Конспект итогового занятия во второй младшей группе «Маша и три медведя»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект итогового занятия во второй младшей группе

«Маша и три медведя»

Цель: Закрепить полученные знания и умения по всему пройденному материалу.

Задачи:

Обучающие: 

Закрепить содержание русской народной сказки «Три медведя»;

Закрепить знания геометрических фигур, знания основных цветов;

Совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине «большой – маленький», по длине «длинный – короткий»;

 Закрепить с детьми названия взрослых диких животных и их детенышей;

Закрепить понятия «фрукты – овощи.

Развивающие:

Развивать связную речь, воображение, мышление, мелкую моторику рук.

Воспитывающие:

Воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к животным, желание помогать другим.

Материалы к занятию:

Демонстрационный материал:

- кукла Маша;

-  две дорожки из серой цветной бумаги (длинная, короткая);

- 3 медведя (мягкие игрушки разного размера);

-  картинки с изображением диких животных и их детёнышей (зайчиха, ежиха, лисица, медведица);

- мольберт;

- стульчики по количеству детей;

- геометрические фигуры из цветной бумаги на стульчики (по количеству детей);

- картинка домика «Трех медведей»;

- две миски для овощей и фруктов;

- две корзинки (большая и маленькая) для грибов;

- муляжи овощей и фруктов, большие и маленькие грибы;

Раздаточный материал:

- бабочки из цветной бумаги (синие, красные, жёлтые, зелёные), по количеству детей,

 - билеты на поезд из бумаги, с изображёнными на них геометрическими фигурами (по количеству детей).

Ход НОД:

Вводная часть.

Психогимнастика «Здравствуй, солнце!»

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в гости пришла кукла Маша.

Маша: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маша, я пришла к вам за помощью, мне надо срочно попасть в лес, можно ли сейчас это сделать? (ответы детей)

Воспитатель: Конечно Машенька можно, ведь уже наступила весна. Ребята, давайте назовем приметы весны (ответы детей).

Маша: Ребята, а вы, не хотите ли отправиться в лес вместе со мной?

Дети: да, хотим! 

Маша: А на чем же мы поедем в лес?

Воспитатель: А в лес мы поедем на поезде, но не на простом, а на волшебном! Для этого каждый из ребят получит билетик на наш волшебный поезд. Ну, что же, все получили билетики? (ответы детей)

Обратите внимание на них, на каждом изображены геометрические фигуры: круг – красный, треугольник – зелёный, квадрат – синий. На каждом «вагончике» такие же геометрические фигуры, тех же цветов. Занимайте места в вагончиках, согласно полученным билетикам.

Маша: Ура! Мне тоже дали билетик! Смотрите на моём билетике треугольник, зелёного цвета. Так… где же мой вагончик? Вот он! Смотрите – треугольник, зелёного цвета, как и на моём билетике. Ребята.

Внимательно смотрите на свои билетики и у вас всё получится.

Дети рассаживаются на стульчиках.

Воспитатель: Отправляемся в путешествие! (Звучит аудиозапись «Песня паровозика»)

Основная часть.

Воспитатель: Машенька, а к кому же мы в гости приехали?

Маша: А вы отгадайте загадку и узнаете.

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? («Три медведя»)

Маша: А как их зовут? 

Дети: Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.

Маша: Уже наступила весна и я предлагаю вам пойти со мной к домику медведей и посмотреть, проснулись ли они, и заодно я хочу попросить у них прощения за то, что натворила у них в доме. Вы, согласны? 

Дети: Да, согласны.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, к дому медведей ведут две дороги, одна длинная, а другая короткая. По какой дороге мы попадем к медведям быстрее, по длинной или короткой?

Дети: быстрее дойдем по короткой дороге.  

Дети подходят к дому, их встречает папа-медведь (мягкая игрушка).

Маша:  Здравствуйте, Михайло Иванович! Вы уже проснулись? Я рассказала ребятам, что отправляюсь к вам в гости, и они решили приехать вместе со мной.

Медведь: Здравствуйте, ребята! Вы меня не бойтесь я хороший, добрый.

А мы ждали тебя Машенька к себе в гости, и рады, что ты привезла с собой своих друзей, у нас для вас новость – у нас с Настасьей Петровной всё хорошо и наш маленький сынок – Мишутка, уже совсем большой вырос и очень помогает нам. А сейчас он в лесу гуляет со своими друзьями.

Скажите ребята, а вы знаете, как правильно называют детёнышей диких животных?

(На мольберте размещены картинки диких животных: (зайчиха, ежиха, лиса, медведица и картинки их детёнышей).

Воспитатель: Давайте ребята покажем Михаилу Ивановичу, знаем ли мы детёнышей диких животных? Только вот беда, всё перемешалось на нашем мольберте. Давайте наведём здесь порядок, кто мне поможет?

Воспитатель вызывает ребёнка к мольберту, берёт картинку дикого  животного и спрашивает его, кто на ней изображён.

Воспитатель: Кто это?

Ребёнок: Зайчиха, лиса, еж, медведь (зависит от того, чью картинку показывает воспитатель).

Воспитатель:  А где же его детёныш?

(Ребёнок находит фотографию детёныша дикого животного, если возникли затруднения, воспитатель помогает ему или помогают дети, отвечая с места).

Воспитатель: А как же называют детёныша (ежихи, лисы, зайчихи, медведицы?

Дети: У ежихи- ежата, у лисы – лисята, у зайчихи – зайчата, у медведицы – медвежата.

Воспитатель: Ну, что же молодцы ребята, справились с заданием Михайло Ивановича, а теперь давайте немного отдохнём с вами.

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой (Дети шагают на месте вперевалочку)

Папа был большой-большой. (Поднять руки над головой, потянуть вверх)

Мама с ним поменьше ростом, (Руки на уровне груди)

А сынок — малютка просто. (Присесть)

Очень маленький он был, (Присев, качаться по-медвежьи)

С погремушками ходил. (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. (Дети имитируют игру с погремушками)

Дети садятся на стульчики

Медведица: Здравствуйте ребята! Вы уже пришли в гости, а у меня ещё ни чего не готово, я успела только перемыть фрукты и овощи.

Ребята, а вы знаете, что такое овощи и фрукты, и где они растут? Я собираюсь сварить борщ и компот, помогите мне, пожалуйста, разложить всё по местам.

Вот у меня две мисочки в одну надо положить овощи, а в другую фрукты. Поможете мне?

Воспитатель:  Ребята, поможем Настасье Петровне? 

Дети: да!

Воспитатель вызывает к столику ребенка, на котором разложены овощи и фрукты.  Ребенок должен разложить правильно овощи и фрукты по мисочкам.

Медведица: Ах, какие помощники, ах, какие молодцы!

Воспитатель: Что это за звуки я слышу?

Появляется Мишутка с грибами в руках

Мишутка:  Здравствуйте, ребята! Ох, еле – еле донёс. Посмотрите, что мне моя подруга белочка отдала из своих зимних запасов! Только мне нужна ваша помощь, помогите разложить большие грибы в большую корзинку, а маленькие - в маленькую.

Воспитатель: Ну, ребята, все грибы разобрали? И каких же грибов у нас больше? А каких меньше?

Дети: больших меньше, чем маленьких.

Медведи: Спасибо вам огромное за помощь. Машенька спасибо тебе, что привела своих друзей.

Воспитатель:  Давайте скажем медведям и Маше. До свидания!

Дети: До свидания.

Воспитатель:  Ну, что же ребята, нам пора возвращаться. Обратно мы с вами пойдём через цветочную поляну.

Как же здесь красиво! А давайте поиграем. Я скажу волшебные слова, и вы все превратитесь в бабочек.

«Раз – два – три, покружились - покружились! В бабочек превратились!»

Подвижная игра «Бабочки – подружки» («Найди пару»)

Включается мелодия. У каждого ребенка в руке бабочка (зеленого, желтого, красного, синего цветов). Когда мелодия выключается, дети должны найти свою пару. Повторяется 1-2 раза.  

Воспитатель: Молодцы! А теперь! «Раз – два – три, покружились - покружились! И снова в ребяток превратились!» 

Заключительная часть.

Воспитатель:  - К кому мы ходили в гости? (к трем медведям)

- А кто приходил к нам за помощью? (Маша)

- Что полезного мы сделали? (помогли Настасье Петровне, Мишутке)

- В какую игру мы играл?

- Понравилось ли вам путешествие?