Родительское собрание в младшей группе "Взаимосвязь речевого и интеллектуального развития ребёнка"
презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

Слайд 1

Взаимосвязь речевого и интеллектуального развития ребёнка

Слайд 2

Цель: познакомить родителей с основной задачей развития речи как всестороннее развитие личности ребёнка.

Слайд 3

Прекрасна речь, когда она, как ручеёк, Бежит среди камней чиста, нетороплива , И ты готов внимать её поток, И восклицать: - О! Как же ты красива. Е. Щукин а

Слайд 4

Семья является главным источником, которая питает ребенка с рождения, дает ребенку первые знания, умения, знакомит его с окружающим миром .

Слайд 5

Направления развития речи : • Звуковая культура речи • Развитие словаря • Усвоение грамматического строя речи • Развитие связной речи

Слайд 6

Развитие звуковой культуры речи Сформировать умение у детей правильно и отчетливо произносить звуки , упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз Где у петушка клюв, лапки? Какого цвета у петушка гребешок? Где у петушка крылышки? Как петушок кричит?

Слайд 7

Развитие словаря Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели, посуды, одежды учить внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания. Словесная игра «Животные и их детеныши»

Слайд 8

Усвоение грамматического строя речи является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития «Чей? Чья? Чьи? Чьё? «Назови ласково» «Один – много» «Чего (кого) не стало?»

Слайд 9

Развитие связной речи В связной речи ребенка последовательно совершенствуются : Синтаксический строй предложения; В ыразительность его интонации; Морфологическая оформленность слов; Звуковой состав слов. Игровой прием (игра- физминутка ) Использование проблемных ситуаций (определить, какие предметы можно повесить на елочку, а какие нет ) Игровое упражнение «Украсим ёлочку» Использование песни «В лесу родилась ёлочка»

Слайд 10

Способы развития речи детей Комментирование действий - это обогащение словарного запаса ребенка; накопление пассивного словаря малыша (словаря понимаемых слов);ребенок приучается прислушиваться к речи и выделять из ее потока знакомые и новые слова Используем всегда: во время купания (какое полотенце -мягкое, пушистое, большое , мыло - душистое, ароматное, белое, действия - намылим, смоем, вытрем, включим…, части тела) во время одевания (называем одежду, ее части, признаки) во время прогулки (какое время года, какая погода, каких животных и птиц видите, какие машины встречаются) во время еды, сервировки стола (сравниваем чайные и столовые ложки, блюдце и тарелку, стакан и чашку) во время уборки (называем части мебели, их назначение, форму, цвет, размер…) на кухне (комментируем, что делаем) в поездке (что видим за окном машины, автобуса)

Слайд 11

Точное называние всех предметов и их частей в речи взрослых, обращенных к ребенку -это развитие мышления и словаря(ребенок учится сравнивать предметы, выделять существенные признаки от несущественных) Используем в ходе обычного общения с детьми в повседневном общении. Например: « Сейчас будем пить чай. Поставь на стол чашки». Если ребенок ошибается и ставит стаканы или чашку и стакан, спросить «Разве это чашка? Есть у нее ручка? Что это? Да, это стакан. Удобно из стакана пить чай? Почему?» Способы развития речи детей

Слайд 12

Непонимание речи малыша - это стимулирование активной речи ребенка. Мы его используем когда малыш обращается к Вам с просьбой - в специально созданных ситуациях Например: если вы на стол положите разные фрукты и в ответ на жест малыша будете спрашивать: « Тебе яблочко? Да? Нет? Апельсин? Скажи – да? Нет?» Способы развития речи детей

Слайд 13

Употребление в повседневной речи обобщающих слов - это уточнение словаря , умение точно и уместно употребить слово понятие (овощи, фрукты, игрушки, транспорт, мебель, посуда…) Используем: во время просьб к ребенку («Сложи, пожалуйста, игрушки в коробку, а книжки на полочку») во время совместной уборки («Я вытру пыль с мебели, а ты убери игрушки» во время бытовых процессов («Давай вместе польем цветы: розы, тюльпаны, фиалки», «Помоги мне подготовить овощи для салата: капусту, лук, огурцы, редис») Способы развития речи детей

Слайд 14

Сравнение предметов друг с другом по ходу обычных дел - это уточнение словаря и его активизация ; развитие умения анализировать, сравнивать, выделять общее и отличное ; развивать умение делать выводы. Обобщать и развивать точность мышления и речи. Мы используем: во время одевания, на прогулке (сравниваем комбинезон и брюки, кофту и свитер, платье и сарафан) во время накрывания на стол (сравниваем тарелку и блюдце, чашку и стакан) во время игр (сравниваем двух кукол, двух медвежат, двух зайчат…) во время специально организованного рассматривания двух предметов (двери, ручки, стулья, столы…) Способы развития речи детей

Слайд 15

Мелкая моторика способна улучшить произношение ребенка, а следовательно и развить речь. После исследований отечественные ученые пришли к выводу, что рассматривать кисть руки, как орган речи, есть все основания. Поэтому кисть руки выступает таким же органом речи, как и артикуляционный аппарат. Пальчиковые игры и упражнения - уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи . Развитие мелкой моторики рук как фактор развития речи детей

Слайд 16

Средства для развития мелкой моторики

Слайд 18

Занятие , любимое всеми детьми и очень полезное. И не обязательно рисовать только карандашом или кистью на бумаге или картоне. Можно рисовать на снегу и песке, на запотевшем окне и асфальте. Полезно рисовать пальцем, ладонью, палочкой, делать отпечатки кусочком ваты, скомканной бумаги. Рисование

Слайд 19

Самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. Лепка

Слайд 20

Актуальна в любом возрасте. Придумывать и вырезать детали из бумаги, а потом создавать из них какой-либо образ – увлекательное занятие, благодаря которому развивается творческое мышление, мелкая моторика, речь. Аппликация

Слайд 21

Спасибо за внимание