Конспект занятия "Путешествие в сказочный лес"
методическая разработка по развитию речи

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Воспитатель  предлагает поздороваться с гостями.

Воспитатель берет звонок в руки:

-Мой звоночек звенит, заливается

И ребята вокруг собираются

Собрались все дети вкруг

Ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

Встают в круг, берутся за руки улыбаются друг другу

 -Когда мы ходили на гимнастику утром, к нам залетело письмо.

Воспитатель читает письмо

Дорогие ребята!

Срочно приходите,

Срочно помогите!

Происходят чудеса,

Не поделим мы леса.

Мы забыли, кто мы есть,

Что нам пить и что нам есть.

Выручайте, приходите.

И нас срочно помирите.

(жители леса)

-Ребята, о чем нам говорит это письмо?

-Посмотрите вокруг? Где мы с вами оказались? (звучит музыка леса)

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На нем появляется картинка - лес.  Давайте с вами, пройдем на полянку и сядем на пенечки (индивидуальные коврики перед проектором)

-Что вы видите в лесу?

У каждого дерева есть свои листочки. У каждого листочка есть свое имя. Вспомним, как они называются. (на экране)

- Молодцы! Вы вспомнили название каждого листочка.
Кто сможет ответить на такой вопрос: если у всех этих деревьев есть листья, то, как их

можно назвать одним словом?

- Слышите…. в сказочном лесу пошел дождь, (музыка дождя) с неба падают капельки. Попробуем их поймать, но ловить капельки будем только тогда, когда услышим звук [с].

-Для начало, нужно произнести этот звук четко тихо, затем, громко.

Игра «Поймай звук [с]».

Со звуком [c] ты поиграй,

Звук [с] ты поймай.

 Из ряда звуков: А, С, Ш, Ж, С, О, М, С, З, С, И, С, К, С, Ш, С, Л, Р, С и т. п.(хлопают, когда услышат звук [c]. Можно усложнить, называть слова со звуком [с] ( спросить где находится данный звук в слове

-в  начале, в середине или в конце)

А кто у нас живет в лесу?( дети имитируют, что смотрят в бинокль и называют диких животных, которых они увидели  на доске, согласуя существительные с числительным)

На экране появляется картинка с дикими животными

-Ребята, а лиса хищное животное? Почему?

-Что просходит с шубкой зайца зимой? Для чего он это делает?

-Для чего оленю, нужны рога?

- Стали они хвастаться друг перед другом, стали злыми, грозными

Заяц говорит: У меня не глаза, а….

Волк говорит: У меня не зубы, а ….

Лиса говорит: У меня не хвост, а…

Медведь говорит: У меня не лапы, а…

Тигр говорит: У меня не когти, а … 

-Что бы звери перестали спорить,  ребята, давайте с ними поиграем в игру «Карусель». (тризтехнология) Расскажем, что мы о них знаем.

-Под деревом сидят дикие животные, дети рассаживаются на стулья. Воспитатель вызывает по 4 ребенка.

-Посмотрите, звери уже начали понемногу мериться.

 Что нужно, помочь зверям

Деревья

Рябиновый, дубовый, кленовый, осиновый, березовый, липовый

Лиственные

я увидел одного медведя, я увидел двух зайчат, я увидела 3 ежа и т.д

Потому что, питается мясом, заяц меняет шубу серую на белую, чтобы прятаться от врагов.

Глазище

Зубище

Хвостище

Лапищи

когтище

А теперь звери предлагают нам отдохнуть. Давайте встанем и выполним физминутку «Медвежата в чаще жили».

Физминутка:
«Медвежата в чаще жили»

Повороты головы в стороны

Ходьба друг за другом

Танцуют, поднимая поочерёдно руки и ноги

Сели на ковер

Задание от белки.  

Дидактическая игра: «Чей хвост?»

Детям дается большой круг со стрелками, разграниченный на множество секторов, где изображены животные и их хвосты, нужно соотнести хвост с соответствующим животным и назвать правильно.

Это лисий хвост, заячий, волчий, беличий, тигриный,…..

-Ну вот ребята, вы молодцы! Справились и с этим заданием.

Сели на стулья.

-Следующее задание от лисички.  

Научилась я читать

Слова на слоги разделять,

Прочитаю и делю,

Очень буквы я люблю.

Воспитатель предлагает на выбор детям картинки с

изображением животных.

-Посмотрите, кто тут изображен?

Например:  ЛИСА?

- Использование «Звуковичков»  фонетический разбор

(селиконовые прихватки). Дети одевают звуковички на руки, характеризуя данный звук и выстраиваются последовательно по звукам.

Игра «Посели в домик»

Дети из мешочка вытягивают по одной картинке, называют, что это и определяют количество слогов в этом слове

Определим количество слогов  хлопками, притопами, шагами (по выбору детей)

 Воспитатель обращает внимание детей, что в одном домике – одно окно, у второго – два, в третьем - три,  а у четвертого - четыре. Чтобы определить, в какой домик поселить животное нужно определить,  сколько слогов в его названии.

-Жители леса очень довольны и готовы помериться, вас приглашают попить чай

Д/И «Фруктовый чай»

III. Заключительная часть.

- Какие вы молодцы! Вы сегодня очень старались, работали с желанием.

- Нам с вами пора возвращаться домой в наш детский сад.

-

-

-