Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо»
методическая разработка по развитию речи

Цель: Создание условий для усвоения обобщённой модели анализа литературного произведения.

Задачи:

1. Упражнять в умении определять характер героя по его поступкам.
2. Формировать умение оценивать поступки сказочных героев, выражать своё отношение к ним.
3. Развивать умение высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
4. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

Материал: Карточки – карточки-герои: 12 штук; карточки-поступки: 14 штук.

Ход игры:

1. ЭТАП «Герои и поступки»:

На столе раскладываются картинки. Дети должны перевернуть их лицевой стороной и определить классификационные группы. (герои и поступки)

2. ЭТАП «подбери поступок герою»:

Ребёнок выбирает карточку – поступок и определяет героя, совершившего данный поступок.

3. ЭТАП «Что такое хорошо и что такое плохо»:

Дети говорят каких героев можно назвать положительными, а каких отрицательными, анализируя их поступки.