Педагогическое обследование уровня развития речи детей среднего возраста, по средствам мнемотехники.
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Время

прове-дения

Задания, вопросы

Материал

Знания, умения, навыки

Сформированы

На стадии формирования

Не сформированы

Начало

года

1.Обследование мнемотаблицы к сказке

«Колосок».

Цель: выявить у ребенка уровень умения узнавать и называть героев сказки, составлять последовательный пересказ знакомой сказки.

Задание:

1.Рассмотри таблицу и  назови героев сказки.

2. Перескажи сказку.

Мнемотаблица «Колосок».

1.Узнает и называет героев сказки.

2.Составляет последовательный пересказ сказки, опираясь на мнемотаблицу.

1.Узнает и называет не всех героев сказки.

2.Составляет пересказ сказки, пропуская события, происходящие в сюжете.

1.Затрудняется назвать не всех героев сказки.

2.Затрудняется пересказать сказку, опираясь на мнемотаблицу.

Конец года

1.Обследование мнемотаблицы к сказке «Гуси - лебеди».

Цель: выявить у ребенка уровень умения определять название сказки, составлять последовательный пересказ знакомой сказки.

Задание:

1.Рассмотри таблицу и скажи, как называется сказка?

2. Перескажи сказку.

Мнемотаблица «Гуси - лебеди».

1.Называет сказку, закодированную в таблице.

2.Самостоятельно составляет последовательный пересказ сказки, опираясь на мнемотаблицу.

1.Узнает героев сказки. Но затрудняется назвать сказку.

2. Составляет последовательный пересказ сказки, пропуская события, происходящие в сюжете.

1.Не называет сказку, закодированную в таблице.

2.Затрудняется пересказать сказку, опираясь на мнемотаблицу.

Начало

года

2. Обследование мнемотаблицы к стихотворению  «Гречневая каша».

Цель: выявить у ребенка уровень способности запоминать и воспроизводить стихотворный текст, используя мнемотаблицу. Задание: Рассмотри таблицу и расскажи стихотворение.

Мнемотаблица к стихотворению «Гречневая каша».

Узнает и рассказывает знакомое стихотворение.

Узнает, но затрудняется рассказать стихотворение.

Не узнает стихотворение по мнемодорожке.

Конец

года

2. Обследование мнемотаблицы к стихотворению  «Апрель».

Цель: выявить у ребенка уровень способности запоминать и воспроизводить стихотворный текст, используя мнемотаблицу. Задание: Рассмотри таблицу и расскажи стихотворение.

Мнемотаблица к стихотворению «Апрель».

Узнает и рассказывает знакомое стихотворение.

Узнает, но затрудняется рассказать стихотворение.

Не узнает стихотворение по мнемотаблице.

Начало

года

3. Обследование графических схем к рассказу  К.Д.Ушинского «Уточки».

Цель: выявить у ребенка уровень  связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.

Задание:

1.Рассмотри схемы, назови героев рассказа.

2. Перескажи рассказ.

Комплект графических схем к рассказу  К.Д.Ушинского «Уточки».

1.Узнает и называет героев рассказа.

2.Составляет последовательный пересказ, опираясь на графические схемы.

1.Узнает и называет не всех героев рассказа.

2.Составляет пересказ, пропуская события, происходящие в рассказе.

1.Затрудняется назвать не всех героев рассказа.

2.Затрудняется пересказать рассказ, опираясь на графические схемы.

Конец года

3. Обследование графических схем к рассказу  В.Бианки «Купание медвежат».

Цель: выявить у ребенка уровень  связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.

Задание:

1.Рассмотри схемы.  Как называется рассказ?

2. Перескажи рассказ.

Комплект графических схем к рассказу  В.Бианки «Купание медвежат».

1. Называет рассказ, закодированный в графических схемах.

2.Составляет последовательный пересказ.

1.Узнает героев, но не знает название рассказа.

2.Составляет пересказ, пропуская события, происходящие в рассказе.

1.Затрудняется назвать не всех героев рассказа.

2.Затрудняется пересказать рассказ, опираясь на графические схемы.

Начало

года

4. Обследование мнемотаблицы «Осень».

Цель: выявить у ребенка уровень  умения  самостоятельно составлять описательный рассказ, используя мнемотаблицу.

Задание:

1.Рассмотри таблицу, скажи о каком она времени года.

 2. Расскажи о характерных признаках времени года.

Мнемотаблица «Осень».

1.Узнает и называет все особенности времени года закодированные в мнемотаблице.

Узнает и называет более 50% особенностей времени года закодированных в мнемотаблице.

Не называет  особенности времени года закодированных  в мнемотаблице.

Конец

года

4. Обследование мнемотаблицы «Лето».

Цель: выявить у ребенка уровень  умения  самостоятельно составлять описательный рассказ, используя мнемотаблицу.

Задание:

1.Назови время года. 2.Расскажи о характерных признаках времени года.

Мнемотаблица «Лето».

Узнает и называет все особенности времени года закодированные в мнемотаблице.

Узнает и называет более 50% особенностей времени года закодированных в мнемотаблице.

Не называет особенности времени года закодированных в мнемотаблице.

Имя, фамилия ребенка

1

2

3

4

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

1.Ян А.

0

1

0

0

0

0

0

1

2.Сережа А.

1

2

1

2

0

1

1

2

3.Сережа Б.

0

1

0

1

0

1

0

1

4.Матвей Г.

0

1

0

1

0

1

0

1

5.Стеша Г.

0

1

0

1

0

1

0

1

6.Василиса Г.

0

1

0

1

0

1

0

1

7.Саша Г.

1

1

1

1

0

1

0

1

8.Стеша К.

1

1

1

2

0

1

0

1

9.Артем К.

0

1

0

1

0

1

0

1

10.Леша К.

1

2

1

2

1

2

1

2

11.Глеб К.

1

2

1

2

1

2

1

2

12.Давид К.

1

2

1

2

1

2

1

2

13.Маша М.

1

2

1

2

1

2

1

2

14.Савелий Н.

0

1

0

1

0

1

0

1

15.Матвей О.

1

2

1

1

1

1

1

2

16.Маша О.

1

2

0

1

1

1

0

1

17.Лера О.

0

0

0

0

0

0

0

0

18.Дима П.

0

1

0

1

0

1

0

1

19.Ева С.

1

2

1

2

1

2

1

2

20.Аня С.

1

2

1

2

1

2

1

2

21.Лиза С.

1

2

0

1

0

1

0

1

22.Влад Т.

0

1

0

0

0

1

0

1

23.Варя Т.

1

1

0

1

0

1

0

1

24.Катя Т.

1

2

1

1

1

1

0

1

25.Максим Т.

1

1

1

1

0

1

1

1

26.Никита Т.

0

0

0

0

0

1

0

1

27.Ева Ч.

1

2

1

2

1

2

1

2

28.Соня Ч.

1

2

1

2

1

2

1

2

29.Тася Ш.

1

2

1

2

1

2

1

1

30.Вика Ш.

1

2

1

2

0

1

1

1

31.Артем Ф.

0

1

0

1

0

1

1

1