Каша из топора
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

ЭТАП

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ

1. Организационный этап

Игра «Здравствуйте».

Воспитатель: Здравствуйте ножки!

В.: Здравствуйте ладошки!

В.: Здравствуйте щёчки!

В.: Здрав-ствуй-те губки!

В.: Мы с вами поздоровались и теперь можем присесть.

Дети: Здравствуйте! (Руки на поясе, марш на месте, высоко поднимая колени и вытягивая носок на каждый слог)

Д.: Здравствуйте! (Хлопки в ладоши на каждый слог, одновременно со словами).

Д.: Здравствуйте! (повороты головы вправо влево)

Д.: Здравствуйте! (Воздушные поцелуи друг другу)

Игровой

2. Основная часть

1. Беседа о сказках.

В.: Ребята, мы с вами уже познакомились с былинами про русских богатырей. А что же такое былины?

В.: А скажите, кто придумывал эти сказания?

В.: А кто назовёт названия этих былин про русских богатырей?

В.: А какими были русские богатыри?

В.: Правильно. Но события, связанные с богатырями происходили очень много лет назад. А люди сначала сочиняли былины, предания, затем небылицы и сказки.

В.: Ребята, а вы любите сказки?

В.: А почему вы любите сказки?

В.: А какие бывают сказки?

В.: Да, но не только русские богатыри были такими отважными и сильными, но и русские солдаты. И вот сегодня я познакомлю вас с ещё одним видом сказок – бытовой. Быт – это повседневная жизнь людей. В бытовых сказках тоже происходят чудеса, но чудеса земные, которые происходят с нами, в нашей жизни. Они вызывают смех и грусть одновременно. Высмеиваются плохие черты характера, такие как трусость, жадность, глупость. А такие черты характера как находчивость, смекалка, ум - вызывают восхищение и удивление. В этих сказках описываются отношения людей.

И сегодня мы познакомимся с такой сказкой, только с какой - я забыла, но помню, что на значке у одного из наших гостей, нарисован предмет, о чём сказка, и его надо угадать по описанию. Поможете мне найти этого человека?

Воспитатель описывает гостя, которому вручил значок до начала занятия.

В.: А теперь необходимо очень вежливо попросить нашего гостя, чтобы он отдал нам наш значок.

Гость отдает значок, на котором изображён предмет – название сказки.

В.: Что здесь нарисовано?

В.: Правильно. А может кто – то из вас и название сказки назовёт?

В.: Угадали, молодцы! Кстати, а почему сказки называются русскими народными?

В.: Молодцы. Но прежде, чем я прочту вам эту сказку, мне бы хотелось обратить ваше внимание на то, что сказки были придуманы очень давно. Речь в те времена была другая. Для вас она необычна, давайте я объясню значение некоторых слов.

Побывка – когда военный человек приезжает к кому – то в гости.

Служивый-солдат, военный.

Сдобрить – добавить к еде что-то для вкуса.

Котёл – большая чугунная кастрюля без крышки.

Вот сегодня, ребята, я прочту вам эту сказку, а вы внимательно слушайте.

2. Чтение русской народной сказки «Каша из топора».

В.: Ребята, можно назвать эту сказку волшебной?

В.: Почему?

(Воспитатель выслушивает ответы детей)

В.: Волшебства в этой сказке, конечно, нет, топор то не сварился. А назовите главных героев?

В.: Опишите, какая старуха?

В.: А солдат?

В.: Кто из героев вам понравился? Почему?

(Воспитатель выслушивает ответы детей)

В.: Теперь давайте немного отдохнём.

Д.: Былины – сказания о подвигах богатырей Древней Руси.

Д.: Их придумывал сам народ.

Д.: Алёша Попович, Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча.

Д.: Алёша Попович, и Добрыня Никитич были смелыми, сильными, справедливыми, честными.

Д.: Да.

Д.: Потому, что в них происходят чудеса, добро побеждает зло.

Д.: Сказки бывают волшебные, про животных.

Д.: Да!

Дети находят гостя по описанию.

Дети просят.

Д.: Топор!

Д.: Каша из топора.

Д.: Потому, что их сочинил народ.

Д.: Нет. Да.

Ответы детей

Д.: Старуха и солдат.

Д.: Старуха жадная, ленивая, глупая.

Д.: Солдат умный, находчивый, смекалистый.

Ответы детей

Беседа

Рассказ

3. Физкультминутка

В.: Вставайте. Вместе с солдатом пойдём в поход.

Знают все ребята:

Сильного солдата,

Смелого солдата, не сломить

Знают все ребята:

Умного солдата

Никогда не смогут, победить.

Дети маршируют, в ритме стихотворения

руки согнуть в локтях, показывая силача

руки на поясе, а затем указательным пальцем правой руки покачать влево-вправо

руки на поясе

указательным пальцем левой руки покачать влево-вправо

4. Заключительная часть

В.: Сейчас я ещё раз прочту сказку «Каша из топора», а вы внимательно слушайте и запоминайте.

Повторное чтение сказки.

В.: Ребята, расскажите, как солдат обращался к старухе?

В.: Правильно. А затем?

В.: Да, и что старуха сделала?

В.: И уже когда каша была почти готова, что солдат сказал?

В.: Правильно и нашлось у старухи и масло.

В.: Правильно. А что старуха спросила у солдата, когда они поели кашу?

В.: Молодцы, а солдат ответил, что он не уварился, то есть не сварился.

Д.: Солдат ничего не просил у старушки, а просто с огорчением говорил, чего не хватает в каше. Например,когда старуха спросила: готова ли каша, солдат ответил, что скоро, только вот бы соли сюда. И старуха сразу принесла соль.

Д.: Затем солдат сказал, что ежели бы сюда горсточку крупы.

Д.: Старуха принесла мешочек крупы и сказала заправить, как надобно.

Д.: Солдат сказал: Ох и каша хороша, сюда бы кусочек масла.

Д.: Когда топор есть будем?

Беседа – рассуждение

Анализ

5. Рефлексия

В.: С какой сказкой мы сегодня познакомились?

В.: Какая это сказка?

В.: Почему вы так считаете?

В.: Правильно, а как вы думаете, эта сказка чему то учит?

В.: Конечно, такие сказки учат нас всегда находить выход из любой ситуации, быть находчивыми и относиться к временным невзгодам с юмором. Солдат остановился у жадной старушки, которая не хотела его кормить. Он это понял и, используя свою смекалку, выкрутился из сложной ситуации с честью и с прибылью - мало того, что поел, так и еще и топор унес.

Д.: Каша из топора.

Д.: Эта сказка бытовая.

Д.: Потому, что в ней главные герои – люди, и всё происходило на самом деле.

Д.: Да, учит быть не жадными, добрыми, честными.

Беседа