Папка- передвижка "Маленькие слова"
консультация по развитию речи (подготовительная группа)

Папку-передвижку составила

Дьяченко Кристина Олеговна

Уважаемые родители!

        Вашему вниманию предлагается практический материал                     по формированию у детей старшего дошкольного возраста навыков правильного употребления предлогов в речи.

       Предлог в грамматике – это служебное слово, выражающее отношения между словами (словосочетаниями и формой слова).

        Важным показателем грамотной речи ребёнка является умение правильно использовать предлоги. Поэтому при формировании грамматического строя речи детей большую роль играет работа                   по изучению и закреплению предлогов.

        Однако у детей с общим недоразвитием речи часто наблюдаются многочисленные ошибки при употреблении предлогов. Поэтому необходима целенаправленная, систематическая работа по преодолению этих ошибок у детей, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей.

        Прежде всего, важно помочь ребёнку усвоить значение каждого предлога (так называемого «маленького слова») так, как только при этом условии он сможет правильно употребить их в своей речи.

        Надо постепенно объяснять ребёнку, что обозначают предлоги:

НА – это значит на поверхности чего-то (на квадрате)

В – это означает внутри чего-то (в квадрате)

ПОД – внизу под чем-то (под квадратом)

НАД – вверху над чем-то, как бы в воздухе (над квадратом)

ЗА – как бы спрятано позади чего-то (за квадратом)

ОКОЛО – рядом с чем-то (с квадратом, около квадрата)

Значительную помощь при обучении детей грамотному использованию предлогов в устной, а в последующем и в письменной речи,  Вам окажут  предложенные нами  игры.

•  Игра «Что мы делали, не скажем…»

Взрослый изображает какое-то действие с задуманным предлогом, ребёнок составляет предложение по демонстрируемым действиям.

Например:   

• Мама вышла  за дверь.
• Папа положил газету на стол.
• Бабушка налила чай в чашку.    
• Папа повесил картину над столом.

•  Игра «Сделай, не ошибись»

Взрослый предлагает ребёнку выполнить задание и ответить на вопросы.

Например:   

• Поставь книгу на полку. Куда поставил книгу? Где она стоит?
• Поставь пирамидку между куклой и мячом. Где стоит пирамидка?
• Положи яблоко в корзину. Куда ты положил яблоко? Где оно лежит?

        Как усложнение можно взять два предмета (например, спичку и коробок) и                 по-разному располагать их в пространстве по отношению друг к другу. Ребёнок отвечает, где находится спичка (коробок), употребляя при этом нужный предлог.

Например:   

• Спичка  лежит  на коробке. - Коробок лежит под спичкой.
• Спичка лежит под коробком. -  Коробок лежит на спичке.
• Спичка лежит в коробке.
• Спичка  лежит за  коробком. – Коробок лежит перед спичкой.
• Спичка лежит между  коробками.
• Спичка лежит перед коробком. – Коробок лежит за спичкой.

Аналогично выполняется задание с бочкой и ящиком.

• Бочка стоит на ящике. – Ящик  лежит под бочкой.
• Бочка стоит за ящиком. – Ящик стоит перед бочкой.
• Ящик стоит в бочке.
• Бочка лежит перед ящиком. – Ящик стоит за бочкой.
• Бочка стоит в ящике.
• Бочка стоит под ящиком.  - Ящик  стоит на бочке.

• Упражнение «Наоборот» 

      Для лучшего усвоения значений предлогов очень полезны упражнения в последовательном употреблении предлогов  с противоположным значением.

     С этой целью ребёнку предлагается «оречевить» пары картинок, употребив нужные предлоги: В – ИЗ; К – ОТ; НАД – ПОД;  ПЕРЕД – ЗА.

      Попугай входит в клетку.              Попугай выходит из клетки.

    Попугай сидит над клеткой.            Попугай стоит под клеткой.

  Попугай стоит перед клеткой.               Попугай стоит за клеткой.

• Упражнение «Помоги Незнайке найти свои шляпы»

(дифференциация предлогов: В – ИЗ, НА – С, ЗА – ИЗ-ЗА, ПОД – ИЗ-ПОД)

     Взрослый предлагает ребёнку отыскать на картинке все разноцветные шляпы Незнайки, сказать, где они лежат, и откуда их достанем.

• Синяя шляпа висит в шкафу. – Достанем синюю шляпу из шкафа.
• Синяя шляпа висит на вешалке. – Снимем синюю шляпу с вешалки.
• Фиолетовая шляпа лежит на полке. – Возьмём фиолетовую шляпу                  с полки.
• Жёлтая шляпа лежит под стулом.  -  Достанем жёлтую шляпу                     из-под стула.
• Зелёная шляпа лежит под кроватью. - Достанем зелёную шляпу                     из-под  кровати.
• Красная шляпа лежит за чемоданом.  -  Достанем красную шляпу                     из-за чемодана.   И т.д.

Необходимо упражнять детей в правильном употреблении предлогов                с существительными ед. и мн. числа  различных падежей.

• Игра «Найди предмет?» (по сюжетной картинке)

     Взрослый предлагает ребёнку найти тот или иной  предмет на картинке и описать его точное месторасположение, используя для этого различные предлоги.

• Где  сидит кукла? (Кукла сидит на полу, около мяча, перед креслом)
• Где стоит матрёшка? (Матрёшка стоит на ковре, за креслом).
• Где спрятался зайка? (Зайка спрятался в кровати, за шторкой).
• Где висят часы? (Часы висят на стене, около окна, над табуреткой).
•  Где лошадка-качалка? (Лошадка-качалка стоит на ковре, перед табуреткой,  за кроваткой).     И т.д.

Желаю Вам успехов в работе по развитию грамотной речи и использовании предлогов  у Ваших детей!