проект "От книги к театру" для детей 2-3 лет
проект по развитию речи

Милосердова Виктория Юрьевна
Опубликовано 20.04.2021 - 1:32 - Милосердова Виктория Юрьевна

Цель проекта: приобщение дошкольников к театру через искусство художественного слова и живопись.

Задачи проекта:

  • познакомить детей с разными жанрами литературы (потешки, сказки, стихотворения);
  • познакомить детей с разными видами театра  (би-ба-бо, настольный, магнитный, в виде матрешки, пальчиковый, театр масок)
  • развивать у детей умение слушать;
  • развивать у детей умение познавать;
  • развивать у детей умение сравнивать, сопоставлять
  • развивать у детей умение мыслить словами;
  • развивать у детей связную речь;
  • развивать у детей мышление;
  • развивать у детей внимание;
  • развивать у детей память;
  • развивать у детей воображение;
  • развивать у детей отзывчивость и сопереживание;
  • развивать у детей умение участвовать в простейшей инсценировке с куклами или самому стать героем сказки;
  • воспитывать любовь к сказкам, потешкам, стихотворениям;
  • воспитывать любовь к театру;
  • воспитывать бережное отношение к книгам;
  • воспитывать бережное отношение к куклам.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл proekt_2.docx34.75 КБ

Предварительный просмотр:

Творческий проект

по художественно-эстетическому развитию

«От книги к театру»

Тема проекта:  

Сказка учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать,

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый – его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

На вопросы ответ получать.

Вид  проекта: познавательно-творческий

Срок реализации: сентябрь - май

Пояснительная записка

Чтение книги - особый вид деятельности, относящийся к одному из средств формирования Человека в человеке. Взрослые должны удерживать позиции книги в духовном мире детей. Забота о детском чтении - это забота о будущем России и поэтому надо осознать проблему чтения, как общегосударственную проблему развития культуры, науки, благосостояния нации.

В результате приобщения к книге облагораживается сердце ребёнка, совершенствуется его ум. Книга помогает овладеть речью - ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений.

Интерес к книге надо формировать у дошкольника с ранних лет, приобщая его к фольклору: потешкам, прибауткам, колыбельным песням, сказкам. На примере такого репертуара с первых лет жизни малыш знакомится с доступными ему образцами художественной литературы.

Дети дошкольного возраста отличаются высокой познавательной активностью, стремятся расширить свой кругозор, вырваться за пределы той среды, которая их окружает. Главный их помощник в этом - книга. К общению с ней они готовы: эмоционально реагируют на услышанное произведение, улавливают и различают разнообразные интонации, узнают любимых литературных героев, сопереживают им.

Дошкольник и книга, как сделать их встречи яркими, запоминающимися? Как влюбить ребёнка - дошкольника в художественную литературу? Как удержать в них радостное увлечение? Необходимо выбрать книгу, увлечь ею, научить понимать и чувствовать авторскую тональность, красоту, поэтичность, вызвать эмоциональную отзывчивость - ответственная задача родителей и педагогов, имеющая большое значение на отбор художественных произведений и формирование литературного вкуса. А главное не принуждать, не заставлять, а заинтересовать, приглашая ребёнка к сотрудничеству, взаимопониманию, для этого существуют интересные формы приобщения детей к книге:

- выразительное чтение вслух - воздействует на эмоции и восприятие, помогает заинтересовать ребёнка, вызвать у него желание вновь слушать знакомое произведение;

-   иллюстрирование дошкольниками художественных произведений детской   литературы   -   предложить   детям, совместно с воспитателями или взрослыми,   нарисовать или разукрасить   запомнившегося   героя, понравившийся сюжет, описать его словами, так как это  способствует не только формированию литературного вкуса у ребенка, но и развитию речи и  творческих способностей;

-  литературные викторины - их организацию следует продумать досконально, придавая   особое   значение   подготовительному  этапу:   чтению   книг,   организации книжной выставки, предварительному ознакомлению с вопросами;

-  кукольные драматизации – дошкольники вместе с родителями и воспитателями  занимаются изготовлением   кукол, являются зрителями и участниками спектакля. Кукольный театр помогает ребёнку более осознанно слушать литературный текст, ярче представлять героев, следить за развитием действия, почувствовать себя полноценным участником процесса;

- литературная игра - оказывает огромное значение на развитие интереса к книге у дошкольников, является  одним из эффективных приёмов, проверки и корректировки знаний по художественной литературе; тренирует память, способствует развитию речи, чувства юмора. Но так как у нас участниками процесса являются дети в возрасте от 2 до 3 лет, то учитывая их возрастные особенности, применяются такие формы игры как: этюды, игры - разминки, пальчиковая гимнастика, игры -  хороводы.

Знакомство детей с художественной литературой и театральной деятельностью даёт лучшие результаты, если объединены усилия воспитателей и родителей. Возможности семьи в воспитании любви к книге, культуры чтения и театральных постановок безграничны. Если в доме есть небольшая библиотека, где у ребёнка своя полка и покупка книги - это праздник, то почва подготовлена.

Цель проекта: приобщение дошкольников к театру через искусство художественного слова и живопись.

Задачи проекта:

  • познакомить детей с разными жанрами литературы (потешки, сказки, стихотворения);
  • познакомить детей с разными видами театра  (би-ба-бо, настольный, магнитный, в виде матрешки, пальчиковый, театр масок)
  • развивать у детей умение слушать;
  • развивать у детей умение познавать;
  • развивать у детей умение сравнивать, сопоставлять
  • развивать у детей умение мыслить словами;
  • развивать у детей связную речь;
  • развивать у детей мышление;
  • развивать у детей внимание;
  • развивать у детей память;
  • развивать у детей воображение;
  • развивать у детей отзывчивость и сопереживание;
  • развивать у детей умение участвовать в простейшей инсценировке с куклами или самому стать героем сказки;
  • воспитывать любовь к сказкам, потешкам, стихотворениям;
  • воспитывать любовь к театру;
  • воспитывать бережное отношение к книгам;
  • воспитывать бережное отношение к куклам.

Проблемный вопрос:

1.Формируем у дошкольников интерес к чтению художественной литературы, так как, читая, человек развивает и совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, усваивает опыт предшественников,  учится думать и анализировать. Книга дает нам  возможность домыслить, “дофантазировать”. Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно.

2.Воспитываем у дошкольников любовь к театру, так как  театрализованная игра имеет большое значение в процессе развития познавательных процессов и качеств личности ребенка. В игре ребенок социализируется, что позволяет в дальнейшем использовать этот процесс при  его адаптации в обществе. К тому же участие в театрализованной деятельности способствует развитию ребенка в эмоциональном плане(создает радостное настроение, позволяет ему почувствовать себя актером и непосредственным участником процесса).

Перспективный план работы по проекту:

1 этап - Организационный

Изучение справочной, методической литературы.

Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «От книги к театру».

Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике

Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

2 этап – Практический

Реализация проектных мероприятий.

3 этап - Заключительный этап

Подведение итогов реализации проекта в форме инсценировке сказки «Репка».

Охватываемые образовательные области:

  • Социально-коммуникативное развитие,
  • Познавательное развитие,
  • Речевое развитие,
  • Художественно-эстетическое развитие,
  • Физическое развитие.

Оборудование, средства и материалы:

Книги(художественная литература разных жанров: потешки, сказки, стихотворения),театры( би-ба-бо, настольный, магнитный, пальчиковый, театр в виде матрешки, театр масок, театр лопаток), телевизор, магнитофон.

Перспективный план реализации проекта

Сроки

Содержание деятельности с детьми

Цель

Сентябрь

  • Разработка плана реализации проекта
  • Подборка иллюстративного материала
  • Подборка стихотворений
  • Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр.
  • Опрос детей по темам « Моя любимая сказка».
  • Анкетирование родителей «Чтение художественной литературы дома».
  • Беседа «Бережное отношение к книгам».
  • Просмотр с воспитанниками книг со сказками, потешками, стихотворениями.
  • Оформление книжного уголка.
  • Утренняя гимнастика со сказочными героями
  • Пальчиковые игры
  • Игры « Бабочки на лужайке»
  • Формулируется проблема, цель и задачи проекта.
  • Подбор и изучение методической литературы.
  • Предварительная работа с детьми по теме.
  • Анкетирование родителей.

Октябрь

Тема «Веселые потешки»

1

  • Чтение потешек «Солнышко, ведрышко...»,  «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»
  • Утренняя гимнастика со сказочными героями-животными
  • Пальчиковая гимнастика «Пальчик, мальчик»
  • Игры «Паровоз ребят повез», «Зайка серенький»
  • Консультация для родителей «Роль сказки в жизни ребенка»
  • Знакомство детей с русскими народными потешками
  • Знакомство с книгой (из чего состоит: обложка, страницы, иллюстрации, текст).
  • Формирование представления детей о театре, его видах.
  • Развитие внимания и мелкой моторики, двигательной активности детей.

2

  • Чтение потешек «Наша Маша маленька...», «Огуречик, огуречик!»
  • Утренняя гимнастика со сказочными героями-животными
  • Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики устали»
  • Игры «Паровоз ребят повез», «Зайка серенький»
  • Беседа с родителями о проекте «От книги к театру»

3

  • Чтение потешек «Ай, не плачь, не плачь, не плачь», «Ай, качи-качи-качи!», «Бай, бай, бай, бай»
  • Утренняя гимнастика со сказочными героями-животными
  • Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому»
  • Игры «Паровоз ребят повез», «Зайка серенький»
  • Акция «Подари театр. От родителей – детям»

4

  • Чтение потешек «Дождик, дождик, пуще», «Бежала лесочком»
  • Чтение сказки «Курочка Ряба»
  • Утренняя гимнастика со сказочными героями-животными
  • Пальчиковая гимнастика «Солнце»
  • Игры «Паровоз ребят повез», «Зайка серенький»
  • Выставка книг «Веселые потешки»

5

  • Чтение потешек «Пошел котик на Торжок...», «Наши уточки с утра...», «Поехали, поехали»
  • Утренняя гимнастика со сказочными героями-животными
  • Пальчиковая гимнастика «
  • Дождик»
  • Игры «Паровоз ребят повез», «Зайка серенький»
  • Показ магнитного театра «Курочка Ряба»
  • Выставка поделок «Театральная кукла своими руками»

Ноябрь

Тема «Сказки о животных»

1

  • Игра «Кто как кричит?»
  • Чтение сказки «Репка»
  • Чтение стихотворений А. Барто «Мишка», «Зайка»
  • Подвижные игры – «Мишка косолапый», «Зайчики и лисички»
  • Составление буклета для родителей «Художественная литература для домашнего чтения»
  • Знакомство со стихами и сказками о животных.
  • Рассматривание иллюстраций и картинок и картин с животными.
  • Формирование представлений об отличии домашних от диких животных, о том, кто как кричит, видах театра.
  • Развитие внимания, мелкой моторики и творческих способностей у детей.

2

  • Игра «Кто как кричит?» 
  • Показ театра-матрешки «Репка»
  • Чтение сказки «Колобок» 
  • Чтение стихотворений А. Барто «Лошадка», «Слон»
  • Подвижные игры – «Мишка косолапый», «Зайчики и лисички»
  • Выставка книг «Сказки о животных».

3

  • Игра «Кто как кричит?»
  • Показ кукольного театра «Кот и  лиса»
  • Лото «Сказочные животные»
  • Чтение сказки «Теремок»
  • Чтение потешки «Гуси-гуси»
  • Подвижные игры – «Мишка косолапый», «Зайчики и лисички».

4

  • Игра «Кто как кричит?»
  • Инсценировка с детьми театра-матрешки «Репка»
  • Лото «Сказочные животные»
  • Чтение сказки «Волк и семеро козлят»
  • Подвижные игры – «Мишка косолапый», «Зайчики и лисички»
  • Книжная мастерская: «Сочиняем и рисуем сказку»

Декабрь

Тема «Зимняя сказка»

1

  • Утренняя гимнастика со сказочными героями
  • Чтение стихотворений «Пришла зима», «Снегири, синички!»
  • Игра «Белый хвостик»
  • Пальчиковая гимнастика «Копаю, копаю лопаткой снежок»
  • Изготовление игрушек и поделок (родители совместно с детьми)
  • Знакомство детей со стихотворениями  о зиме.
  • Создание поделок детьми на новогоднюю тему, совместно с воспитателями и родителями.
  • Продолжаем знакомить с видами театра.
  • Развитие мелкой моторики и творческих способностей детей.

2

  • Утренняя гимнастика со сказочными героями
  • Чтение стихотворений «Мишка, мишка!», «Трое»
  • Чтение сказки «Лисичка-сестричка и волк»
  • Игра «Белый хвостик»
  • Пальчиковая гимнастика «Дедушка Мороз»
  • Украшение группы «Зимняя сказка»

3

  • Утренняя гимнастика со сказочными героями
  • Чтение стихотворений «Не идется и не едется», «Первый снег»
  • Игра «Белый хвостик»
  • Пальчиковая гимнастика «Посмотри: на нашей елке»
  • Показ театра на палочках «Зимняя сказка про Снеговичка»
  • Выставка книг «Снежные сказки»

4

  • Утренняя гимнастика со сказочными героями
  • Чтение стихотворений «Елочка», «Всюду снег»
  • Просмотр мультфильма «Машины сказки. Лиса и волк»
  • Игра «Белый хвостик»
  • Пальчиковая гимнастика «Маша варежку надела»
  • Праздник  «Новогодняя сказка»

Январь

Тема «Сказочный домик»

1

  • Чтение сказки «Теремок»
  • Показ настольного театра «Теремок»
  • Викторина «Кто в тереме живет?»
  • Игры «Обогреем снегиря», «Снежинки танцуют»
  • Продолжаем знакомство детей со сказками
  • Закрепление знания детьми сказочных героев ранее прочитанных и инсценированных сказок, видов театра.
  • Развитие творческих способностей детей.
  • Учим детей заботиться о птицах, побуждать к двигательной импровизации.

2

  • Чтение сказки «Заюшкина избушка»
  • Показ пальчикового театра «Заюшкина избушка»
  • Конструирование из бумаги «Сказочная избушка»
  • Игры «Обогреем снегиря», «Снежинки танцуют»
  • Выставка работ «Сказочные домики»

Февраль

Тема «Сказочные герои – все такие разные»

1

  • Беседа «Сказочные герои – животные и люди»
  • Чтение сказки «Кто сказал мяу»
  • Пальчиковая гимнастика «Куд-куда? Куд-куда?»
  • Чтение с просмотром книги-панорамы «Волк и семеро козлят»
  • Игра «Огуречик, огуречик»
  • Продолжаем знакомить и закреплять знания детей о сказках, видах театра.
  • Знакомим с необычными книжками (книжка как театр)
  • Развитие внимания, мелкой моторики и творческих способностей у детей.
  • Знакомим с праздником  «Масленица»

2

  • Слушание аудио-сказки «Колобок»
  • Чтение сказки «Маша и медведь»
  • Показ кукольного театра «Маша и медведь»
  • Дидактическое упражнение «Расскажи сказку по картинкам»
  • Пальчиковая гимнастика «Наш малыш»
  • Игра «Огуречик, огуречик »

3

  • Показ деревянного театра «Колобок»
  • Дидактическое упражнение «Расскажи сказку по картинкам»
  • Игра «Огуречик, огуречик »
  • Выставка книг «Необычные сказочные герои»

4

  • Слушание аудио-сказки «Сказка о глупом мышонке»
  • Дидактическое упражнение «Расскажи сказку по картинкам»
  • Пальчиковая гимнастика «Я слепил пять караваев»
  • Игра «Огуречик, огуречик »
  • Развлечение «Как на масленой неделе»    

Март

Тема «Сказки К.И. Чуковского»

1

  • Чтение сказки «Путаница» с показом иллюстраций на фланелеграфе
  • Беседа по сказке
  • Игра «Хозяйка и гости»
  • Пальчиковая гимнастика «Вышли мыши как-то раз»
  • Игра «Мышиная зарядка»
  • Знакомство детей с произведениями  К.И.Чуковского.
  • Развитие речи  детей
  • Развитие внимания, мелкой моторики и творческих способностей у детей.

2

  • Чтение сказки «Мойдодыр»
  • Беседа по сказке
  • Просмотр мультфильма «Мойдодыр»
  • Пальчиковая гимнастика «Качели»
  • Игра «Мышиная зарядка»

3

  • Чтение сказки «Телефон»
  • Беседа по сказке
  • Игра « Ждем куклу с прогулки»
  • Пальчиковая гимнастика «Шалун»
  • Игра «Мышиная зарядка»
  • Выставка книг «Сказки К.И. Чуковского»

4

  • Чтение сказки «Тараканище»
  • Беседа по сказке
  • Пальчиковая гимнастика «Кисточка»
  • Игра «Мышиная зарядка»
  • Изготовление афиши «Герои сказок К.И. Чуковского»

Апрель

Тема «Что такое хорошо, а что такое плохо»

1

  • Беседа «Что такое хорошо, а что такое плохо»
  • Чтение сказки «Козлятки и волк»
  • Дидактическое упражнение «Расскажи сказку по картинкам»
  • Игры «Жук отправляется в полет», «Ветерок», «Как березонька растет»
  • Формирование представлений детей о том, что такое хорошо, что такое плохо.
  • Закрепление знаний о видах театра, знакомство с театром лопаток.
  • Развитие творческих способностей и внимания у детей.

2

  • Чтение сказки «Гуси лебеди»
  • Дидактическое упражнение «Расскажи сказку по картинкам»
  • Игры «Жук отправляется в полет», «Ветерок», «Как березонька растет»

3

  • Чтение сказки ««Теремок»»
  • Дидактическое упражнение «Расскажи сказку по картинкам»
  • Игры «Жук отправляется в полет», «Ветерок», «Как березонька растет»

4

  • Чтение сказки «Сказка о невоспитанном мышонке»
  • Дидактическое упражнение «Расскажи сказку по картинкам»
  • Игры «Жук отправляется в полет», «Ветерок», «Как березонька растет»
  • Выставка книг «Добрые сказки»

5

  • Показ театра лопаток «Сказка о невоспитанном мышонке»
  • Дидактическое упражнение «Расскажи сказку по картинкам»
  • Игры «Жук отправляется в полет», «Ветерок», «Как березонька растет»
  • Выставка рисунков  «Что такое хорошо, а что такое плохо»

Май

  • Оформление проектной папки.
  • Оценка этапов реализации проекта воспитанников.
  • Итоговое мероприятие – Инсценировка сказки «Репка»

Закрепление знаний детей по ранее пройденному

материалу.

Предполагаемый результат:

  • Использование сказок, потешек и стихотворений в активной речи детей.
  • Создание развивающей предметно-пространственной среды, способствующей приобщению детей к сказке и театру(центр «От книги к театру)
  • Формирование  познавательного интереса у детей, расширение представлений о художественной литературе и видах театра
  • Готовность воспринимать произведения художественной литературы, эмоционально откликаться на выраженные в них чувства и настроения
  • Участие в инсценирование прочитанных сказок
  • Вовлечение дошкольников в творческую деятельность
  • Привлечение родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация консультации "Роль книги в жизни детей младшего возраста"

Презентация консультации "Роль книги в жизни детей младшего возраста". Материал для родителей....

Консультация "Роль книги в жизни детей младшего возраста"

Консультация "Роль книги в жизни детей младшего возраста". Материал для родителей....

Какие книги нужно читать детям в раннем возврасте

Первая книга для детей раннего возраста, как источник радости, эмоционального воспитания и развития речи.  Титова Елена Владимировна  Воспитатель младшей группы государственн...

Роль книги в воспитании детей

Дошкольное детство как период в человеческой жизни играет важную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и всё человечество, мир в целом. Заложенные в дошко...

Открытый просмотр непосредственно-образовательной деятельности по реализации образовательной области «Чтение художественной литературы». (работа с книгой для слабовидящих детей). Средняя группа. Тема: Братья Гримм "Бременские музыканты"

Цель:Приобщение детей со зрительной патологией к миру книжной культуры   посредством чтения произведения Б. Гримм «Бременские музыканты».Коррекционные задачи: Учить ребенка активно исп...

Семинар-практикум «Роль книги в развитии детей раннего возраста». (для родителей детей первой младшей группы)

            ...

Сценарий новогоднего праздника для детей средней группы. "ВОЛШЕБНАЯ КНИГА Зимы." для детей средней группы.

Новогодний сценарий для детей среднего возраста с интересными персонажами, которые живут в волшебной книге Зимы....