Составление рассказа на тему "Игры зимой"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

 Тема. Составление рассказа из личного опыта «Игры зимой».

Цель: формирование монологической речи.

Программное содержание:

– учить детей составлять рассказы по памяти из личного опыта с помощью вопросов и плана воспитателя;

– развивать умение образовывать прилагательные и наречия в  сравнительной степени;

– активизировать словарный запас;

– развивать память, внимание, словесно-логическое мышление;

– воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение выслушивать ответы товарищей до конца и указания воспитателя.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, картин, чтение книг по теме «Зимние забавы»; проведение речевых игр и упражнений, бесед.

Материалы и оборудование: игрушка-снеговик, ножницы, белая бумага, трафарет снежинки, простой карандаш.

Интеграция образовательных областей:

– коммуникация

– чтение художественной литературы

– познание

– труд  

– социализация

– безопасность

                                                  Ход занятия.

I. Воспитатель. Сегодня на занятии мы будем составлять рассказы, а о чём – вы узнаете, послушав стихи детей. (Один ребёнок читает стихотворение И.Никитина «Встреча зимы», пять строк, другой ребёнок – И.Сурикова «Вот моя деревня» - 4 четверостишия).

II. Беседа.

– О чём эти стихи? (О зиме, о катании с горки).

– А вы любите зиму? За что? (Ответы детей).

III. Давайте поиграем. (Игра «Какой, какая?»).

Зима (какая?)…белоснежная, холодная, морозная…

Снег (какой?)…белый, блестящий, скрипучий…

Лёд (какой?)… прозрачный, гладкий, скользкий…

Ветер (какой?)… холодный, колючий, сильный…

Дни (какие?)… зимние, ясные, морозные…

Настроение (какое?)… весёлое, радостное…

Воспитатель. Да, дети, часто зимой дни холодные, но настроение у вас радостное. Почему? (Дети перечисляют игры, забавы, зимние праздники).

– Давайте и мы сейчас поиграем. Я начну, а вы продолжите.

Игра «Продолжи». (Отвечает тот ребёнок, кому воспитатель поставила на стол игрушку-снеговика).

… еду быстро, … (ещё быстрее)

… санки катятся далеко, … (ещё дальше)

… на горку поднимаюсь высоко, … (ещё выше)

… день холодный, а ночь …

… настроение весёлое, … ещё веселее.

IV.                                  Динамическая пауза.

Выпал беленький снежок, собираемся в кружок.

Мы топаем, мы топаем!

Будем весело плясать, будем ручки согревать.

Мы хлопаем, мы хлопаем!

Будем прыгать веселей, чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем!

(Игра повторяется три раза с ускорением темпа).

V. Воспитатель. Ребята, давайте составим рассказ о зимних играх. Я вам предлагаю такой план: сначала расскажите, какой был день, потом, как и где вы играли, какое настроение было у вас, что понравилось особенно.

Примерный рассказ ребёнка. Стоял ясный зимний день. Мы с мамой взяли санки и пришли на горку. Там было много моих друзей. Я сел в санки и быстро спустился вниз. Потом мы с друзьями прицепили санки друг к другу и катались паровозиком. Всем было очень весело, даже домой уходить не хотелось.

Воспитатель. Хороший рассказ у тебя получился. Кто ещё хочет рассказать?

(два-три ребёнка).

VI.                                   Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель. А с кем вы любите ходить гулять? (Ответы детей).

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – я.

VII. Воспитатель. Ребята, народ сложил о зиме пословицы и поговорки. Объясните, как вы их понимаете.

Мороз не велик, да стоять не велит.

В зимний холод всякий молод.

В сильный мороз работа согреет. (Дети объясняют, как они понимают смысл, воспитатель помогает).

VIII. Воспитатель. Давайте и мы поработаем, вырежем снежинку по образцу и украсим нашу группу к празднику. (Дети выполняют задание).

IX. Рефлексия. О чём сегодня вы составили рассказы? Какие пословицы и поговорки повторили? Какие игры вам понравились?