Конспект НОД речевого развития в первой младшей группе. Рассказывание русской народной сказки «Теремок».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Конспект НОД речевого развития в первой младшей группе.

Рассказывание русской народной сказки «Теремок».

Цель: познакомить детей с персонажами сказки теремок посредством демонстрации настольного театра .

Развивать память, мышление, воображение.  Активизировать словарь детей за счет глаголов:  скачет, прыгает, бежит, идёт,  забрался, развалил, построить. Научить строить не сложную постройку  - домик из кубиков.

Интеграция образовательных областей:

 физическая культура, социально- коммуникативная , развитие речи,

 художественно –эстетическая,  конструирование,

1.ОО Развитие речи.

учить внятно произносить звуки и звукоподражательные слова ,  подводить к элементам драматизации. Способствовать включению детей в рассказывание сказки.

2.ОО Физическая культура

развивать умение выполнять движения в соответствие с текстом.

3 ОО Художественно - эстетическая. Конструирование.

Продолжать закреплять названия фигур: кубик, кирпичик, крыша. Продолжать учить детей создавать не сложную постройку посредством наложения кубиков и кирпичиков друг на друга, завершая сооружение крышей. Показать новые способы постройки.

4 ОО Социально-коммуникативная

продолжать учить детей действовать рядом с другими, не мешая. Помогать самостоятельно выбирать материал для выполнения задания. Вызвать положительные эмоции от просмотра сказки.

Материалы:

«Волшебная коробка», фигурки персонажей (мышка, лягушка, заяц, петух медведь), домик-теремок, наборы конструкторов (деревянные кубики, крупное «Лего», пластмассовый конструктор)  на каждого ребёнка.

Предварительная работа:

Разучивание физминутки  «Теремок», рассматривание книг  с иллюстрациями разных художников по сказке «Теремок»,  самостоятельные игры с игрушками-животными (тактильное обследование, рассматривание, действия с ними). Постройки из различных конструкторов совместно с воспитателем ( дорожка, заборчик, воротики, кроватка , башенки из кирпичиков и кубиков)

Методы: игровой, словесный, наглядно-практический.

Структура занятия:

Вводная часть:

Создание игровой мотивации.

Основная часть:

1. Чтение сказки «теремок» совместно с детьми.
2. Беседа игра по сказке после прочтения:

Д/и «Кто это?»

Д/и  «Кто сначала, кто потом?»

Физминутка «Теремок»

     Рассматривание и называние деталей теремка.

Заключительная часть:

Постройки детей «Наши теремки»

Ход занятия

В руках у воспитателя «волшебная коробка». Обращаем внимание детей на неё. Вам интересно, что там? Давайте откроем. На стол выставляется теремок, и перонажи, каждое действие сопровождается вопросом: «Кто это?»  В конце «Что за сказка пришла к нам в гости? (дети отвечают).

Рассказывание сказки с помощью настольного театра, с привлечением детей:

Вопросы по мере выставления фигурок: «кто пришёл, как говорит?

Затем игра-беседа : Помогите ребята , я забыла , кто пришёл первый? А потом?

Д/и «Кто сначала, кто потом?»

Физминутка:

Стоит в поле теремок                   (садятся на корточки)

Кто в тереме живёт?                (накрывают  голову руками в виде крыши)

Дверка открывается              (медленно разводят руки над головой,

Кто там появляется?                                                       как бы раскрывая крышу)

Ш-ш-бам!                                           (подпрыгивают вытянув руки вперёд)

                     Попрыгунчик там!

Далее рассматривание деталей конструктора. Что это? Какого цвета?

А давайте построим много теремков что бы ни кто не ссорился? Из чего будем строить ? (Спрашивается каждый ребёнок и сразу дается материал. Дети начинают строить,  воспитатель подсказывает, помогает, предлагает варианты построек). Каждый ребенок хвалится и предлагается поселить в теремок кого-нибудь.

В процессе построек  занятие переходит в самостоятельную деятельность.

Конспект НОД оо «Художественно-эстетическое развитие»

 в первой младшей группе.

Лепка: «Блюдце для бабушки Федоры»

Цель: Научить детей новому приёму «прищипывание».

         Вызвать положительные эмоции от занятия.

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическая», «социально-коммуникативная», «физическая культура»