Выступление на педагогическом совете "Использование мнемотехники при заучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста"
презентация
Реализовать задачу интеллектуального развития детей дошкольного возраста позволяет использование современных педагогических технологий. Одной из таких технологий является мнемотехника. Мнемотехника - система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об окружающем мире, эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
К . Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».
Реализовать задачу интеллектуального развития детей дошкольного возраста позволяет использование современных педагогических технологий. Одной из таких технологий является мнемотехника. Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится всё более актуальным.
Мнемотехника (в переводе с греческого – «искусство запоминания») – это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об окружающем мире, эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Мнемотехника помогает развивать: ассоциативное мышление; зрительную и слуховую память; зрительное и слуховое внимание; воображение; связную речь; мелкую моторику рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
Отличительные особенности мнемотехники: имеет чёткое теоретическое и экспериментальное обоснование; приёмы запоминания индивидуализированы; широко используются образные коды, обеспечивающие быстрое запоминание; введено понятие «навык запоминания» и разработана точная система контроля навыка запоминания.
Структура мнемотехники М немотехника строится от простого к сложному: Мнемоквадрат Мнемодорожка Мнемотаблица
Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение), таким образом, всё стихотворение зарисовывается схематически. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребёнок также активно включается в процесс создания своей схемы.
Графическая зарисовка Цвет предметов в мнемотаблицах может быть различным – в зависимости от возраста детей, от уровня их развития. Младшие дошкольники – цветное изображение, старшие – чёрно-белое (например: осень – жёлтая или оранжевая буква «О», зима – синяя или голубая буква «З», весна – зелёная «В», лето – красная «Л»). Количество клеток в мнемодорожке и мнемотаблице зависит от возраста и уровня развития детей. Рекомендуются следующие размеры таблиц: для младших дошкольников – от 4 до 9 клеток; для старших дошкольников – от 9 до 16 клеток. Изображения должны быть: хорошо знакомы и понятны детям, отображать обобщённый образ предмета, который оговорён детьми или ребёнком.
Как же строится работа по заучиванию стихотворения? При заучивании стихотворения взрослый ставим перед собой сразу несколько задач: вызвать интерес к стихотворению и желание рассказать его; помочь понять содержание; обеспечить запоминание; научить выразительно читать перед слушателями.
Этапы работы над стихотворением: 1 этап. Взрослый выразительно читает стихотворение. 2 этап. Взрослый сообщает, что это стихотворение ребёнок будет сейчас учить наизусть. Затем ещё раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу. 3 этап. Взрослый задаёт вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребёнку уяснить основную мысль. 4 этап. Взрослый выясняет, какие слова непонятны ребёнку, объясняет их значение в доступной для ребёнка форме. 5 этап. Взрослый читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребёнок повторяет её с опорой на мнемотаблицу. 6 этап. Ребёнок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу. Разбор мнемотаблицы идёт в течении 1 - 2 минут. Затем 10 - 15 минут даётся для запоминания.
Вывод Использование мнемотехники повышает эффективность заучивания стихов: значительно сокращается время заучивания; увеличивается длительность запоминания стихов; развивается ассоциативное мышление, способность к замещению; активизируется речь; появляется интерес к заучиванию поэтических произведений; дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Спасибо за внимание!