Конспект НОД развитие речи в ясельной группе на тему : «Домашние животные»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

     Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                            Детский сад №28 Курортного района

                                          г. Санкт-Петербург

                Конспект НОД развитие речи в ясельной группе  на тему

                                     «  Домашние животные».

                                                                                    Воспитатель Никитина Е. А.

                                                  2018 г.  

1. Программное содержание

Цель: Расширение знаний о домашних животных.

 Задачи:

.Обучающие задачи: расширять знания детей о домашних животных (где живут, что едят);          

.Развивающие задачи: продолжать учить строить предложения, отвечать на вопрос;

.Воспитательные задачи: побуждать проявлять активность  и самостоятельность.

2. Материал.

. Игрушки – животные (корова, лошадь, собака, кошка)

.корзинка

. домик с забором из строительного материала.

 Ход НОД

 Воспитатель подзывает детей, спрашивает: «Что за  домик тут стоит, кто в нём будет жить?» Раздаётся голос: «Мы! Мы!» «Кто это, ребята, здесь в корзинке? ( Воспитатель достаёт игрушку, просит назвать, кто это.) Корова, коровушка! Что ест корова? Траву. Как мычит (кричит) корова? Му-му. Правильно, корова ест траву и мычит « му-у». (Дети повторяют.) Что даёт ребятам? Молоко! А где живёт корова?» Воспитатель выслушивает ответы детей, обобщает: «Корова живёт в сарае, во дворе. Иди, коровушка, во двор, за забор!» Предлагает детям поставить корову за забор, сказать: «Иди, иди во двор».

Слышится другой голос: «Иго-го!». «Кто это?» -воспитатель достаёт лошадку и предлагает ребёнку взять игрушку, задаёт вопросы: «Кто видел лошадку?, Кто катался на лошадке? , Какая она была?» Поощряет инициативу детей, их желание ответить самостоятельно. Предлагает спросить у лошадки, где она живёт. Обобщает: «Лошадка тоже во дворе живёт». Скажите: «Иди, лошадка, во двор жить». (Дети повторяют, относят игрушку к дому.)

Поднимает корзинку, удивлённо спрашивает: «Кто здесь царапается? Ребятки, как вы думаете? Кошка к нам пришла –мяу-мяу!» Предлагает спросить у кошки, что она любит. (Молоко, мясо.) Спрашивает: « Где живёт кошка? Куда надо отнести её?» Отвечает: «В дом, мышей ловить». Просит детей: «Скажите: «Иди, Мурка, в дом жить!»                                                            Можно прочитать стишок:

Вот кот  Мурлыка ходит,                           Мышка, мышка, берегись!

Он всё за мышкой бродит,                          Смотри, коту не попадись!

Воспитатель продолжает: «Кто ещё с нами рядом живёт? Гав! Гав! Гав! Кто это? Собачка Жучка. Что она просит у ребят? Косточку. (Угощают собаку.) Собака будет сторожить дом, чтобы лошадка и корова не ушли. А где она живёт?» (Показывает и называет домик собаки - конуру.) Обобщает: «Лощадь и корова живут во дворе. Кошка – дома, а собака –в конуре. Это домашние животные».

В конце занятия можно предложить поиграть с игрушками-животными: построить им отдельные домики, покормить, одновременно задавая вопросы: «Что любит»», «Чем будем кормить». Воспитатель поддерживает и поощряет инициативу детей.