Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «Овощи»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «Овощи»

Цель: закрепление пройденного материала и выявление уровня его освоения.

Задачи:

Обучающие

• Закрепить умения правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и размер.
• Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных слов.

Развивающие

• Развитие связной речи, логического мышления, памяти и внимания.

Воспитательные

• Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип занятия: закрепление ранее приобретённых знаний.

Форма занятия: совместная деятельность.

Продолжительность: 20 минут.

Участники: дети средней группы №11.

Возраст обучающихся: 4-5 лет.

Оборудование и материалы: игрушка – поросёнок Фунтик, музыкальная колонка (магнитола), картинки (огород, сад, морковь, капуста, огурец, лук, помидор), магнитная доска.

Предварительная подготовка: чтение стихотворений и отгадывание загадок про овощи, сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей», рассматривание плакатов и иллюстраций с овощами, аппликация на тему: «Корзинка овощей».

Методы и приёмы работы с детьми: наглядные, словесные, практические.

Структура занятия:

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Доброе утро, глазки!

Вы проснулись?

 (Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга.)

Доброе утро, ушки!

Вы проснулись?

(Погладить ушки, приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона.)

Доброе утро, ручки!

Вы проснулись?

(Погладить рука об руку, похлопать в ладоши.)

Доброе утро, ножки!

Вы проснулись?

(Погладить ножки, попрыгать на месте.)

Доброе утро, дети!

Мы проснулись!

(Поднять руки вверх!)

Дети рассаживаются по стульчикам.

( В группе сидит игрушка – поросёнок Фунтик, звучит музыка – плач поросёнка Фунтика)

Воспитатель: - Ребята, вы слышите, кто-то в группе плачет. Надо поскорее его найти и спросить что  случилось. Ребята, это же Фунтик. Что случилось, Фунтик?

Фунтик: - Госпожа Беладонна сказала мне посадить овощи. А я даже не знаю что это такое - «овощи» и где они растут.

Воспитатель: - Ребята, давайте поможем Фунтику и расскажем ему всё, что мы знаем об овощах.

2. Основная часть.

Воспитатель показывает картинки с изображением огорода и сада (Приложение 1, 2).

Воспитатель: - Ребята, скажите, что изображено на этих картинках?

Дети: Огород, сад.

Воспитатель: - А где растут овощи?

Дети: На огороде.

Игра «Посадим огород»

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Теперь Фунтик знает где растут овощи.  Давайте же теперь  поможем ему их посадить. А что именно там будет расти,  мы узнаем из загадок.

Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста)

Красна девица сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

На грядке длинный и зелёный,

А в кадке жёлтый и солёный. (Огурец)

Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. (Помидоры)

Золотистый и полезный,

Витаминный, хотя, резкий.

Горький вкус имеет он

Обжигает… не лимон. (Лук)

Дети разгадывают загадки. После отгадывания воспитатель показывает соответствующую картинку с овощем (Приложение 3, 4, 5, 6, 7)  и дети высаживают их в огороде (прикрепляют к доске магнитами).

Воспитатель: - Ребята, каким одним обобщающим словом мы можем назвать всё то, что сейчас посадили?

Дети: - Овощи.

Воспитатель: - Ребята, подскажите мне, пожалуйста,  что нужно сделать, чтобы наши овощи выросли большими и вкусными?

Дети: - Поливать, пропалывать, ухаживать за ними.

Игровое упражнение «Назови ласково»

Воспитатель: - А я знаю ещё один секрет! Чтобы наши овощи выросли самыми вкусными, сладкими и большими им нужно подобрать ласковые имена. (Дети подбирают к овощам уменьшительно-ласкательные названия)

• Капуста – капустка (капусточка);
• Морковь – морковка (морковочка);
• Огурец – огурчик;
• Помидор – помидорчик;
• Лук – лучок.

Воспитатель: - А давайте, ребята мы с вами прогуляемся по нашему огороду!

 Физкультминутка «Овощи»

В огород пойдем, (маршировать на месте)

Урожай соберем. (идти по кругу, взявшись за руки)

Мы морковки натаскаем, (имитировать, как таскают)

И картошки накопаем, (копают)

Срежем мы кочан капусты (срезают)

Круглый, сочный, очень вкусный. (показать руками)

Щавеля нарвем немножко (рвут)

И вернемся по дорожке. (идти по кругу, взявшись за руки)

 Игра «Что пропало?»

 Воспитатель: А сейчас мы узнаем кто из вас самый внимательный. Ребята, посмотрите ещё раз на все овощи и хорошо их запомните. Я спрячу один из них, а вы должны догадаться, что именно  я спрятала и рассказать  мне немного о нём, описав его.

(Воспитатель прячет морковь (огурец, помидор, лук, капусту), дети говорят чего не хватает и дают описание овоща).

Например:

Капуста какая?  (белая, твердая, хрустящая).

Морковь какая?  (свежая, оранжевая, сочная, сладкая).

Огурец какой? (зелёный, длинный, овальный, сочный) и т.д.

3.        Заключительная часть

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, помогли мы сегодня Фунтику?

Дети: - Да.

Воспитатель: - А что мы сделали, чтобы помочь ему?

Дети: - Отгадали все загадки. Рассказали  Фунтику про овощи. Помогли их посадить. Научили его как ухаживать за ними, чтобы они были самыми вкусными и сочными.

Фунтик: - Да, ребята, без вас я бы никогда не справился! Теперь я знаю, что такое овощи и где они растут. Пойду к госпоже Беладонне и покажу, какой замечательный огород у меня получился! (Прощается с детьми)

Воспитатель: - Ребята, какие вы все молодцы! Не бросили Фунтика в беде. Поэтому я хочу вас угостить очень вкусной морковкой, которая выросла у нас в огороде. Помните, мы её с вами весной посадили? Угощайтесь на здоровье!

Литература:

1. Ельцова О.М., Горбалевская Н.Н., Терехова А.Н. «Организация полноценной речевой деятельности в детском саду», СПб,: «Детство – Пресс», 2008 г.
2. Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011 г.
3.  Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие Издательство: Владос, 2013 г.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7