ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ. «Речь воспитателя»
материал по развитию речи на тему

Речь воспитателя, постоянно находящегося в поле зрения ребёнка, является важным источником, из которого дети черпают образец родного языка, культуры речи.

К сожалению, на практике бывает, что в речи воспитателя встречаются следующие недостатки:

• нечёткое артикулирование звуков в процессе речи;
• побуквенное произнесение слов, когда слова произносятся так, как пишутся («что» вместо «што»; «его» вместо «ево»);
• произнесение слов с акцентом или с характерными особенностями местного говора;
• неправильное ударение в словах;
• монотонная речь, при которой у детей резко снижается интерес к содержанию высказывания;
• ускоренный темп речи, что очень затрудняет понимание речи детьми;
• многословие, наслоение лишних фраз, деталей;
• насыщение речи сложными грамматическими конструкциями и оборотами;
• использование просторечий и диалектизмов, устаревших слов.

• частое неоправданное употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами («Танечка, вымой ручки!», «Катенька, убери чашечку со столика!»);
• засоренность речи словами – паразитами (ну, вот, так сказать и т.д.);
• копирование речи малышей, «сюсюканье»;
• использование в речи слов, не понятных детям, без уточнения их значения и т.д.

К речи воспитателя предъявляются следующие требования:

• правильно произносить все звуки родного языка;
• чётко произносить и артикулировать звуки, ясно проговаривать окончания слов и каждое слово во фразе;
• строго придерживаться в речи орфоэпических норм правильно ставить ударения в словах;
• использовать средства интонационной выразительности речи (силу голоса, ритм, темп, логические ударения, паузы);

• в общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкости;
• связно, в доступной форме передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции с учётом возраста ребёнка и уровня его речевого развития;
• использовать в разговоре с детьми и персоналом доброжелательный тон.

Методические приемы развития речи и их определение:

Речевой образец - Правильная, заранее продуманная речевая деятельность педагога, предназначенная для подражания детьми.

Повторное проговаривание - Преднамеренное многократное повторение одного и того же элемента речи (слова, звука, фразы) с целью его запоминания.

Объяснение - Раскрытие сути некоторых явлений или способов действия.

Указание - Разъяснение способа действия для достижения определенного результат.

Оценка - Мотивированное суждение о речевой деятельности ребенка, характеризующее ее качество и направленное на ее коррекцию.

Вопрос - Словесное обращение педагога к ребенку, требующее ответа.

МБДОУ ПГО «Детский сад №28»

ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ.

«Речь воспитателя»