.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Занятие в средней группе по развитию речи на тему:

«Волшебство нектара»

Образовательная деятельность:

Восприятие художественной литературы,  речевое развитие, художественно –

эстетическое развитие, познавательно–исследовательская деятельность,

игровая.

Цель:

- Учить слушать текст, пересказывать по опорным схемам, закреплять знания

при помощи простейших экспериментов, изобразительной деятельности.

- Формировать активный слуховой и зрительный контроль правильности

составления пересказа, развивать навыки диалогической речи, эмоционально

воспринимать литературное произведение.

- Активизировать и обогащать словарь, обобщить представления детей о

жизни пчел, показать закономерные связи в природе. 

- Путем экспериментальной деятельности выяснить, как происходит процесс

опыления у растений, закрепить приём точечного рисования пользуясь

ушными палочками. 

- Создать радостное настроение, удовольствие. Воспитывать интерес, к

литературному произведению и исследовательской деятельности.

Материал:

Картинки по тексту, ватные шарики, цветные мелки, макет цветка, экран,

ушные палочки, гуашь жёлтого цвета, коробочка – макет для рисования с

сотами, пчелка из цветной бумаги, картинки для закрашивания.

Ход

(Дети заходят в зал, становятся в круг)

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с гостями.

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмёмся –

И друг другу улыбнемся.

Подарим друг другу хорошее настроение и пожелаем хорошего дня. А

теперь, ребята, не зевайте и ответы правильные давайте.

Послушайте внимательно мою загадку:

Сок цветов душистый пьёт,

Дарит нам и воск и мёд,

Людям всем она мила,

А зовут её… (пчела).

Беседа по вопросам:

- Что пчёлы делают на цветах? (собирают нектар).

- Чем они собирают нектар? (хоботком). 

- Что есть у пчёлки на спинке? (полоски) 

- Какого они цвета? (жёлтые, черные).

- Пчела это животное или насекомое? (насекомое).

- Давайте подумаем, какие звуки может издавать пчела? (пчела жужжит).

Воспитатель: посмотрите, ребята, у меня есть эта чудесная палочка. Сейчас

я попробую превратить вас в пчёлок: «Раз, два – вот и фея я». Превращаю вас

в пчёлок. (Под музыку дети кружатся, подражают жужжанию пчелы, машут

руками). 

Мы отдохнули на полянке в лесу. Но прежде чем вас расколдовать фея хочет

узнать, хорошо быть насекомыми? (Ответы детей.)-Что произойдёт с лугом

если насекомые исчезнут? (исчезнут растения, погибнут животные и птицы).

Насекомые это часть природы, а природу надо беречь и охранять.

Внимание: «Раз, два, три, четыре, пять – вот и дети вы опять».

А теперь давайте послушаем, как пчелы жужжат.

(По записи дети слушают жужжание пчёл)

(Объяснить, от чего происходит звук)

Психогимнастика.

Воспитатель: Про пчелу, про это удивительное насекомое написано много

песен и стихов, и мы споём сейчас песенку, но будем не только петь, но и

хорошо проговаривать и выполнять движения:

(Поют песню и показывают движения).

Звучит песенка “Пчелки” слова П. Синявского, музыка Ю. Чичкова.

( В соответствии со словами, дети выполняют движения)

С утра проснуться пчелки,

Потом причешут челки, 

Умоются над лужицей, 

И по лесу закружатся.

Кто пчелок уважает,

Кто к ним не пристает,

Того они не жалят,

Тому приносят мед.

Воспитатель: Молодцы, ребята, со всем вы справились, а теперь

присаживайтесь на стулья.

Мальчики не забудьте пропустить девочек. Садитесь удобно, выровняйте

спину, ноги красиво поставьте. Всем удобно?

Ребята, сегодня я расскажу вам сказку, которая называется: 

«Волшебный нектар». Это удивительная сказка. Приготовьте свои ушки,

приготовьте свои глазки, слушайте внимательно и запоминайте.

Готовы слушать?

сказка Волшебный нектар.

В красивом сказочном лесу жила маленькая пчёлка по имени Жужжа.

Каждый солнечный летний день Жужжа рано просыпалась и летела на свою

любимую цветочную полянку, на которой она собирала нектар и бережно

ухаживала за каждым цветочком. Она была очень трудолюбивой пчелкой.

В один солнечный день пчелка Жужжа вылетела на свою полянку и увидела

ужасную картину. Зайчик, топтал её цветочки, срывал их и бросал!

- Что ты делаешь? Ты портишь мою полянку!- сказала Жужа.- А я собираю

здесь волшебный нектар! 

- Подумаешь, нектар. Так ещё и выдумала, что волшебный!- ответил зайка. 

- Иди играй в другое место! сказала Жужа .

Зайчик не понимал, что может быть ценного на этой полянке. Ему пришлось

найти себе новое занятие.

Наступила осень!

Неугомонный зайчик простудился.

Узнала об этом пчёлка, наложила она целебного мёда в бочонок. Прилетела к

домику зайчика и отдала ему свой мед. «Выздоравливай. Мёд тебе

обязательно поможет! Сказала пчёлка. - Спасибо большое! – поблагодарил

зайчик. – Мёд мне сейчас, очень нужен.

Маленький зайчик выздоровел. 

– Как быстро перестало болеть моё горлышко, подумал зайчик.

Он посмотрел, на бочонок из под меда, который стоял на столе, а на нём

было написано большими буквами «ВОЛШЕБНЫЙ НЕКТАР».

Зайчик вспомнил историю на полянке, и ему стало очень стыдно за то, что он

срывал и топтал цветочки, Он принял решение, что играть нужно так, чтобы

не причинять вред лесным обитателям.

На следующее утро зайчик встал рано, оделся потеплее и побежал к домику,

где жила пчелка Жужжа.. 

– Твой нектар и мёд, который из него получается, оказался и вправду

волшебным. Прости меня, что я тебе не поверил. Я чуть не испортил твою

полянку.

– Мы теперь станем с тобой друзьями?- спросил зайчик.

– Конечно!- ответила Жужжа.

Воспитатель:

- Вам понравилась сказка?

Беседа по вопросам текста.

Воспитатель: А теперь мы с вами попробуем вспомнить, как начинался наша

сказка, что было дальше, и чем она закончилась. А помогут нам в этом наша

волшебная доска. 

(выставляю доску).

Воспитатель: Я приготовила вам карточки (картинки по тексту), карточки

мы будем выкладывать по порядку, от начала сказки . 

(составление сказки детьми по картинкам у доски).

Воспитатель: вы такие у меня молодцы, вспомнили сказку от начала и до

конца.

-А теперь давайте отдохнём, станем в круг.

(дети образуют круг на ковре).

Речевая игра.

(Выставляю большой объёмный цветок).

Воспитатель: Ребята, моя волшебная палочка, дарит вам этот чудесный

цветок.

Он не простой, на его лепестках для вас приготовлены интересные задания.

Давайте с ним поиграем. Сейчас вы будите по очереди выбирать лепесток, я

зачитаю чистоговорку, которая на нём написана, а вы попробуете её быстро

повторить. Всем понятно задание? 

Воспитатель:

Мы будем выговаривать,

И будем проговаривать.

Всё правильно и внятно

Чтоб было всем понятно.

- Договорились? 

(если плохо – поправляю, повторяют ещё раз, можно все хором).

1. Всё жужжит она, жужжит.

Над цветочками кружит.

2. У пчелы, у пчёлки

Почему нет чёлки?

Отвечаю, почему:

«Чёлка пчёлке ни к чему».

3. Оса боса и без пояса.

4. Остренькие рожки

У осы немножко.

5. Пчелка, пчелка

Жу – жу - жу

За тобой давно слежу. 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы старались и справились с заданием.

Послушайте поговорку. «Одна пчела много меду не наносит».

- Что нужно для того чтобы было много мёда? 

Ответ детей: чтобы получилось много меда, необходимо много пчел.

Воспитатель: очень большая и дружная семья пчёл живёт в своих домиках,

которые называются улья. А в одиночестве пчела может прожить только

сутки, потом погибнет.

Воспитатель: как называется пчелиный дом?

Ответ детей: улей.

Воспитатель: кто строит улики для пчёл?

Ответ детей: улики строят люди.

- Запомните это слово. (Повторяю - Улей).

Воспитатель: (Читаю стихотворение)

Чудо-чудо-городок,

Шумных домиков рядок!

Целый год янтарный мед -

В сотах не кончается!

А пчелиный народ -

На цветках качается.

Воспитатель: - в одном улье живет большая, дружная, трудолюбивая

пчелиная семья. Есть в пчелиной семье и ленивые пчелки, они делать ничего

не умеют, только летают, играют и едят готовый мёд. Но больше всего в

пчелиной семье пчел - тружеников. Они строят себе домики - соты, летают к

цветам, с которых собирают нектар. Нектар – это такая сладкая водичка и

делают из неё мёд.

Экспериментальная игра «Пчёлы собирают нектар»

Воспитатель: как хорошо на лугу. Посмотрите, как много душистых цветов.

Внутри каждого цветка запасы сладкого нектара. У пчел на ножках целый

набор инструментов: кисточки, которыми пчела собирает цветочный нектар

и корзиночки, в которых она нектар переносит.

Пчелка по цветам летает,

Сок цветочный собирает,

В улей свой его несёт,

Из него готовит мёд.

Когда пчелки пробираются в середину цветка за нектаром, на их брюшко и

ножки цепляется пыльца. Пыльца тоже находится в середине цветочка. С

одного цветочка на другой перелетает пчёлка и переносит за собой пыльцу.

Вот так в благодарность за нектар, пчелка помогает растениям.

(раздаю ватные шарики на ниточке).

Воспитатель: давайте представим, что ватные шарики – это насекомые.

Задание: нужно прикоснуться шариком к цветку – на них останется

«пыльца». 

(На полу стоят объёмные цветы, в середине насыпан цветной мел, под

музыку дети касаются ватными шариками к пыльце).

Воспитатель: смотрите, сколько пыльцы собралось на шарик. Примерно так

трудятся пчёлки. 

Воспитатель: вы у меня такие молодцы, хорошо рассказывали и я хочу вас

порадовать. Я приготовила для вас маленький сюрприз. Сейчас мы

посмотрим маленькую историю про пчёлку, которая трудится целый день

собирая пыльцу с цветов, может веселиться и красиво петь.

( песенка про пчёлку Жужжу).

(Дети смотрят и слушают песню на экране).

Воспитатель: вот какой оказалась пчёлка. 

- Вам понравилось?

Итог: мне очень понравилось, как вы играли, как отгадывали загадку,

повторяли внятно чистоговорки, во время игры превращались в пчёлок и

собирали нектар, как составляли рассказ и подсказывали мне слова.

Воспитатель:а вам что понравилось? 

- Чем понравилось заниматься?

- Во что понравилось играть?

- На вопросы понравилось отвечать?

-А кто хочет подружиться с Жужей?

(Ответы детей).

Воспитатель: я приготовила картинки, где нарисована наша пчёлка, вы

разукрасите её и будете вспоминать наше занятие.

(Раздаю детям картинки.)

Воспитатель: мне было с вами очень интересно сегодня. Попрощаемся с

нашими гостями, пожелаем им хорошего дня.