Знакомство со звуком "Л", "ЛЬ" и буквой Л
план-конспект урока по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Тема. Согласный звук Л (Л'), буква Л.

Цели:

Познакомить детей со звуком «Л», «ЛЬ», буквой «Л», научить характеризовать звук «Л»

Закреплять умение вслушиваться в звучание слова.

Закреплять умение интонационно выделять звук в слове.

Закреплять умение делить слова на слоги, используя модель слова.

Формировать грамматический строй речи.

Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Интеграция образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование:

Лента букв, буква Л, фишки синего, зеленого и красного цветов, пластилин.

Загадка

Ножек четыре, шляпка одна, Нужен, как станет обедать семья.

(Стол)

1. Знакомство с буквой Л. (Слайд 2)

— Какую букву она вам напоминает? Чем похожа? Чем отличается?

• Дети анализируют букву Л. Устанавливают ее сходство и различие с буквой А.

2.        Звуковой анализ слова ЛУША. (Сюрпризный момент)

В гости к детям «приходит» красивая кукла Луша. Она знакомится с ребятами.

•        Произнося слово ЛУША, следует голосом выделять звук Л,

фиксируя на нем внимание детей: ЛЛУША.

—        Какой первый звук в этом слове?

—        Что помогает нам его произносить?

•        Язык. Он упирается в верхние зубы или десны.

—        Значит, какой это звук?

•        Согласный. Его нельзя крикнуть, произнести громко.

—        Какой второй звук? Гласный или согласный? Докажите.

И т. д.

—        Хлопками покажите количество слогов в слове ЛУША. На-

зовите первый слог, второй. Составьте предложение с этим именем.

—        А еще в каких именах есть этот звук?

• Люба, Лена, Лёня и т.д. Дети приводят примеры слов со звуком Л (Л').

Эту букву можно изобразить, разъединив средний и указательный пальцы руки.

3. Определение на слух места звука Л (Л') в трех позициях:

—        в начале слова (Слайд 3)

—        в середине слова (Слайд 4)

—      в конце слова (Слайд 5)

4. Определение схемы к словам (Слайд 6,7,8)

Физкультминутка        

«Самолеты загудели.»

Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками.

Самолеты полетели.

Руки в стороны, поочередно наклоны в стороны.

На поляну тихо сели,

Руки к коленям.

Да и снова полетели.

Руки в стороны, наклоны в стороны.

        «Ла-ла-ла (3 хлопка).»

Наклон вперед, махи руками в стороны.

Лу-лу-лу (3 хлопка) Слава взял пилу.

Движение как при пилке дров.

Ул-ул-ул (3 хлопка) Михаил уснул.

Присесть, руки под щеку.

5. Чтение слоговой таблицы. (Слайд 12)

 Сначала дети читают слоги, а затем из них составляют слова. (Слайды 13-18)

С этими словами составляются простые предложения. Например: Машу платочком голубым.

6.        Индивидуальная работа с разрезными азбуками малого]

формата.

—        Из букв составить слово МАМА.

—        Из слогов составить слова: ЛУША, МАЛА, САМА.

—        Из букв составить отгадку на загадку:

Он в самом омуте живет, Хозяин глубины. Имеет он огромный рот, А глазки чуть видны.

(Сом)

7.        Игра «Большие — маленькие».

Содержание. При назывании большого предмета дети встают, маленького — приседают. Например: слон, бегемот, гора, солнце, муравей, цветок, птичка. И т. д.

8.        Рефлексия.

(Слайды 9.10.11) для индивидуальной работы на закрепление материала.