Конспект занятия по развитию словаря Тема: «Рассматривание картины «Кошка с котятами»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию словаря

Тема: «Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Возраст: Младшая группа

Цель: Обучение рассматриванию картины и определению связей между объектами картины.

Программное содержание занятия:

Задачи:

Образовательные:

• Расширять представление детей о домашних животных
• Учить понимать содержание картины
• Учить детей отвечать на вопросы воспитателя простым предложением (из 3 – 4 слов, использовать в речи прилагательные.)
• Учить согласовывать слова в предложении.
• Учить детей ориентироваться в пространстве и обозначать словами положение одного предмета относительно другого.

Развивающие: 

• Развивать зрительное восприятие - учить рассматривать картину, выделять основную идею

Воспитательные: 

• Формировать у детей навыки сотрудничества, взаимодействия в игре и на занятии.
• Воспитывать навыки культуры общения, побуждать участвовать в общем разговоре.
• Воспитывать чувство эмпатии по отношению к животным.

Речевые: 

• Активизировать словарь детей за счёт глагольной лексики (играет, лежит, наблюдает, лакает, описательных прилагательных (полосатый, рыжий, ласковая, добрая.)
• Активизировать словарь за счет слов частей тела

Оборудование: ноутбук, проектор, картина «Кошка с котятами», клубки разного цвета, яркие коробки для клубков (корзинка, игрушки котенка и кошки.

Ход занятия: 

Дети сидят полукругом.

1.Картина скрыта от глаз детей.

-Воспитатель загадывает загадку: 

Молоко пьет,

Песенки поет.

Чисто умывается,

А с водой не знается.

-Воспитатель слушает ответы детей и говорит, что отгадка на картине и переворачивает картину. Даёт некоторое время для самостоятельного просмотра.

2. Рассматривание картины «Кошка с котятами».

Воспитатель задает наводящие вопросы:

Кто изображен на картинке? (кошка)

Кошка какая? (большая, пушистая, ласковая, красивая)

Что у кошки на голове? (уши). На мордочке? (усы).

Кто еще кроме кошки нарисован на этой картине? (котята)

Котята какие? (маленькие, пушистые, смешные)

Сколько котят? (три).

Что делает кошка? (лежит отдыхает)

Какое имя можно дать кошке? (Мурка)

Что делает этот котенок? (играет с клубочками)

Какое имя можно ему дать? (Васька)

Что делает рыжий котенок? (лакает молоко)

Какое имя дадим ему? (Рыжик)

Что делает серый котенок? (лежит около мамы, отдыхает вместе с ней)

Давайте ему придумаем имя? (Пушок)

Как можно назвать всех, кто изображен на картине? (Кошачья семья)

Где же папа-кот? Давайте придумаем, где бы он мог быть (Ушел на охоту, спрятался в другой комнате)

А теперь подумайте, кто бы мог принести корзину с клубочками котятам? (Хозяйка, мама, бабушка)

3.Обобщение представлений полученных в ходе анализа картины.

-Воспитатель: А теперь послушайте какой рассказ у нас получился

 «Однажды бабушка поставила на пол корзинку с клубками ниток и ушла. На коврике лежала кошка. У нее было трое котят. Все котята очень разные. Серый котенок спал около мамы, рыжий лакал молоко, а самый озорной –играл с клбком.Большая,пушистая кошка-мама смотрела на своих маленьких ,смешных малышей и тихонько мурлыкала».

Рефлексия

- А чему мы научились на занятии? (дети отвечают)

- О ком составляли рассказы? (дети отвечают)

- Что запомнилось больше всего на занятии? (дети отвечают)

А я хочу сказать вам – спасибо! Вы очень старались на занятии.