Дидактическое пособие "В гостях у сказки"
методическая разработка по развитию речи (средняя группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное      учреждение

«Детский сад №218»

г. Красноярск

Паспорт

Дидактическое  пособие

«В гостях у сказки»

Автор – изготовитель:

Петренко Т. И. – воспитатель МБДОУ №218

Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение воспроизведение информации.

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация.

Актуальность:  мнемотехника для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает наглядно – образная память и запоминание носит  в основном непроизвольный характер. Приемы мнемотехники обеспечивают объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

Цель: развитие памяти, мышления, внимания, воображения.

Задачи:

* Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей;

* Способствовать развитию основных психических процессов: памяти, внимания, образного мышления, умения детей преобразовывать абстрактные символы в образы;

* Способствовать развитию  умения  работать по образцу;

* Формирование умений разыгрывать сценки по знакомым сказкам, используя разные виды театров, элементы костюмов, используя при этом выразительные средства;

* Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.

                            Методическая значимость

Сказка является благоприятным материалом для развития связной речи дошкольников, словесного творчества, обучения пересказу, так как её композиционная чёткость , однозначность логических связей создают благоприятные условия для передачи содержания.

Данное пособие позволяет упростить для детей процесс непосредственной образовательной деятельности. Дети развиваются в интересной игровой форме. Символы максимально приближены к речевому материалу. Использование мнемотаблиц облегчает и ускоряет процесс запоминания текста, формирует приёмы работы с памятью. При этом виде деятельности включаются не  только слуховые, но и зрительные анализаторы. Дети легко воспринимают картинки, а потом припоминают слова.

                          Этапы работы с мнемотаблицей

1 этап:  Чтение произведения до таблицы.

2 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

3 этап: Перекодировка информации, то есть преобразование из абстрактных символов в образы.

4 этап: Пересказ сказки с опорой на символы (образы), то есть происходит обработка метода запоминания. При этом запоминание сказки могут вести сами дети, прибегая к незначительной помощи взрослого.

5 этап: Делается графическая зарисовка мнемотаблицы.

6 этап: При воспроизведении сказки основной упор делается на изображение главных героев. Детям задают вопросы: «Какая сказка спряталась в таблице?», «Про кого эта сказка?» и так далее.

(приложение)