«Развитие речевой активности детей старшего возраста».
рабочая программа по развитию речи (старшая группа) на тему

                           Отчёт по методической теме самообразования

                   «Развитие речевой активности детей старшего возраста».

1. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, т. к. от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.

Речь – инструмент развития высших отделов психики.

2. Самообразование по этой теме начала ещё в младшей группе, решила продолжить и к концу подготовительной группы увидеть результат.
3. В методическую тему решила  внести методику Вячеслава Вадимовича Воскобовича – его обучение весёлое и непринуждённое.

1Принцип методики – интересные сказки. Каждую развивающую игру сопровождает сказка, которая помогает запомнить формы, цифры, буквы. В сюжете сказки ребёнок помогает героям выполнить различные игровые задания и упражнения. Для родителей без специального образования – настоящая ценная находка. Основываясь на сюжет сказки легко играть, выполняя творческие задания.

2 Принцип методики – игры с пользой, они достаточно многофункциональны. В игровой форме можно обучаться чтению или счёту, параллельно развивая логику, мышление, память, другие психологические процессы. Ценность игры -  заключается в её способности и всесторонне развивает и обучает.

3 Принцип развивает у ребёнка творческое начало. Помогает развивать воображение, фантазию, творческий потенциал. Выполнение тетрадных заданий различного уровня сложности способствуют формированию раннего креативного мышления у детей.

4. К старшему дошкольному возрасту проявляется существенное различие в уровне речи детей. Главной задачей связной речи является совершенство монологической речи. Решается через различные виды речевой деятельности  (это актуально).

Составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы. Создание творческих рассказов,  освоенных форм речи  - рассуждения (объяснит. речь – доказательство, речь – планирование, пересказ литературных произведений, сочинение рассказов по картине, по серии сюжетных картинок (они самые трудные, т.к. нужно много подготовки и проведение).

5. Первыми были игровые коврики, игры для развития мелкой моторики, шнуровки. Затем появились прописи, рабочие тетради с заданиями: «Рисуем фигуры», «Продолжи ряд», «Графические тренажёры».
6. По данной теме использую опыт В. В. Воскобовича (несколько игр в одном пособии «Игровизор»).
7. В группе имеется «Квадрат Воскобовича»;  уникальная конструкция позволяет трансформировать квадрат в огромное количество плоских и объёмных фигур с различным рисунком. Далее будем работать по предложенным  схемам и по выдуманным собственным образам.
8. Дети стали активны на занятии. Пополнился активный словарь новыми словами. Стали участвовать в театральных постановках.
9. Продолжать работу по данной теме.
10. Широко использовать игры – драматизации. Провести совместный фольклорный праздник с родителями. Использовать игры – головоломки, ребусы, игровые задания.

                                                                                                      Тасовая И. Ю.

                                                                                                      14. 04.18г.