Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Открытое занятие в соответствие ФГОС

В средней группе.

По тема: Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.

Цели и задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Задачи образовательной области в интеграции: Социально-коммуникативное. Художественно эстетическое.

Предпосылки учебной деятельности: совершенствовать умения действовать точно в соответствии с указаниями воспитателя. Развивать умение внимательно слушать, давать ответы.

Оборудование для детей: не предусмотрено

Оборудование для педагога: Кукла.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательная область(вид деятельности):Чтение (Восприятие); Коммуникативная

Формы работы: Свободное общение; Чтение стихотворения

Образовательные задачи: Закрепить времена года. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Развивать умения внимательно слушать.

Целевые ориентиры (характеристики): Приобщение к художественной литературе.

Воспитатель интересуется у детей, какое сейчас время года, с какого месяца начинается осень. "Начало осени – это ранняя осень, очень яркое и красивое время года, про которое написано много чудесных стихотворений. Я прочитаю вам одно из них".

Читает стихотворение И. Бунина "Листопад" (2 раза).

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательная область (вид деятельности): Коммуникативная

Двигательная

Формы работы: Художественно-речевая деятельность. Физ. минутка.

Образовательные задачи: Познакомить с автором стихотворения и с осенним пейзажем.

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке.

Целевые ориентиры (характеристики): Научить составлять рассказы об игрушке.

Физкультминутка. Дети «листочки» выполняют движения в соответствии с текстом.

Мы - листочки, мы - листочки, (Стоя поднять руки вверх)

Мы – осенние листочки. (Покачав туловища в стороны)

Мы на веточки сидели. (Присесть на корточки.)

Ветер дунул – полетели.

Мы летали, мы летали, (Бег в разных направлениях).

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок-

Мы присели все в кружок. (Присесть на корточки в круг).

Ветер снова вдруг подул,

И листочки быстро сдул.

"Согласитесь, – обращается к детям педагог, – так красиво можно рассказать об осенней природе только в поэтическом (стихотворном) произведении. Даже кукла, пришедшая к нам на занятие, замерла в немом восторге!"

Воспитатель объясняет, что неваляшка рассказала игрушкам о том, как порадовали ее дети, отметив ее красоту, описав ее одежду и музыкальность. Теперь обо всем этом хочется услышать и этой красавице кукле. "Порадуем ее? – спрашивает педагог. – Тогда начнем. И эта кукла очень красива. У нее… Кукла нарядная. У нее… Кукла не простая, а говорящая…"

Педагог просит кого-нибудь из детей рассказать о кукле. Объясняет, почему рассказ получился без повторов.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательная область (вид деятельности): Коммуникативная.

Формы работы: Рефлексия

Образовательные задачи: Закрепить стихотворение

Целевые ориентиры (характеристики): Повторение

Рефлексия. Воспитатель завершает занятие чтением стихотворения И. Бунина "Листопад".