Конспект НОД по развитию речи «Поможем любимым игрушкам»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему
Цель: развитие связной речи дошкольников.
Задачи:
— развивать восприятие детей, учить использовать слова – названия для восприятия различных качеств предметов;
— поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться;
— развивать эмоциональный отклик на любимые литературные произведения посредством сюжетно–отобразительной игры; стимулировать стремление повторять за воспитателем знакомые строчки для любимых произведений;
— вызвать эмоциональный отклик на музыкальные произведения;
— формировать чувственное познание.
Материал к занятию: игрушки: заяц, медведь, бычок, кукла с мячиком, голубая ткань (речка), веточка.
Предварительная работа: ознакомление со стихами А. Барто, беседа «Мои игрушки».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 55.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД в младшей группе по развитию речи
«Поможем любимым игрушкам»
Цель: развитие связной речи дошкольников.
Задачи:
— развивать восприятие детей, учить использовать слова – названия для восприятия различных качеств предметов;
— поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться;
— развивать эмоциональный отклик на любимые литературные произведения посредством сюжетно–отобразительной игры; стимулировать стремление повторять за воспитателем знакомые строчки для любимых произведений;
— вызвать эмоциональный отклик на музыкальные произведения;
— формировать чувственное познание.
Материал к занятию: игрушки: заяц, медведь, бычок, кукла с мячиком, голубая ткань (речка), веточка.
Предварительная работа: ознакомление со стихами А. Барто, беседа «Мои игрушки».
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Психологический тренинг.
Воспитатель: Как я рада видеть вас (называет детей ласковыми словами), а теперь вы, дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Какие вы грустные или веселые?
Дети: Веселые.
Воспитатель: А теперь посмотрите на меня своими умными глазками и ответьте: «Вы любите путешествовать?»
Давайте с вами построим сказочный паровоз. Встаньте друг за другом, возьмите впереди стоящего за пояс. Передвигаться наш паровозик сможет только с помощью волшебных слов: «Наш волшебный паровозик, всех ребят вперед увозит …»
Предлагаю роль машиниста взять на себя. Итак, поехали на поезде.
Воспитатель:
Чу-чу-чу!
Паровозик я веду.
Я везу своих друзей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю.
Замедляем движение. Останавливаемся. Почему поезд останавливается? Что случилось? Недалеко стоит на дощечке с опущенной головой бычок, он не весел.
Воспитатель: Дети, посмотрите на бычка, почему он такой грустный?
Дети: Он боится идти.
Воспитатель: Почему же он боится идти?
Дети: Бычок боится упасть.
Воспитатель: А вы помните стихотворение А. Барто про бычка?
Дети:
Идет бычок качается, вздыхает на ходу
Ох досточка кончается, сейчас я упаду!
Если дети не помнят, повторяют за воспитателем.
Воспитатель: Как же помочь бычку? Что мы можем для него сделать?
Дети: Построить мостик.
Воспитатель: Посмотрите дети, рядом есть строительный материал. Давайте поможем бычку?
Дети подставляют под дощечку кубики, накладывают на них дощечку. Кубиков должно быть по количеству детей.
Воспитатель: Вот какие мы молодцы, а теперь я предлагаю продолжить наше путешествие. Поезд набирает ход.
Чу-чу-чу!
Паровозик я веду.
Я везу своих друзей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю.
Ребята, с правой стороны вижу речку. Остановимся?
Дети: Да.
Дети подходят ближе и видят, плавает мяч, а рядом Таня плачет.
Воспитатель: Может быть, вы дети, догадались, почему плачет Таня?
Дети: У нее упал в речку мяч.
Воспитатель: Давайте успокоим Таню вместе. Давайте проговорим:
Тише, Танечка, не плач,
Не утонет в речке мяч.
Воспитатель: Как нам помочь Тане?
Дети: Достать мяч веточкой (палочкой).
Воспитатель: Хорошие у Тани друзья, не оставили в беде, находчивые. А я желаю, чтобы Танечка играла с мячом подальше от берега.
А теперь, ребята, давайте продолжим свое путешествие.
Чу-чу-чу!
Паровозик я веду.
Я везу своих друзей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю.
Слышится музыка дождя и грома.
Воспитатель: Дети, кажется здесь прошёл сильный дождь, но нам не страшно промокнуть, мы в вагончиках сидим.
Что такое? Наш поезд сбавляет ход. Смотрите, на скамейке сидит зайчик, и мне, кажется, он совсем грустный и мокрый.
Воспитатель: Как же ему можно помочь?
Дети: предлагают варианты.
Воспитатель: А ещё чем можно помочь зайке?
Вытереть полотенцем, построить домик, высушить феном.
Воспитатель: А вот и солнышко вышло, можно выйти всем и помочь зайчику.
Дети вытирают зайку полотенцем, предлагают ему зонтик.
Воспитатель: Молодцы ребята, пожалели зайчика, чтобы он не простудился и не заболел, помогли ему. А кто же оставил зайку под дождём?
Дети: Хозяйка.
Воспитатель: Давайте вспомним стихотворение:
Зайку бросила хозяйка –
Под дождем остался зайка.
Хорошо или плохо она поступила?
Дети: Хозяйка поступила плохо.
Воспитатель: Посмотрите, зайка наш идет веселый. Он очень рад, что у него появились такие друзья, как мы и предлагает с ним поиграть, потанцевать.
Физминутка «Зайка серенький сидит».
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте продолжим свое путешествие.
Чу-чу-чу!
Паровозик я веду.
Я везу своих друзей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю.
Ребята, мы проезжаем мимо леса, предлагаю остановиться.
Дети выходят. Среди кустов сидит медвежонок.
Воспитатель: Как же он здесь оказался? Может кто-то догадался?
Дети: предлагают варианты.
Воспитатель: Может он убежал? А как вы думаете почему?
Воспитатель: Давайте вспомним:
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Воспитатель: Мишенька, не переживай, у нас дети добрые, будут бережно к тебе относиться, мы тебе поможем. Как мы можем помочь Мише?
Дети: К Доктору Айболиту отвезем, скажем маме, чтобы она пришила лапу, дадим ему малину, перевязать бинтом лапу.
Воспитатель: Мишка, видишь, какие дети у нас добрые, они тебя не бросят. Давайте, ребята, перевяжем ему лапу, а потом, обязательно её пришьём.
Перевязываем бинтом лапку и садимся в поезд.
Чу-чу-чу!
Паровозик я веду.
Я везу своих друзей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю.
Воспитатель: Ну что ж, ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте присядем на стульчики.
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.
Воспитатель:
- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам понравилось? (помогать). А кому мы помогали? (мишке, зайке, бычку, Тане). А как можно их всех вместе назвать? (игрушки). А как поступают с игрушками? (их надо беречь: нельзя ломать, кидать, оставлять).
Игрушки очень радуются: вы большие молодцы. Я предлагаю вам вернуться в группу, и посмотреть, может кому то из игрушек нужна ваша помощь. Спасибо вам.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/25/picture-325955-1382690383.jpg)
Конспект занятия по развитию речи «Моя любимая игрушка
Конспект занятия по развитию речи «Моя любимая игрушка...
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/29/picture-436455-1467208209.jpg)
Конспект занятия по развитию речи Моя любимая игрушка
Конспект занятия по развитию речи Моя любимая игрушка...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/31/picture-962232-1548960552.jpg)
Фотоотчет к НОД по развитию речи «Поможем любимым игрушкам».
Цель: развитие связной речи дошкольников.[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"13514523","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"270","width":"480"}}]] Психологи...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/16/picture-1110738-1550346598.jpg)
Конспект НОД по развитию речи" Моя любимая игрушка"
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе....
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/03/picture-1151774-1562143380.jpg)
Конспект занятия по развитию речи «Мои любимые игрушки» во второй младшей группе
Дети любят читать стихи, а самые интересные и легко запоминающиеся стихи А.Барто. Занятие адресовано воспитателям младших групп....