Тема по самообразованию: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста (старшая группа)».
материал по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

Детский Сад №455

Тема по самообразованию: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста (старшая группа)».

Автор: воспитатель первой квалификационной

категории Остапенко Т.А

2018-2019 г.

Актуальность темы:

В настоящее время в связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования выделена как основная образовательная область «Речевое развитие». Речь является основанием для развития всех остальных видов детской деятельности: общения, познания, познавательно-исследовательской. В этой связи развитие речи ребенка дошкольного возраста становится одной из актуальных проблем в деятельности педагога ДОУ.

Развитие связной речи ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют психическую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь - это основное средство проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а также развития других сфер: коммуникативной и эмоционально-волевой. 

Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень импонирует. Ведь работа по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.

Как показала практика, дети очень любят творческий характер, а также самостоятельность и возможность самим сочинять и рассказывать друзьям.

Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень импонирует. Ведь работа по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.

Как показала практика, дети очень любят творческий характер, а также самостоятельность и возможность самим сочинять и рассказывать друзьям.

Я добиваюсь, чтобы дети показали отношение к тому, что они видели, что им особенно понравилось, заинтересовало их и почему, какие выводы они сделали. Всё это побудило меня значительно больше уделять внимания развитию связной речи у детей.

Цели:

• Развитие навыков свободного общения с взрослыми и детьми;
• Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

• Изучить и проанализировать педагогическую литературу по проблеме;
• Разработать перспективный план по изучаемой теме на учебный год;
• Разработать рекомендации для родителей и педагогов ДОУ;  
• Совершенствовать диалогическую форму речи;
• Развивать монологическую форму речи;
• Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;
• Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам;
• Развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.

Время работы над темой: сентябрь 2018 – май 2019год.

 Источники самообразования:  

• Методическая литература;
• Интернет ресурсы;
• Обмен опытом на базе МБДОУ ДС №455;

Результат работы: 

• Консультирование педагогов МБДОУ ДС №455;
• Размещение методических разработок на сайте https://www.maam.ru/; https://infourok.ru/; https://stranatalantov.com/;
• Показ открытого занятия;
• Обобщение изученного материала в «Портфолио».

План работы по теме самообразования: 

«Развитие связной речи детей дошкольного возраста (старшая группа)» (2018-2019 учебный год).

Список использованной литературы:

1. Базик И. Я. Развитие способности к наглядному пространственному моделированию при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с1986.

2. Вачков И. В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. М. ,2001.

3. Лаптева Г. В. Игры для развития эмоций и творческих способностей. Театральные занятия с детьми 5 – 9 лет. – СПб.: речь; М.: Сфера, 2011.

4. Лебедева Л. В., Козина И. В., Кулакова Т. В и др. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Старшая группа. Учебно – методическое пособие. – М., Центр педагогического образования. 2009. 

5. Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М. ,1994.

6. Ушакова О. С. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007. 

7. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с художественной литературой: Конспекты занятий. М, 1998.

8. Шорохова О. А. Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дощкольников. - М.: ТЦ Сфера. 2007.  

Интернет-ресурсы:

      https://www.maam.ru/;

 https://infourok.ru/;

 https://stranatalantov.com/;