План – конспект НОД по речевому развитию по лексической теме «Посуда» для детей старшей группы с нарушением зрения.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

План – конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию по лексической теме «Посуда»

 для детей старшей группы с нарушением зрения.

Цель: Создать условия для закрепления  знаний детей  о посуде. 

Образовательно - речевые задачи:

- Закреплять знание названий посуды;

- Учить называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду;

- Учить детей сравнивать посуду и объяснять ее назначение (мелкие и глубокие тарелки, большие и маленькие ложки и т. д.);

- Учить составлять рассказы по плану.

 Развивающие задачи:

- Развивать умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

 Контролировать произношение в собственной речи.

Коррекционные задачи:

- Активизировать словарь за счет слов – названий посуды;

- Развивать зрительное восприятие.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать интерес к окружающему миру;

- Воспитывать положительную установку на участие в занятии.

Материал: предметные картинки с изображением посуды (кухонной, столовой, чайной), плакат «Посуда», мяч, схема для составления рассказа.

Содержание образовательной деятельности.

1.Оргмомент.

Дети рассматривают плакат «Посуда» и называют изображенное.

Основная часть.

2. Беседа.

- Как назвать эти предметы одним словом? (Посуда).

- Назовите кухонную посуду. Для чего она нужна?

- Назовите столовую посуду. Для чего она нужна?

- Назовите чайную посуду. Для чего она нужна?

- Какая бывает посуда? (Кухонная, столовая, чайная).

- Сравните посуду и объяснять ее назначение (мелкие и глубокие тарелки, большие и маленькие ложки и т. д.).

3. Дидактическая игра «Назовите части посуды».

Рассмотреть картинки и назвать части посуды.

Чашка – дно, стенки, ручка.

Чайник – дно, стенки, носик, ручка, крышка.

Кастрюля – дно, стенки, ручки, крышка.

Кувшин –   дно, стенки, ручка.

Тарелка – дно, стенки.

4. Физкультминутка «Посуда».

Вот большой стеклянный чайник

Очень важный, как начальник.

(Выпячивают живот, ставят руку на пояс,вторую руку сгибают, как носик чайника).

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

(Приседают, ставят руку на пояс).

Вот фарфоровые  блюдца,

Только стукни – разобьются.

(Кружатся, руки в стороны).

Вот серебряные ложки.

(Потягиваются, смыкая руки над головой).

Вот пластмассовый поднос –

Он посуду нам принес.

(Делают большой круг руками перед собой).

5. План-схема для составления рассказа.

- Что это?

- Цвет, форма, величина.

- Из чего сделана?

- Части предмета.

- Что делают? Для чего нужна?

6. Рассказы детей (выбор предмета самостоятельный).

7. Зрительная гимнастика  «Я порядок навожу!».

Взглядом шкафчик обведу –  (моргают глазами)

Я порядок навожу                   (закрывают глаза)!

Слева – вилки, справа – ложки  (взор влево- вправо),Слева, справа – поварешки.

А на верхней полке чашки      (взор вверх).

Снизу –  миска кошки Машки   (взор вниз).

8. Игра с мячом «Назови ласково».

Давайте поиграем в игру, я бросаю мяч каждому из вас и называю предмет посуды, а вы мне в ответ называете этот предмет посуды ласково.

9. Рефлексия.

- Для чего  нужна кухонная посуда?

- Для чего  нужна столовая посуда?

- Для чего  нужна чайная посуда?

- Вы очень хорошо занимались сегодня. Молодцы! 

Подготовила воспитатель Галькевич Е. М.