Конспект НОД по обучению составлению рассказа по картинке
методическая разработка по развитию речи

Конспект НОД по обучению составлению рассказа по картинке

Представляю конспект занятия по обучению рассказыванию по картине «Зимние забавы».

Программное содержание:

связная речь: закреплять навыки детей составлению рассказа по картине, используя распространенные предложения, полученные знания и представления с помощью моделей; воспитывать умение самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображённым и последующие;

Словарь: уточнить знания детей о зиме; упражнять в подборе определений, прилагательных-признаков; синонимов, глаголов.

Звуковая культура речи: артикуляционную гимнастика, мимические упражнения.

Здоровье сберегающие технологии: дыхательная гимнастика, упражнение для глаз, динамическая пауза.

Психические процессы: развивать внимание, мышление, воображение.

Предварительная работа. Провести несколько познавательных бесед на тему «Зимушка - зима», чтение художественных произведений о времени года - зима; рассматривание иллюстраций.

Материал к занятию: картина «Зимние забавы»; модели: «глаз», «нос», «ухо», «руки», «ноги»; стрелки: синяя и красная.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети входят в зал, звучит звук ветра.

Упражнение на дыхание: «Подуй на снежинку».

Давайте мы с вами посмотрим на картину. (Дать детям время самостоятельно рассмотреть картину).

-Что же здесь нарисовано?

-Можно ли сказать про эту картину, что она зимняя? - Почему?

-Во что одеты дети?

- Как необходимо одеваться зимой? - А почему, как вы думаете? (Природа зимой суровая, лежит снег, бывают сильные морозы, дуют холодные ветры и кружат метели).

- Чем заняты дети?

- Как вы считаете, нравится ли детям играть на улице? Почему?

- В какие игры вы любите играть зимой?

- Как называются зимние игры? (забавы)

- Как вы считаете, нравится ли детям кататься? Почему?

-А какое у них настроение? (весёлое). - А как ещё можно по - другому сказать? (радостные, бодрые, довольные, оживлённые, счастливые).

- Посмотрите на девочку, которая на санках и на мальчика, который на лыжах.

- Что они делают? (катятся).

- А как можно сказать по-другому? (мчатся, несутся, летят).

- Посмотрите, что сделал этот мальчик? (слепил снеговика).

- Как вы думаете, где он взял морковку и ведро?

- А мальчик сам слепил снеговика или ему кто-то помог?

- Ребята скажите, а снег, в какую погоду лепится? (тёплую).

- Если из снега можно сделать фигуру значит, какой он? (липкий).

- Как называется явление, когда идёт снег? (снегопад).

Пальчиковая игра: «Снежный ком»

Мы слепили снежный ком

Шляпу сделали на нём,

Нос приделали, и вмиг получился снеговик.

- Какие животные изображены на картине?

- Почему у зайца белая шубка? – А для чего он меняет её?

- Почему зимой медведь спит? – А чем он питается зимой?

- А вот следы на снегу. - Чьи они? (птичьи).

- На этой картине, какие изображены птицы? (снегири, синицы).

- Как, одним словом можно сказать про снегиря и синицу?- Какие это птицы? (зимующие).

Артикуляционная гимнастика:

Клювы из гнезда торчат, птенчики в гнезде пищат:

Где же мама, где же папа? Почему к нам не летят? («Иголка», «Часики», «Лошадки»).

(Использование метода «подзорной трубы»)

- Складываем пальцы 2 рук в трубочку, подносим её к правому глазу, зажмуриваем левый и смотрим на картину. Стараемся увидеть и рассмотреть как можно больше предметов.

- Теперь меняем глаза и проделываем то же самое.

- А давайте теперь мы с вами назовём картину?

- Придумайте каждый из вас своё название этой картине.

Физминутка:

Мы ногами топаем, надуваем щёчки, скачем на носочках.

И друг другу даже языки покажем. Дружно прыгнем к потолку

Пальцы поднесём к виску, оттопырим ушки, хвостик на макушке.

Шире рот откроем, и гримасы все состроим.

Как скажу я цифру три, все с гримасами замри. 1-2-3!

II часть

- А теперь давайте с вами пофантазируем. Представим себе, что каждый из вас «вошёл в картину». Оказался там, в толпе детей.

(Модель «глаз»)

- Что вы видите вокруг себя?

(Модель «носа»)

- Какие запахи почувствуешь в лесу?

(Модель «ухо»)

- Какие звуки рядом вы слышите?

(Модель «руки»)

- Подойдите к зайчику. Погладьте его. Что вы чувствуете? Какой он?

- Потрогайте ладошкой снег, что вы можете про него сказать?

(Модель «ноги»)

- Скажите, если мы пойдём по птичьим следам, что может случиться?

- Куда пойдут дети после прогулки?

- А теперь выйдем из картины (рядом с картиной крепится синяя стрелка налево). - Пофантазируйте и скажите, что было с детьми ДО того, как они сюда пришли?

- А что будет ПОТОМ с ними? (крепится красная стрелка направо).

- Вот мы с вами рассмотрели картину. Сами побывали там, среди детей, животных и птиц. Увидели и услышали много интересного. Дали название ей.

- Давайте теперь придумаем рассказ о детях и животных, изображённых на картине.

- Расскажите, как дети оказались все вместе на улице? На чём катались и чем занимались? Что делали звери? Птицы? И чем всё закончилось?

- А теперь пойдём в группу и расскажем свой рассказ детям.