Консультация для родителей «Учим детей составлять описательный рассказ по мнемотаблице»
консультация по развитию речи (подготовительная группа)

Консультация для родителей

«Учим детей составлять описательный рассказ по  мнемотаблице»

    Одна из основных задач по развитию речи детей дошкольного возраста – обучение связной речи, умению чётко, последовательно излагать свои мысли. Это необходимо  для подготовки детей к предстоящему школьному обучению.

   Связная речь – это развёрнутые высказывания, которые позволяют человеку последовательно изложить свои мысли, сделав их понятными для других людей.

При составлении различных по сложности высказываний, усиливается роль и значение самостоятельного оформления сюжета и подбора лексики, синтаксических конструкций, выразительных средств языка, т.к. отсутствуют готовые авторские формы.  Это требует более высокого уровня интеллектуального и речевого развития, т.е. сформированности лексико-грамматического строя, более интенсивной познавательной деятельности, совершенствования всех познавательных процессов, а, следовательно, усиленной и углубленной предварительной работы, подготавливающей речевую и интеллектуальную базу для составления рассказов.

Самым сложным видом рассказывания является описательный рассказ,  он вызывает наибольшие затруднения у дошкольников.

Особенности описательного рассказа:

- в отличие от повествовательного рассказа, описательный рассказ не имеет сюжета;

- в описательном рассказе отсутствует временная последовательность, тогда как в повествовательном - события передаются в определенной временной последовательности;

-речь более образная, с большим количеством признаков предметов (прилагательных) и признаков действий (наречий);

   Эффективным методом по обучению детей составлению описательных рассказов, является рассказ с опорой на мнемотаблицу. Использование планов - схем способствует совершенствованию связной речи и облегчает обучение детей составлению описательных и сравнительных рассказов.

 Факторы, облегчающие процесс становления связной речи.

1.Один из таких факторов - наглядность. Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки и производимые с ними действия.

2.В качестве второго вспомогательного фактора является план высказывания (схема), где есть все конкретные элементы высказывания. Важно также, что каждое звено высказывания последовательно сменяется другим.

 Примерная структура описательного рассказа:

- название предмета или явления, описываемого в рассказе;

- характерные признаки предмета или явления (внешние и внутренние);

- назначение предмета или явления и как с ним взаимодействовать;

- какую пользу приносит;

- отношение к данному предмету или явлению.

 Структура плана, вытекающая из структуры рассказа:

 1. Кто это или что это?

2. Внешний вид (форма, цвет, размер, материал….).

3. Характерные признаки предмета или явления.

4. Назначение (где используется, какую приносит пользу…).

5. Отношение к описываемому предмету или явлению.

Закрепить с детьми полученные ими навыки в детском саду по составлению описательных рассказов вы можете дома, по дороге домой, в детский сад, используя уже не сами схемы, а игры, основанные на них.

Подготовила воспитатель Козлова Е.В.