Конспект занятия в старшей группе «Дифференциация звуков и букв З-Ж»
проект по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе «Дифференциация звуков и букв З-Ж»

Цель. Совершенствовать слуховое восприятие  детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж, на определение позиции звука в слове.

Задачи.

•        Закреплять правильное произношение звуков [З], [Ж] в слогах, словах, чистоговорках, во фразовой речи;

•        Учить детей различать эти звуки на слух и в произношении;

•        Развивать умения внимательно вслушиваться в речь взрослого,

•        Способствовать формированию чувства товарищества, взаимопомощи.

План занятия.

1. Загадки

2.  Проговаривание звуков Ж ,З

3. Дифференциация звуков З-Ж в слогах.

4. Физминутка «Жук»

5. Звуковой анализ слов.

6. Подведение итога.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Ребята, к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы подросли, как занимаетесь, какие вы молодцы! 

Чтобы научиться правильно и красиво разговаривать, нужно ежедневно делать специальную гимнастику для язычка.

Выполнение артикуляционных упражнений («Блинчик», «Качели», «Кошка  сердится», «Маляр», «Иголочка»).

Сегодня мы с вами будем придумывать сказку. А кто же будет героем нашей сказки? Мы узнаем, когда отгадаем загадки.

Есть у меня еще одна загадка.

2. Дифференциация звуков З-Ж в слогах.

Итак, сегодня мы будем различать звуки З и Ж.

Жили- были змея Зоя и жук Жора.

- Наша змея Зоя (показать картинку) какая? (ответы детей: длинная, зеленая, веселая)                                    

- А что она умеет делать? (дети говорят: ползать, шипеть, сворачиваться клубком…)

- А жук Жора какой? (дети отвечают: маленький, овальный, рогатый, зеленый, шестилапый)

- А что он умеет делать? (ответы детей: ползать, летать, жужжать, переворачиваться,)

- Вот встретились они однажды  на тропинке (вызываем двух детей для драматизации ,показывать героев, а дети называют их : жук  Жора и змея Зоя.)

- И что они стали делать? (ответы детей)

- Они стали разговаривать друг с другом, но каждый по-своему.

Змея говорит: "З-з-з"

- Как змея говорит? (дети повторяют)

Жук отвечает: "Ж-ж-ж"

- Как отвечает жук? (дети повторяют).

А теперь змейки девочки и жуки мальчики

Девочки  з-з-з-з

Мальчики ж-ж-ж-ж

И/у  «Повтори не ошибись»

жа, жа, за — вот идет коза

за, за, жа — мы видели ежа

жу, зу, зу — мы ведем козу

зу, жу, жу — на лужок хожу

зы, зы, зы — новые тазы

  Соня будет говорить за змею, а вы  будете повторять.  

Змея:за-за-за, зо-зо-зо, зу-зу-зу, зы-зы-зы    

Кирюша будет говорить за жука Жору

Жук: жо-жо-жо, жу-жу-жу, жи-жи-жи

(за - жа,  зо - жо, зу - жу, зы – жи, жа-за, жо-зо, жу-зу, жи-зы.)

Разобиделись наши герои – не получается у них разговор- не понимают они друг друга. И разошлись они по домам.

Жук что сделал? (улетел к себе – отвечают дети) и зажужжал:

ЖУ-ЖУ-ЖУ, Я НА ВЕТОЧКЕ СИЖУ И ЖУЖЖУ (дети повторяют хором).

А змея к себе.

- Что сделала змея? (поползла- отвечают дети).

 ЗУ-ЗУ-ЗУ, Я ДОМОЙ К СЕБЕ ПОЛЗУ ( дети хором повторяют). 

-  Бежал мимо кузнечик, увидел грустных жука и змею и ....

- Что он сделал, как вы думаете ? (ответы детей: помирил их, предложил поиграть, подарил подарки..)

И решил он наших героев помирить и развеселить.

И станцевать веселый танец. Веселая физминутка под музыку.

Садимся на стульчики.

4. Физминутка «Жук»

Дети имитируют движения по ходу текста стихов. Картинки.

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

5. Звуковой анализ слов

У вас на столах лежат картинки со звуками Ж и З. Давайте подарим их

картинки со звуком З -  Змее, со звуком Ж- а жуку. И составим с вашим словом предложение.

Например, я подарю журнал Жуку, потому что в слове журнал есть звук Ж.

Дети берут картинку, называют, определяют наличие звука З или Ж и прикрепляют на магнитную доску у домика змеи или жука).

4. Развитие фонематического слуха Игра “Узнай звук”

Дифференциация з-ж в слогах: - Я произношу  слоги, а вы услышав звук [Ж]  хлопаете в ладоши, а если услышите звук  [З], поднимаете руки вверх: за, жа, оз, ож, зла, кож

А теперь я называю вам слова, будьте внимательны:

кружечка, вазелин, кузнец, вязанка, зима, жакет, жара, жук, жёлудь, зеркало, зонт, живот, жираф, журавль, зерно, шиповник, жук, шишка, жаба, лягушка, жмых, ромашка, зефир, школа, животные, карандаш, жёлтый, зябнуть, мышка, вышка, жильцы, зелень, жеребёнок, машина, зелёнка, варежки, земля ,шапка, дорожка, кружок, мишень, снежок, снежный, ошибка, пирожное, пушистый, вежливый, ежи, шоколад.

5. Подведение итога.

• Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались:

Учились различать и проговаривать звуки з и ж .

• Как вы думаете, ребята, будут теперь дружить змея Зоя и жук Жора?

• А чтобы вы не забыли о нашем занятии, змейка и жук дарят вам свои портреты на память, которые вы раскрасите дома.

- Дружно жили, не тужили,

Печку в домике топили.

Вместе пели и плясали,

Да трудиться не забывали…

Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец!

Артистами ребята побывали

И сказочку ребята показали.

Артисты были очень хороши,

Похлопайте героям от души!