Главные вкладки

    Проект "Чудо, имя которому Книга"
    проект по развитию речи (подготовительная группа) на тему

    Пенькова Елена Владимировна

    Народная мудрость гласит – «День без книги – потерянный день»

               «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя», эти слова выдающегося педагога В. А. Сухомлинского подчеркивают величайшее значение книги в эмоциональном, нравственно-эстетическом, умственном воспитании детей. Но, к сожалению, интерес к книге в последние годы  падает, у детей формируется, в первую очередь, психологическая привязанность к телевидению, Интернету, социальным сетям и мобильным телефонам. В процессе и в результате чтения каждый человек по-своему представляет героев и события. А телевидение и кино подаёт всё в готовом виде.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл proekt_chudo_imya_kotromu_kniga.docx34.84 КБ

    Предварительный просмотр:

    Актуальность проекта

    Народная мудрость гласит – «День без книги – потерянный день»

                 «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя», эти слова выдающегося педагога В. А. Сухомлинского подчеркивают величайшее значение книги в эмоциональном, нравственно-эстетическом, умственном воспитании детей. Но, к сожалению, интерес к книге в последние годы  падает, у детей формируется, в первую очередь, психологическая привязанность к телевидению, Интернету, социальным сетям и мобильным телефонам. В процессе и в результате чтения каждый человек по-своему представляет героев и события. А телевидение и кино подаёт всё в готовом виде.

             Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Русская пословица гласит  «С книгой поведешься — ума наберешься». Вот почему так важно прививать детям интерес  к книге, начиная с дошкольного возраста. По мнению Л. С. Выготского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Художественная литература способствует  развитию и обогащению детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

        Дети дошкольного возраста - слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову. Каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой.  

    Одним из самых любимых  детских писателей является Корней Иванович Чуковский. Его произведения написаны простым для детей языком, эмоциональны, доступны для детей, легко воспринимаются. В своих сказках писатель как бы играет с детьми, чтение превращается в игру, и в то же время призывают вести здоровый образ жизни, расширяют кругозор, тем самым оказывают большое воспитательное значение.

    Проблема: отсутствие интереса у детей старшего дошкольного возраста к книге.

    Таким образом, реализация данного проекта будет способствовать социально-коммуникативному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию, а так же закладывает основы читательской культуры, интерес к книге, что является неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

    Новизна проекта: включение родителей как равноправных участников образовательного процесса в соответствии с ФГОС, а так же установление взаимодействия детей, педагогов  с социумом (работник сельской библиотеки) в решении проблемы воспитания интереса к чтению у старших дошкольников.

     Участники проекта: воспитатель, дети, родители, работники сельской библиотеки.

    Тип проекта: познавательный, творческий, краткосрочный

    Цель проекта: познакомить с историей создания книги, профессиях, которые помогают создавать книги, а так же формирование у детей интереса к чтению через знакомство с творчеством К.И. Чуковского.

    Задачи: 

    Обучающие: 

    - Расширить и систематизировать представления детей об истории создания книги.

    - Раскрыть значение книги для людей. 

    - Формирование у детей интереса к общению с книгой

    - Закрепить правила обращения с книгой

    Развивающие:

    - Развивать коммуникативные умения и навыки.

    - Развивать познавательную активность детей, обогащая представления о книгах.

    - Развивать связную речь,  обогащать и активизировать словарь детей.

    Воспитательные:

    - Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискуссировать, уважать мнение друг друга.

    - Воспитание бережного отношения дошкольников к книге как результату труда многих людей. 

    - Формирование заботливого и доброжелательного отношения к малышам.

    Задачи по работе с родителями:

    - Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

    Ожидаемые результаты:

    1. Дети знают и рассказывают об истории создания книги. Имеют представления о значении книги в жизни человека. Знают о людях различных профессий, которые помогают их создавать.  

    2. Умеют с помощью различного материала совместно с педагогами ремонтировать  книги.

    3. Активизировалась  коммуникативная  функция речи и  познавательная деятельность детей;  обогатился словарь, улучшилась грамматическая сторона речи  по данной теме.

    4. Оказание помощи малышам  (изготовление книги).

    4. Привлечение к семейному чтению.

    Определение тематики проблемных вопросов и ситуаций

    Что знаем?

    Что хотим узнать?

    Где и как найдем ответы на вопросы?

    • Знаем, что есть книги.
    • Знаем, что они бывают разные.
    • Делают из бумаги.
    • Делают на фабрике.
    • Как появилась книга?
    • Как делают книги?
    • Где хранятся книги?
    • Какие, бывают книги?
    • Что такое библиотека?
    • И многое – многое другое…
    • Поход в библиотеку;
    • спросим ответ у взрослых;
    • посмотреть в интернете;
    • будем читать литературу.

    Этапы проекта: 

    1. Подготовительный.

    - Постановка цели и задач, приемов,

    - предварительная работа с детьми и родителями,

    - выбор и подготовка оборудования и материалов.

    1. Поисково-познавательный

    - Поиск ответов на поставленные задачи, вопросы разными способами.

    1. Обобщающий (заключительный).

    -  Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний.  

    - Оформление книги для малышей «Сказочный мир К.И. Чуковского»

      - Викторина «Книга в нашей жизни»

    1. Презентационный

    Ресурсы:

    Временные ресурсы: 2 недели

    Информационные: демонстрационный материал, книги, интернет ресурсы, телевидение, игры, подборка художественной литературы про книги.

    Интеллектуальные: знания детей, родителей и педагогов, загадки о книгах, чтении.

    Кадровые: рассказы о профессиях, связанных с изготовлением книг.

    Материально-технические: фотоаппарат, компьютер, иллюстрации, книги, интерактивная доска

    План реализации проекта:

    Деятельность педагога: ставит проблему, предлагает тему, распределяет обязанности, помогает, уточняет, проверяет, обобщает, контролирует, оценивает результаты проекта.  

    Деятельность детей: анализируют, сравнивают, выбирают, изучают, формулируют, рисуют, создают, контролируют, выполняют, оформляют, участвуют в оценке проекта.  

    Деятельность родителей:  изготовление мини-альбомов «Пословицы и поговорки о книгах», «Загадки о книгах», «Правила обращения с книгами», чтение детям произведений К. И. Чуковского, помощь в создании книги  «Сказочный мир К.И. Чуковского»

    I этап - подготовительный

    Цель: Формирование мотива к предстоящей деятельности, постановка цели, задач, подбор необходимого материала по теме проекта. Подбор методической и детской литературы. Сбор информации об истории  происхождения книги. Подбор презентаций, материалов, иллюстраций, стихов, загадок, пальчиковых игр, художественной литературы. Изготовление атрибутов, пособий.  

    Подбор методической и художественной литературы: 

    С.Я. Маршак: «Как печатали вашу книгу», С.Я. Маршак «Книжка про книжки», С.Я. Маршак «Книгопечатание», К.Мухаммади «Как трудятся над книгой», В.Берестов «Как хорошо уметь читать», произведения К.И. Чуковского.

    Подбор дидактических игр: 

    - «Чего не хватает».  

    - «Сказочные герои»

    - «Собери картинку»

    - «Доскажи словечко»

    - «Узнай героя по описанию»

    Выбор объектов для целевых прогулок:

    - целевая прогулка в сельскую библиотеку.

    Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта: 

    - Консультация для родителей «Ребенок и книга»

    - подборка материала к оформлению мини-книжек  по теме «Чудо, имя которому – книга»»,

    -подборка пословиц и поговорок, загадок о книге, чтении.

    II этап - основной, практический.

    Цель: Обогащение и закрепление у детей представлений о книге, творчестве К.И. Чуковского.

    Задачи: Уточнение и активизация словаря по теме «Чудо, имя которому - книга», развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Вовлечение родителей в активное сотрудничество.  

    В течение всего проекта происходит интеграция образовательных областей.

    Содержание проекта

    «Чудо, имя которому – книга» по образовательным областям

    Образовательная область

    Вид деятельности

    Содержание деятельности

    Социально-коммуникативное развитие

    Коммуникативная, игровая

    • Беседы «Правила обращения с книгой»,
    • Хозяйственно-бытовой труд в уголке «Книголюб» 
    • Беседа о пользе чтения.
    • Беседа о правилах поведения в общественных местах (библиотеке, книжном магазине)
    •  Ситуативный разговор: «Что делать, если ты порвал книжку?»
    • «Книжкина больница» (мастерская по ремонту книг), закладка для книг.  
    • Беседа «Правила обращения с ножницами, клеем при ремонте книг»

    Познавательное развитие

    Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

    • Рассматривание книг, иллюстраций по теме 
    • Ознакомление с  творчеством К.И.Чуковского.
    • НОД «Что мы знаем о книгах»,
    • Рассматривание рисунка на папирусе
    • Экскурсия в сельскую библиотеку.
    • Презентация «Откуда пришла книга»
    • Презентация «Как рождается книга»,
    • Опыт «Как делают бумагу»
    • Опыт «Рисуем и пишем на бересте, камнях»

    Дидактические игры

    • «Чего не хватает».  
    •  «Сказочные герои»
    • «Собери картинку»
    • «Доскажи словечко»
    • «Узнай героя по описанию»

    Речевое развитие

    Коммуникативная

    •        НОД «В гостях у дедушки Корнея»

    Художественно-эстетическое

    Восприятие художественной литературы, коммуникативная

    • С.Я. Маршак «Как печатали вашу книгу».
    • С.Я. Маршак «Книжка про книжки».
    • С.Я.Маршак «Книгопечатание» К.Мухаммади «Как трудятся над книгой»
    • Произведения и загадки К.И. Чуковского
    • Знакомство с пословицами и поговорками о книге.

    Физическое развитие

    Двигательная, игровая

    Пальчиковая гимнастика:

    • «Книги»
    • «В гостях у сказки»
    •  «Сказка»

    III этап - заключительный.

    Цель: Обобщение знаний и представлений детей о том, как появилась книга,

     а  также о творчестве К.И. Чуковского .

     Продукты проекта: 

    1. Оформление мини-альбомов по теме проекта.
    2. Изготовление закладок.
    3. Оформление  книги для малышей «Сказочный мир К.И. Чуковского»

    Прогнозируемые результаты:

    - называют любимые произведения;

    - выразительно читают стихотворения;

    - умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками;

    - дети узнали о происхождении и значении книги в жизни человека;

    - владеют понятием « Библиотека»;

    - знают о том, что нужно беречь книгу;

    - родители воспитанников познакомятся с информацией по воспитанию у детей интереса к чтению;

    - родители активно примут участие в педагогическом процессе и повысят свою компетенцию по данной теме.  

    Перспектива дальнейшего развития: разработка системы работы по развитию интереса детей дошкольного возраста к миру книги, к восприятию детской художественной литературы, как средство развития речи в условиях сотрудничества дошкольного учреждения, семьи и социума.

    НРМ ДОБУ «Детский сад «Морошка»

    Краткосрочный проект

    «Чудо, имя которому книга»

    Подготовила:

    воспитатель

    Пенькова Е.В.

    с.п. Куть-Ях, 2016


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Буклет: "Чудо, имя которому- КНИГА."

    Буклет: "Чудо, имя которому- КНИГА."...

    книги, которые учат

    презентация в подбором стихов, загадок о книгох, а также список рекомендуемых книг для прочтения с детьми!...

    Проект правильного оформления и организации работы в уголке книги, цель которого, привить любовь и уважение к книге, воспитание будущих книголюбов.

    ПланФормирование у детей дошкольного возраста интереса и любви к художественной литературеПедагогические требования к организации книжного уголкаСодержание уголка книги, формы работы. Методика работы ...

    Педагогический проект "Чудо, имя которому - книга"

    Проект создан для детей подготовительной к школе группе. Основополагающий вопрос - Зачем нужны книги?...

    Ссылки на книги, которые стоит прочитать родителям и воспитателям.

    [[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"7659801","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"166","width":"202"}}]]...

    Чудо, имя которому книга

    «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя», эти слова выдающегося педагога В. А. Сухомлинского подчеркивают величайшее значение книги в эмоциональном, нравственно-эстет...

    консультация для родителей "Роль книги в развитии вашего ребёнка" Книга - это воспитатель человеческих душ. Она является одним из источников информации, который дети исполь¬зуют для самообразования.

    Книга - это воспитатель человеческих душ. Она является одним из источников информации, который дети исполь­зуют для самообразования.Малыш растёт, а это значит, что каждый день его ждёт всё больше ...