, иллюстраций, стихов, загадок, пальчиковых игр, художественной литературы. Изготовление атрибутов, пособий.  

Подбор методической и художественной литературы: 

С.Я. Маршак: «Как печатали вашу книгу», С.Я. Маршак «Книжка про книжки», С.Я. Маршак «Книгопечатание», К.Мухаммади «Как трудятся над книгой», В.Берестов «Как хорошо уметь читать», произведения К.И. Чуковского.

Подбор дидактических игр: 

- «Чего не хватает».  

- «Сказочные герои»

- «Собери картинку»

- «Доскажи словечко»

- «Узнай героя по описанию»

Выбор объектов для целевых прогулок:

- целевая прогулка в сельскую библиотеку.

Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта: 

- Консультация для родителей «Ребенок и книга»

- подборка материала к оформлению мини-книжек  по теме «Чудо, имя которому – книга»»,

-подборка пословиц и поговорок, загадок о книге, чтении.

II этап - основной, практический.

Цель: Обогащение и закрепление у детей представлений о книге, творчестве К.И. Чуковского.

Задачи: Уточнение и активизация словаря по теме «Чудо, имя которому - книга», развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Вовлечение родителей в активное сотрудничество.  

В течение всего проекта происходит интеграция образовательных областей.

Содержание проекта

«Чудо, имя которому – книга» по образовательным областям

III этап - заключительный.

Цель: Обобщение знаний и представлений детей о том, как появилась книга,

 а  также о творчестве К.И. Чуковского .

 Продукты проекта: 

1. Оформление мини-альбомов по теме проекта.
2. Изготовление закладок.
3. Оформление  книги для малышей «Сказочный мир К.И. Чуковского»

Прогнозируемые результаты:

- называют любимые произведения;

- выразительно читают стихотворения;

- умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками;

- дети узнали о происхождении и значении книги в жизни человека;

- владеют понятием « Библиотека»;

- знают о том, что нужно беречь книгу;

- родители воспитанников познакомятся с информацией по воспитанию у детей интереса к чтению;

- родители активно примут участие в педагогическом процессе и повысят свою компетенцию по данной теме.  

Перспектива дальнейшего развития: разработка системы работы по развитию интереса детей дошкольного возраста к миру книги, к восприятию детской художественной литературы, как средство развития речи в условиях сотрудничества дошкольного учреждения, семьи и социума.

НРМ ДОБУ «Детский сад «Морошка»

Краткосрочный проект

«Чудо, имя которому книга»

Подготовила:

воспитатель

Пенькова Е.В.

с.п. Куть-Ях, 2016