«В поисках исчезнувших книг»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по влиянию устного народного творчества на развитие речи детей  на тему:

«В поисках исчезнувших книг»

(вторая младшая группа)

Подготовила воспитатель: Редькина А.С.

Цель: способствовать развитию творческих способностей и формированию самостоятельности детей в художественно-речевой и театрально-игровой деятельности.  Сформировать интерес детей младшего дошкольного возраста к устному народному творчеству в образовательной деятельности по речевому развитию.

Задачи:

Образовательные :

- активизировать речь, обогащать словарный запас, формировать умение рассказывать стихотворение синхронно с педагогом

- научить подбирать слова, определяющие качества героев

- учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением

- закрепить ранее выученные потешки

- упражнять в четком произношении звуков при чтении стихов, потешек

- закрепить умение детей узнавать сказки по характерным признакам (картинки из сказок)

Развивающие:

- развивать умение представлять полностью и собирать картинку из четырех частей

- развивать конструктивную деятельность

- развивать воображение ребенка

- развивать мелкую моторику рук и координацию движений (пазл)

- развивать логику (пазл)

- развивает усидчивость и аккуратность

- развивать внимание и память (пазл)

Воспитательные:

- прививать любовь к устному народному творчеству

- воспитывать интерес к книге, желание читать

- воспитывать взаимовыручку, побуждать детей к активному общению и участию в играх инсценировках.

- прививать доброжелательное отношение к героям сказок и к друг к другу.

Планируемые результаты: уметь пересказывать литературное произведение с помощью иллюстраций; подбирать рифмы к словам . 
Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, коммуникативная, продуктивная. 
Предварительная работа: чтение сказок по программе, совместное сочинение сказок, рассматривание иллюстраций и рисование сюжетов к художественным произведениям, пересказ художественных произведений, заучивание стихов, потешек, поговорок и т. д. 
Материалы и оборудование: книги с книжного уголка группы, картинки с иллюстрацией сказок (отображаемые на мониторе экрана) – гуси лебеди, волк и семеро козлят, колобок, репка, теремок. Куклы бибабо, персонажи сказки Теремок. Ворона кукла бибабо, ширма. Картинка пазл из 4 деталей на каждого ребенка. Лесная поляна « станция загадок и потешек», стоят ели и теремок. Угощение конфеты. Сюрпризный момент.

                                                 Ход занятия:

Дети входят в зал, приветствуют гостей.

Воспитатель:

Утром встали малыши

В детский сад они пришли

Всем мы рады как всегда

Гости здесь у нас с утра

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим  друг другу добрые, теплые детские улыбки и пусть хорошее настроение не покидает всех целый день!.

Воспитатель: - Сегодня утром мы в группе обнаружили, что книжный уголок был пуст, пропали книги, искали в группе и не нашли, решили пройти по саду поискать, пришли сюда не случайно попробуем найти здесь наши книжки.

Воспитатель: Ребята, кто же мог забрать все книги из книжного уголка в группе?

Дети: Мы не знаем.

Воспитатель подходит ближе к ширме, за которой сидит ворона, одна книга из группы размещена на ширме.

Дети: Это наша книга (узнают)

Сюрпризный момент : ворона выглядывает из-за ширмы

Ворона:  Кар – кар – кар

                Я озорная ворона!

                Книжки очень я люблю,

                Все себе их заберу.

                Если хотите их найти –

                Придется вам задание пройти!»

Воспитатель: Ворона, мы готовы пройти твои задания, согласны ребята?

Дети: Да!

Ворона: Садитесь за стол, перед вами лежат пазлы - это картинки разрезанные на части, а из этих частей нужно составить целую картинку которую вы видите на экране.

Воспитатель: Ребятки садитесь за столы, давайте выполним задание, которое ворона нам дала, посмотрите на экран – вот такая картинка у вас должна получиться.

                                 Дети выполняют задание.

Воспитатель: Все молодцы, ворона, мы справились с заданием.

Ворона: Кар – кар, справились хорошо, но вас ждут следующие задания, кар –кар, вам надо отправляться в путь.

Воспитатель: Ребята, придется нам отправляться в путь – выручать наши книжки. А отправимся мы на паровозике, который построим сами.

                                     Игровой момент.

Воспитатель: Ребята, я буду паровозом, а вы моими маленькими вагончиками (дети встают за воспитателем, имитируют паровозик) начинаем движение, колеса паровоза начинают движение и стучат по рельсам – ТУК-ТУК-ТУК, набирает скорость паровоз ТАК-ТАК-ТАК и опять замедляет ход поезд ТУК-ТУК-ТУК, мы пребываем на станцию «Картинки из сказок», сообщаем о своем прибытии и выпускаем пар, губки сворачиваем трубочкой и погудим– у-у-у-у-у-у-у-у.

                          «Остановка картинки из сказок»

 Воспитатель:   Много сказок есть на свете,

                           Сказки очень любят дети.

                           Все хотят в них побывать

                           И немножко поиграть.

Воспитатель:   Ребята, посмотрите на экран, мы с вами нашли картинки из сказок. А какие это сказки? (обращает внимание детей на экран, где будут появляться картинки из сказок).

Дети: Гуси лебеди, Курочка Ряба, Теремок, Колобок, Волк и семеро козлят, Репка, (здесь воспитатель может задать наводящие вопросы по сказке, что бы детки вспомнили сюжет)

Воспитатель: И с эти испытанием ворона мы справились.

Ворона: Кар – кар, молодцы, знаете сказки. Наверное устали в пути, отдохните.

Воспитатель: Ребята, мы с вами пока на поезде ехали и сказки отгадывали, подустали чуть-чуть, давайте разомнемся.

                                    Физкультминутка: «ЗАЙКИ»

Жили –были зайчики (показывает руками заячьи ушки)

На лесной опушке (разводит руки в сторону)

Жили- были зайчики (приседают и показывают над головами крышу дома)

В маленькой избушке

Мыли свои ушки (трут ушки)

Мыли свои лапочки (поглаживающие движения по рукам)

Наряжались зайчики (руки на пояс, повороты в право в лево )

Надевали тапочки ( поочередно выставляют ноги на пяточки

Воспитатель: Ворона, мы отдохнули и готовы далее искать наши книги.

Ворона : Кар –кар, хорошо , сказки вы угадали, но у меня еще для вас задание, садитесь в поезд и следуйте на следующую станцию кар –кар.

                                                    Игровой момент

Воспитатель: Ребята, поедем искать наши книжки на следующую станцию «Загадки и потешки» на нашем паровозике, встаем в круг.

                Дети встают за воспитателем, имитирует паровозик.

Воспитатель: - Ребята, я буду паровозом, а вы моими маленькими вагончиками (дети встают за воспитателем, имитируют паровозик) начинаем движение, колеса паровоза начинают движение и стучат по рельсам – ТУК-ТУК-ТУК, набирает скорость паровоз ТАК-ТАК-ТАК и опять замедляет ход поезд ТУК-ТУК-ТУК, мы пребываем на станцию «Картинки из сказок», сообщаем о своем прибытии и выпускаем пар, губки сворачиваем трубочкой и погудим– у-у-у-у-у-у-у-у.

«Станция загадок и потешек»

Прибывают в лес, под деревьями или на них висят листочки с загадками про животных.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам оставили задание. Здесь загадки, отгадаем!(по мере отгадывания детками загадок, доставать персонажи ответов на загадки и выставлять на стол)

Дети: Да

Воспитатель: Зимой беленький, а летом серенький. Кто это? (заяц)

Дети: Заяц

Воспитатель:  Ребята, давайте все вместе прочитаем зайке стихотворение.

Дети:

Зайку бросила хозяйка 
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

Воспитатель: Еще загадка:

Он в берлоге до весны

Сладко спит и видит сны.

А проснется - ну реветь….

Догадались? Он – (медведь)

Дети: - медведь

Воспитатель: - Ребята давайте про медведя потешку расскажем.

Дети: Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, и в карман кладет.
Шишка отскочила, прямо мишке в лоб!
Мишка разозлился и ногою топ!

Воспитатель : Тут еще загадка есть. Плутовка эта рыжего цвета. Хвост пушистый –краса. Кто это?

Дети: Лиса

Воспитатель обращаясь к детям: Расскажем потешку лисоньке.

Дети: Бежала лесочком

Лиса с кузовочком

- А что в кузовочке?

- Лесные грибочки

Грибочки – груздочки

Для сына – для дочки.

Воспитатель:  Все время по лесу он рыщет, Он в кустах кого-то ищет. Он из кустов зубами щелк, Кто скажите это? (волк)

Дети:  Волк

Воспитатель:  Эта маленькая крошка рада даже хлебной крошке, потому что дотемна , в норке прячется она. (мышь)

Дети: мышь.

Воспитатель: -Где же вы её найдёте? Ну конечно же, в болоте! Зелена, как трава, Говорит: «КВА, КВА, КВА!» (лягушка)

Дети: Лягушка

Воспитатель: Ребята из какой сказки все эти персонажи?

Дети: Теремок

Воспитатель обращается к детям: Ребята, какие сказки мы с вами сегодня вспомнили?

Дети перечисляют Курочка Ряба, Теремок, Волк и семеро козлят, Репка, Колобок, Гуси-лебеди.

Воспитатель: А кто у нас все книжки с полки забрал?

Дети: Ворона

Воспитатель: Ворона, прошли мы твои задания, ребята справились.

Ворона: Простите меня ребята, вижу, что сказки читаете и стихи знаете, я больше не буду забирать у вас книги!!!

Воспитатель : Ребята простим ворону за ее шалости?

Дети:  Да!

Воспитатель: Ворона поняла, что все детки очень любят читать книжки и без них нам будет скучно и не интересно.

Ворона: Возвращаю вам ваши книги (подает пару книг из группы из-за ширмы) и за ваши старания хочу угостить вас конфетами (подает конфеты)

Воспитатель: Ребята скажем вороне спасибо за угощение.

Дети: Спасибо

Дети прощаются с вороной и уходят.