Журчат ручьи, бегут ручьи.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования

города Ялуторовска

"ДЕТСКИЙ САД № 9"

Журчат ручьи, бегут ручьи.

Конспект НОД во второй младшей группе.

Воспитатель

Марина Николаевна Тендентник

г.Ялуторовск

2017г.

Цель: Расширение представлений о весенних явлениях.

Задачи:

1. Обогащать словарный запас детей прилагательными и глаголами;
2. Развивать умение детей называть детали предмета и их качеств;
3. Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность речи.

Оборудование: магнитофон, фонограмма песни «Кап-кап»  Ф.Финкельштейн, султанчики на каждого ребенка, таз с водой, кораблики. 

Ход занятия:

Воспитатель:

Мы сегодня рано встали.

Нам сегодня не до сна!

Говорят, скворцы вернулись!

Говорят, пришла весна!

(Г. Лагздынь)

А каком времени года рассказывает автор этого стихотворения?

Д.: О весне.  

В: Мы с вами уже называли приметы весны. Какие?

Д.: Ярче светит и греет солнышко, распустились листочки, люди сняли шубы и теплые куртки…

В.: Я предлагаю вам игру, которая называется «Когда это бывает?» Я вам назову примету, а вы попробуете догадаться, о весне или осени идет речь.

– Травка зеленеет, солнышко блестит…

– Стало холоднее, высохли цветы…

– Все деревья блистают в разноцветном узоре…

– Стаи птиц улетают прочь за синее море…

– Ласточка примчалась из-за бела моря…

– Птицы поют, гнездышки вьют…

– У каждого болотца квакают лягушки…

– На зеленом лугу много одуванчиков….» И так далее.

В.: А еще об одной примете весны мы узнаем, если посмотрим в окно. Дети подходят к окну и смотрят на крышу. Что же такое у нас с крыши свисает?

Д.: Сосульки.

В.:

Сегодня, как положено,

Сосулька заморожена,

Морозом съедено тепло,

От стужи стынут губы.

Висит зубастое стекло.  

То — не стекло!      

 Мороза зубы!

(Г. Лагздынь)

В.: С чем автор сравнивает сосульку?

Д.: С зубами, с зубастым стеклом.

В.: А кто знает, как появляются сосульки?

Д.: Снег тает и начинает капать с крыши, а потом вода замерзает и превращается в сосульки.

В.: Покажите, пожалуйста, как капает вода?

Д.: Кап-кап-кап.

В.: Ребята, давайте, веселой песенкой поможем снегу и сосулькам быстрее растаять и превратиться в веселый ручеек.

«Кап-кап»  Ф.Финкельштейн.

Кап-кап-кап вода.

На дворе весна, весна,

Солнышко пригрело,

Птички прилетели.

Чик-чик-чик-чирик –

Распевают воробьи,

Весело летают,

Зерна собирают.

В.: Посмотрите, ребята, наши сосульки стали таять быстрее и побежали ручейки. И в нашей группе их появилось очень много. (Достает султанчики их пакетов). Что ручейки любят делать?

Д.: Бежать, течь, журчать, сверкать.

В.: Давайте с вами превратимся в веселые, весенние ручейки и поиграем как они. А для этого произнесем волшебные слова:

Повертелись, покружились –

В ручейки мы превратились!

Музыкальная игра «Ручейки»

(пока звучит музыка, дети, с султанчиками в руках, изображают ручейки)

Повертелись, покружились –

Снова в деток превратились!

В.: Посмотрите, ребята, наших ручейков было так много, им очень понравилось играть вместе, что они стали большой лужей (достает таз с водой). Какая в нашей луже водичка?

Д.: Мокрая, сырая, холодная, теплая, прозрачная.

В.: А что можно делать весной в луже?

Д.: Играть, гулять, пускать кораблики.

В.: Давайте, и мы будем пускать кораблики. (опускает в воду кораблики).  Что же нужно, чтобы наш кораблик.

Д.: Нужен ветер.

В.: А что должен делать ветерок, чтобы кораблик плавал?

Д.: Дуть.  

В.: Давайте подуем как ветерок. Дуем аккуратно, не надуваем щечки.

Дыхательная гимнастика.

В.: Ребята, посмотрите, сколько у нас корабликов?

Д.: Много.

В.: А луж?

Д.: Одна.

В.: А что нам сделать, чтобы ручейков и луж хватило всем корабликам и деткам?

Д.: Можно нарисовать.

В.: Посмотрите, у вас лежат листы. Какого они цвета?

Д.: Белого.

В.: А на что они похожи?

Д.: На снег.

В.:  Что же нужно, чтобы снег начал таять и превратился в ручеек и лужу?

Д. Нужно тепло. Солнышко.

В.: какого цвета солнышко? (Желтого) Какой формы? (Круга, круглое)

В.: Берите кисточку и верху на листочке нарисуйте круг желтого цвета, потом аккуратно закрасьте его – это солнышко. Что оно делает?

Д.: Светит, греет.

В.: Солнышко греет, светит, и на улице стало тепло. Снег что стал делать?

Д.: Таять, превращаться  водичку.

В.:  Снег растаял и побежал ручеек, а на что он похож? (Рисует на своем листе волнистую линию)

Д.: На линию.

В.: На какую линию?

Д.: Волнистую, голубую.

В.: Чтобы нарисовать ручеек, что вы должны сделать с кисточкой?

Д.: Промыть, набрать другую краску.

В.: Давайте все вместе, превратим снежную поляну, в веселые ручейки (самостоятельное рисование)

В.: (выващивает работы детей) Посмотрите, сколько ручейков у нас получилось. Какие они?

Д.: Веселые, весенние, голубые, волнистые.

В.: Давайте, вместе разбудим их:

Ритмическая игра «Капель»

Кап! Кап! Я — капель,        

Капаю тихонько.        

Кап! Кап! Целый день                  

Капли пляшут звонко.

Кап-кап-кап!

Побыстрей капли побежали,        

Потому что солнышко              

Капли увидали.

(На последних словах включается аудиозапись с журчанием ручьев, и дети описывают, что они услышали.)