Развитие речи через игру
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки. Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно, вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка. Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры. Так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей.

Слайд 3

Виды дидактических игр Настольно –печатные игры используются как наглядные пособия , направленные на развитие зрительной памяти и внимания: « Что растёт в саду, лесу, огороде?»,«Что сначала, что потом?»,«Что кому нужно?», «Лото».«Логический поезд», «Где это я видел?» и др. Игры с предметами или игрушками направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения: «Что изменилось?» ,«Найди и назови», «Магазин»,«Чьи это детки»,«Кто скорее соберет?» и др. Словесные игры способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи. «Кому что нужно?», «Назови три предмета», «Назови одним словом». «Похож –не похож», »Кто больше заметит небылиц». А что потом?», «Так бывает или нет?» и др.

Слайд 4

Игры с мячом В обогащении речи ребенка , в уточнении уже имеющихся у него слов, пополнении знаний об окружающем мире, большое значение имеют игры с мячом. Эти игры также способствуют развитию моторных навыков у детей. Игры с мячом универсальны и разнообразны. «Мяч бросай и животных называй» «Мяч бросай, четко фрукты называй» «Кто где живет?», «Скажи ласково» «Что происходит в природе?» «Составь предложение» , «Подскажи словечко» «Четвёртый лишний», «Веселый счет» и т.д.

Слайд 5

Таким образом, использование дидактических игр и упражнений даёт большие возможности для развития речи у детей - дошкольников: повышается речевая мотивация, успешно развиваются коммуникативные навыки; обеспечивается психологический комфорт; дети запоминают большое количество речевого материала; активизируются высшие психические функции (память, внимание, мышление)

Слайд 6

Игра « Поезд » Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей. Материал . Колокольчик, большая и маленькая матрешки. Ход игры Звенит колокольчик. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру « Поезд » : « Мы поедем к матрешкам, они хотят с нами поиграть » . Дети имитируют движение поезда, произнося звуки и звукосочетания: « Чу-чу-чу » — отправление поезда; « У-у-у » — поезд гудит; « Чух-чух-чух » — поезд останавливается около стула, на котором стоит большая матрешка. Воспитатель и дети здороваются с матрешкой, просят поехать с ними в детский сад. Матрешка присоединяется к детям. Поезд едет дальше. На другой остановке детей ждет маленькая матрешка. С ней дети тоже здороваются и приглашают поехать с ними. Когда поезд останавливается, матрешки предлагают детям поплясать, попрыгать, похлопать. Потом воспитатель говорит: « Матрешки устали и хотят спать. Давайте им споем песенку: « Ааа-ааа.. » (дети имитируют, что укачивают матрешек). Матрешки уснули, а вы садитесь на стульчики » .

Слайд 7

Игра « Телефон » Программное содержание. Развивать речевое внимание детей. Материал. Игрушки: лягушка, рыба, лиса, самолет. Ход игры Воспитатель. Сегодня мы поиграем в игру « Телефон » . Сережа выйдет за дверь, а Катя спрячет игрушку и встанет рядом с Леной и Вовой. Мы все позовем Сережу: « Сережа, иди ищи! » Он войдет и встанет в ряд за Вовой. Катя тихо на ушко скажет Лене, где игрушка. Лена скажет Вове, а Вова — Сереже. Если телефон работал хорошо, то Сережа все услышит правильно и сможет найти игрушку. Сережа, выйди, пожалуйста, за дверь и жди, когда мы тебя позовем. Давайте спрячем зайца. Катя, прячь его. (Катя прячет зайца.) Зовите Сережу. Сережа входит и встает в ряд. Дети тихо говорят друг другу, где спрятана игрушка. Когда Сережа услышит, какая игрушка спрятана и где, он ее находит и показывает всем детям. Следующую игрушку прячут и находят другие дети.

Слайд 8

Игра « Телефон » Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей. Материал. 3 — 4 сюжетные картинки типа: девочка прыгает, мальчик умывается, дети поют. Ход игры Воспитатель предлагает трем детям встать в ряд. Последнему на ухо говорит фразу, соответствующую содержанию одной из картинок. Ребенок тихо повторяет ее своему соседу, тот — первому ребенку в ряду, который произносит фразу громко, подходит к столу и берет нужную картинку. Игра проводится 3 — 4 раза.

Слайд 9

Игра « Научим зайку правильно говорить » Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей. Материал. Игрушечный заяц; картинки с изображением мишки, белки, слона, обезьяны, птицы, собаки на доске (экране) Ход игры Воспитатель. У меня на экране картинки. Зайка будет говорить, что на них нарисовано. Если он скажет неверно, вы научите его говорить правильно. Ишка — дети поправляют « Мишка » . Елочка — белочка. Оник — слоник. Зьянка — обезьянка. Ичка — птичка. Бака — собака. После « обучения » зайка начинает называть все предметы правильно. Воспитатель. Молодцы, научили зайку правильно говорить.

Слайд 11

Игра «Назови игрушку» (в кругу с мячом) Программное содержание. Развивать артикуляционный аппарат и дикцию ребенка. Материал. Мяч. Ход игры Воспитатель. Будем передавать мяч по кругу. У кого мяч, тот должен стукнуть им об пол и громко назвать любую игрушку, поймать мяч и передать его соседу. — Я буду первая: «Буратино» (воспитатель поизносит слово и одновременно ударяет мячом об пол, ловит его и передает ребенку). В игре принимают участие все дети.

Слайд 12

Игра «Назови животное» (в кругу с мячом) Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и дикцию детей. Материал: мяч. Ход занятия Воспитатель. Будем передавать мяч по кругу. У кого мяч, тот стукнет им об пол, назовет взрослое животное или его детеныша, поймает мяч и передаст соседу. Я начну: «Бегемот» (одновременно ударяет мячом об пол и произносил слово, ловит и передает мяч ребенку). В игре должны принять участие все дети.

Слайд 13

Игра «Телефон» Программное содержание. Развивать речевое внимание детей. Материал: картинки с изображением санок, синицы, поросенка, листа; зеленый и синий круги; три сюжетные картинки. Ход игры На столе три картинки. Примерные сюжеты: мальчик пылесосит пол, девочка поливает цветы, мальчик кормит птицу. Трое детей встают в ряд. Воспитатель говорит предложение (по сюжету одной из картинок) последнему ребенку в ряду (на ухо), тот — соседу и т.д. Последний ребенок идет к столу, громко произносит предложение и показывает картинку. Игра повторяется 3 раза.

Слайд 14

Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом) Программное содержание . Развивать речевое внимание детей. Воспитатель. Я рассказывала, что люди, животные, птицы — живые, а все остальные предметы — неживые. Я буду бросать вам мяч и называть предмет. Если я назову живой предмет, вы стукнете мячом об пол и передадите соседу; если неживой — подбросите мяч вверх и передадите соседу. В игре должны принять участие все дети.

Слайд 15

Игра «Назови слова» Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух и речевой аппарат детей. Материал. Мяч. Воспитатель предлагает детям называть живые предметы, затем неживые (за каждое слово дается фишка-игрушка). В конце игры определяется победитель.

Слайд 16

Не будильник, а разбудит, Запоет, проснутся люди. На голове гребешок, Это Петя-... (петушок). Я сегодня утром рано Умывался из-под... (крана). Солнце светит очень ярко, Бегемоту стало... (жарко). Вдруг небо тучей затянуло, Изтучи молния... (сверкнула). Я хотел устроить бал И гостей к себе... (позвал). Я взял муку и взял творог, Испек рассыпчатый... (пирог), Пирог, ножи и вилки тут, Но что-то гости не... (идут). Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек... (откусил). Потом придвинул стул и сел, И весь пирог в минуту... (съел). Когда же гости подошли, То даже крошек не... (нашли). Игра «Кто придумает конец, тот и будет молодец» Воспитатель читает стихотворение, а дети добавляют последнее слово в каждое предложение.

Слайд 17

Игра «Назови первый звук своего имени» (в кругу с мячом) Воспитатель предлагает ребенку, которому бросит мяч, назвать свое имя с выделением первого звука и этот же звук произнести изолированно. В игре принимают участие все дети. Игра «Телеграф» (разделить слова на слоги)

Слайд 18

Игра «Цепочка слов» конфета

Слайд 19

Дидактические игры универсальны и их разнообразие и наполнение содержанием зависит только от вашей фантазии и желания работать с детьми весело и интересно. Спасибо за внимание!