Проект "От книги к театру"
проект по развитию речи (средняя группа)

Опубликовано 03.02.2021 - 13:31 - Долгих Оксана Константиновна

для детей 4-5 лет

Скачать:

Вложение	Размер
Проект	32.06 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «От книги к театру»

для детей 4-5 лет

«Театр-это волшебный край, в котором

ребёнок радуется, играя,

а в игре он познаёт мир!»

С.И.Мерзлякова

Пояснительная записка

Детство – это совсем не маленькая страна, это – огромная планета, где каждый ребенок имеет свои таланты. Важно бережно и уважительно относиться к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. «Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» (В.А.Сухомлинский)

И слова, сказанные немецким психологом Карлом Гроссом, являются в связи с этим актуальными: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли».

Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству. Театр – всегда игра, всегда сказка, чудо…

Как перенести детскую игру на сцену? Как из игры сделать спектакль, а из спектакля – игру? Путь один – создание условий для театральной деятельности детей в детском саду.

Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко. С самых ранних лет ребенок стремится к творчеству. Поэтому так важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовать их способности.

Актуальность.
Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.

Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи, интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Важной задачей художественно-эстетического воспитания является формирование у детей творческих способностей. Богатейшим полем для решения данной задачи является театрализованная деятельность.

Проблема.

недостаточно внимание родителей и детей к книгам и театру;
мало сформированы умения детей в «актёрском мастерстве»;
недостаточно театральных костюмов и масок в группе.
застенчивость детей, слабо развито художественное воображение.

Новизна. Систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, направленной на развитие речевого аппарата, фантазии и воображения детей среднего дошкольного возраста, овладение навыков общения, коллективного творчества, уверенности в себе.

Цель проекта: развитие художественно-творческих способностей дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

Формирование у детей интереса к игре драматизации, способствовать развитию коммуникативных качеств детей младшего возраста средствами театрально-игровой и музыкальной деятельности.
Содействовать гармонизации отношений между детьми и взрослыми.
Формировать представление о различных видах театра.

Развивающие:

Создать условия для развития творческой активности детей, привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;
Развивать у детей коммуникативные способности: умение общаться со взрослыми и детьми, опираясь на правила речевого общения, побуждать к умению строить ролевые диалоги в процессе обыгрывания сказки.
Пополнить и активизировать словарь детей, развивать воображение и мышление.
Заинтересовать родителей в изготовлении костюмов и атрибутов к спектаклю, созданию совместных творческих работ с детьми.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к устному народному творчеству через театрализованную деятельность;
Воспитывать умение преодолевать застенчивость и включаться в театрализованную игру;
Воспитывать театральную культуру.

Ожидаемый результат проекта

Обогащённая среда в группе, а именно центра « От книги к театру»;
Картотека аудио, видеоматериалов, презентаций;
Развитие интереса к художественной литературе и драматизации произведений.
Расширение словарного запаса, развитие связной речи;
Активизация творческих способностей детей;
Активное участие родителей в жизни группы;

Формы и методы работы:

Чтение художественной литературы;
Беседы;
Игры – драматизации;
Слушание музыкальных произведений;
Просмотр сказок - мультфильмов;
Посещение театральных постановок в детском саду;
Рассматривание иллюстраций к сказкам, альбомов;
Заучивание стихов;
Театрализованная деятельность.

Участники проекта:

- Воспитатели группы, муз.руководители, инструктор по физ.воспитанию;

- Дети 4-5 лет;

- Родители;

- Социум.

Тип проекта: информационно-творческий, игровой, групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь-май).

Материально-технические ресурсы:

- Сказки, иллюстрации;

- Аудио, видеоматериалы;

- Мультимедийная техника;

- Костюмы для театрализованной деятельности;

- Атрибуты для разных видов театров.

Этапы реализации проекта

1 этап: подготовительный

2 этап: основной

3этап:итоговый

1 этап: Подготовительный

Задачи	Мероприятия	Ожидаемый результат
Анализ имеющегося материала	-Подбор литературы, аудио материала -Составление списка необходимого материала -Включение в календарно тематическое планирование мероприятий по реализации проекта	- Список необходимого методического материала - Дополненный календарно – тематический план
Создать интерес у участников проекта	- Информирование родителей о проекте и опрос родителей «Играете ли вы с детьми в театр?» - Консультации для родителей	- заинтересованность детей и родителей
Сбор и анализ информации для реализации проекта	- сбор атрибутов для театрализованной деятельности - подбор художественной литературы - подбор дидактических игр - подбор материала для презентаций	- список имеющихся и недостающих материалов, книг, атрибутов

2этап: Основной

Задачи	Мероприятия	Ожидаемый результат
Создать условия для реализации проекта	- подбор аудиоматериала, - подбор сказок, стихотворений, рассказов (по возрасту) для драматизации театрализованных игр	- сказки и иллюстрации к ним; - аудиоматериалы; - игры; -презентации
Обогатить среду	- книги (русские народные сказки, сказки народов мира, стихи, рассказы); - коллекция аудиоматериала; - игрушки атрибуты для театрализованной игры -костюмы для театрализованной игры	Обогащенная среда
Обогатить знания детей о театре, совершенствовать исполнительские умения	- беседы; - просмотр видеоматериала; - чтение художественной литературы; - творческие мастерские; - игры – драматизации; - заучивание стихов; - слушание музыкальных произведений; - отгадывание загадок о героях сказок; -драматизация сказок: «Репка на новый лад», …
Включение родителей в педагогический процесс	- привлечь родителей к изготовлению, сбору атрибутов, костюмов для театрализованных игр, творческие задания.	Активное участие родителей в реализации проекта

3этап: Итоговый

Задачи

Мероприятия

Ожидаемый результат

Подведение итогов

- фотоотчет о проекте в родительском уголке;

- отзывы родителей о проекте.

- презентация о проведенном проекте

План реализации проекта

Месяц	Неделя	Режимный момент	Задачи	Предметно-пространственная среда
Сентябрь	3	Что такое театр?	- познакомить детей с театром; - познакомить с театральными профессиями; - приобщать детей к театральной культуре; - расширять кругозор в области музыкально – театрального искусства	Просмотр фотографий, иллюстраций, альбомов.
Сентябрь	4	История возникновения театра	- знакомить и формировать интерес детей к истории театра.	Просмотр фотографий, иллюстраций, альбомов.
Октябрь	1	Театральные профессии	- пополнять и закреплять знания детей о театральных профессиях; - воспитывать у детей любовь к театральному искусству	д/и «Театральные профессии»
	2	Разнообразие театров	- продолжать знакомить детей с театром; - расширять представления детей о разнообразных видах театров; - стимулировать интерес к театральному искусству; - обогащать словарный запас детей театральными терминами.	Альбомы, фотографии, иллюстрации, театральные билеты, театральные афиши, д/и «Театральные профессии»
	3	Театр кукол Би-ба-бо	- продолжать знакомить детей с видами театров; - знакомство с куклой Би-ба-бо; - воспитывать у детей любовь к театральному искусству.	Рассматривание кукол Би-ба-бо.
	4	Пальчиковый театр	- развитие мелкой моторики рук; - согласовывать речь с движениями; - развивать воображение, внимание, память; - воспитывать бережное, заботливое отношение к животным	Пальчиковая игра «Репка»
Ноябрь	1	Сказку ты, дружок, послушай и сыграй	-Развивать речь, память, внимание; - учить разыгрывать сказку при помощи пальчикового театра.	Д\и «Будь внимателен»
	2	Премьера спектакля «Репка»( на новый лад)	- Формирование дружеских взаимоотношений в коллективе группы, как среди родителей, так и среди детей; - развивать связную речь детей и навыки взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми; - формировать черты характера у детей, как терпение, дружелюбие, ответственность.
	3	Музыка осени	- познакомить детей с понятиями «Ритмопластика»; - вызывать положительный эмоциональный отклик детей; - учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.	«Выразительное движение». Игровые упражнения. Игра – импровизация «Листочки в саду». Музыкально – ритмическая композиция «Осенний вальс»
	4	«Игры с бабушкой Забавушкой»	- создание игровой мотивации; - отгадывание загадок; -развитие творческих способностей.	д\и «Изобрази героя», Мимические этюды у зеркала (упражнения на выразительность движений).
	5	В гостях у сказки	-познакомить с новой сказкой «Жихарка» - учить внимательно слушать художественный текст и реагировать на его содержание; -следить за развитием сюжета; - воспитывать интерес и любовь к художественной литературе; - развивать речь, внимание.	Рассматривание иллюстраций к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.
Декабрь	1	Язык жестов	- Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку.	Игра «Где мы были, мы не скажем». Отгадывание загадок. Хороводная игра «Огород у нас хорош».
	2	Театральный этикет	- знакомить детей с правилами поведения в театре; - воспитывать эстетический вкус.	Просмотр презентации «Правила поведения в театре»; Чтение стихов
	3	Сюжетно ролевая игра «Мы пришли в театр»	- закрепить знания о правилах поведения в театре; - расширить представления о профессиях работников театра; - формировать умение действовать в соответствии с выбранной ролью от начала до конца; - обогащать и активизировать словарь: афиша, премьера, касса, кассир, билетер, гардероб, гардеробщик, антракт, фойе, аплодисменты.	Афиша, билеты, вешалки, костюмы и другие атрибуты для игры
	4	Театр теней	- Познакомить детей с теневым театром; - создать условия для развития творческой активности детей; - развить артистические способности, исполнительские умения и эмоциональную сферу детей.	Изготовление фигурок для теневого театра
Январь	1	Посещение «Тамбовского государственного театра кукол»	- продолжать формировать культуру поведения в театре; - знакомство с кукольным театром	с/р игра «Поход в театр»
	2	Для чего нужны костюмы и атрибуты	-Учить детей правильно держать себя на сцене, использовать в создании образа атрибуты, элементы костюма. - знакомство с профессией костюмера	д\и «Изменю себе друзья, догадайтесь кто же я?»
	3	Сам себе режиссер	- знакомство с профессией режиссер; - развивать воображение, фантазию; - учить создавать сказочный сюжет.	Упражнение на внимание и память «Рассмотри и расскажи», Д/и «Сочини сказку».
Февраль	1	Викторина «Герои сказок»	- закрепить знания о названиях сказок, их героях; -развивать речь, память, слуховое внимание.	Отгадывание загадок, Д\и «Собери картинку», слушание мелодий и песен из мультфильмов.
	2	Театр марионеток	-знакомство с театром марионеток, - Развить артистические способности, исполнительские умения и эмоциональную сферу дошкольника.	Просмотр видеофильма, рассматривание кукол-марионеток.
	3	Мы актёры	- Формировать у детей характерные жесты отталкивания, притяжения, раскрытия, закрытия; - воспитывать партнерские отношения между детьми.	Упражнение для голоса «Воробьи». Беседа о театральной терминологии. Игра “Пантомима” Скороговорка «Кукушка кукушонку купила капюшон» Упражнение на развитие выразительной мимики «Мое настроение»
	4	Музыкальное и песенное творчество в театре.	- Познакомить детей с многообразием театрального мира через образы, звуки, музыку; - продолжать знакомить в профессиями композитор, исполнитель	Слушание песенок из сказок и мультфильмов; просмотр видео музыкального спектакля для детей.
Март	1	Итоговое мероприятие: драматизация сказки «Колобок»	- развивать речь, память, внимание, выразительность жестов, мимики	Просмотр мультфильма «Колобок»
	2	Танцевальное творчество в театре	- Познакомить детей с многообразием театрального мира через образы, звуки, музыку и танцевальных движений.	Просмотр видео мюзикла для детей.
	3	Игровой урок «Пантомима»	- Знакомить с понятием пантомима; - развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса. - Активизировать словарь детей, закрепляя умение пользоваться понятиями «пантомима», «жест», «мимика».	Игра «Веселые стихи». Игры на развитие диапазона голоса «Чудо-лесенка», «Самолет»
	4	Мешок с сюрпризом (театр кукол Би-ба-бо, кукол марионеток)	- Побуждать интерес к театральной игровой деятельности; - обеспечивать более яркое восприятие литературного произведения; - развивать пространственное и образное восприятие	Развитие речевого дыхания упражнение «Шар», «Насос»; упражнение на развитие умения изменять силу голоса «Тихо-громко»
Апрель	1	По следам сказки.	- познакомить детей со сказкой; - учить отвечать на вопросы по сюжету сказки; -учить давать оценку поступкам героев; - развивать речь, внимание, память.	Беседа по сказке «Колосок». Пересказ сказки «Колосок» с помощью воспитателя, Игра «Мыши на лугу»
	2	Театральная импровизация	- Поощрение самостоятельной импровизации детей; - поиска выразительных средств для передачи характерных особенностей персонажей	Беседа « Импровизация в театральном искусстве», театральная сценка эспромт «Курочка –Ряба».
	3	«Театральная азбука».	-Познакомить детей с театральными понятиями сцена, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д.	Речевое упражнение “Кто за кем идет” М.Картушин. Упражнение «Нам весело», «Нам грустно».
	4	Викторина «Знатоки театра»	- побуждать интерес детей к посещению театров и к творческой деятельности; - активизировать словарный запас, развивать логику, мышление, внимание, наблюдательность; - закрепить правила поведения в театре.	Рассматривание альбомов о видах театров, о работниках театров
Май	1	Теневой театр «Гуси - лебеди»	- Познакомить детей со сказкой; - учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей; - обогащать словарный запас детей; - продолжить развивать интерес к театральному искусству; - учить разыгрывать сказку с помощью фигурок для теневого театра.	Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди», д/и «Что сначала, что потом»
Май	2	Итоговое мероприятие: драматизация сказки «Гуси – лебеди»	- углублять знания детей о театре, как о виде искусства; - закреплять навыки театральной культуры; - продолжать постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (музыка, слово, хореография, декорации) - закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жест, мимика, интонация, движение). - закреплять навыки выразительной декламации.	Просмотр мультфильма «Гуси – лебеди»