Мастер – класс для родителей: «Использование технологии «СИНКВЕЙН» в речевом развитии дошкольников»
материал по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Лада»

Мастер – класс для родителей:

«Использование технологии

«СИНКВЕЙН»
в речевом развитии дошкольников»

Подготовил: Учитель-логопед:

            Васильева О.И.

г. Новый Уренгой

2025 г.

Цель мастер класса: 

Уточнение представления родителей о технологии развития речи – «Синквейн»; о значении этой технологии в обогащении и активизации словаря, грамматическом оформлении фразы, развитии ассоциативного и наглядно – образного мышления.          

Задачи мастер – класса:

- Познакомить родителей с педагогической технологией «синквейн»;

- Обучить родителей дидактическому приёму составления синквейна;

- Способствовать развитию творческих способностей и интереса к данной технологии;

- Вызвать интерес к составлению синквейнов.

- Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи.

Ожидаемые результаты мастер – класса:

- повышение креативности родителей;

- возможность применение родителями метода синквейн в воспитании и обучении своих детей; 

- рост мотивации участников МК к формированию собственного стиля в семейном воспитании;

- практическое освоение участниками МК специальных знаний, умений, навыков и приемов метода синквейна.

Методы: 
- интерактивный (словесный, наглядный, практический); 
- исследовательский (умение самостоятельно распределять деятельность работы, выбор действия и его способа, свобода творчества).
- Приемы: 
- объяснение;
- консультация;
- беседа;
- создание синквейнов;
- Использование наглядности: 
- презентация к мастер-классу, выполненная в программе Power Point.

Участники «Мастер – класса»: родители воспитанников логопедической группы, учитель-логопед.

Предварительная работа.

1. Организация пространства для проведения «Мастер – класса».
2. Подготовка листов бумаги и карандашей.
3. Изготовление алгоритма составления синквейнов.
4. Подготовка образцов синквейнов.
5. Составление конспекта, нахождение необходимого методического   материала.
6. Подготовка буклета, рекомендаций для родителей.
7. Организация родителей на практическое занятие «Мастер – класс».

План проведения «Мастер – класса».

Презентация о синквейне:

1. Теоретическая часть: рассказ учителя-логопеда о необходимости

составления синквейнов.

2. Демонстрация составления синквейнов.
3. Советы по составлению синквейнов.
4. Знакомство с разными видами работы над синквейнами.
5. Раздача буклетов – памяток для родителей.
6. Практическая часть: составление синквейнов родителями.
7. Обмен мнениями, впечатлениями.

Ход мастер-класса:

1.  Теоретическая часть

 - Современная жизнь диктует свои законы: речь людей становится деловой, лаконичной, лишенной образности, яркости. Хорошее владение словом - это искусство, которому нужно учиться не один год. От этого зависит и социальный статус человека, и его профессиональная карьера.

   Непременным условием для всестороннего развития ребенка, для его успешного обучения в школе является умение общаться со взрослыми и сверстниками.

Логопедическую группу посещают дети с заключением ТПМПК – ОНР. У детей бедный словарный запас, дети не умеют составлять рассказы по картинкам, пересказать прочитанное, им трудно выучить стихотворение.

        Одним из эффективных методов развития речи является художественное слово (стихи, проза).

 - Сегодня, я хочу вас научить сочинять стихотворения по технологии «Синквейн».

 - Каждый из вас пробовал сочинять стихи. Трудно или легко это сделать?

 - На что вы опирались, сочиняя стихотворение? (выбор темы по настроению, по душе, чтобы строки в стихотворении были   логически по смыслу и в рифму).

  Каждое стихотворение имеет определённого размера строку. Стихотворные строки различны по величине. Это зависит от характера произведения.

       Одним из элементов стиха является рифма (созвучие окончаний слов в конце стихотворной строки). Рифма - связующее звено стихотворных строк.

     Одним из эффективных методов развития речи ребенка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием не – рифмованного стихотворения, синквейна.

Что же такое синквейн?

В начале XX века, форму синквейна разработала американская поэтесса Аделаида Крепси, опиравшаяся на знакомство с японскими миниатюрами хайку и танка.  

 - Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк», без рифмы, которое отличается краткостью, читается медленно.

 - Синквейн несёт определенную эмоциональную окраску. Составляя синквейн, каждый его составляющий реализует свои умения и способности.                                                                     - Синквейн – это не обычное стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.  Чтобы составить синквейн, нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать свое мнение, анализировать, обобщать, объединять и кратко излагать.

   Чтобы составить синквейн, нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать своё мнение, анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко излагать. Это форма свободного творчества.

   Если синквейн составлен по правилам, то он обязательно получится эмоциональным.

   - Синквейн – как нерифмованное стихотворение, является педагогическим приёмом, направленный на решение определенной задачи, а именно на решение проблемы речи, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи у детей.   Сравнительно недавно педагоги стали применять синквейн для активизации познавательной деятельности и стали использовать его как метод развития речи.

     Мы также использовали данную технологию в работе с детьми. И на своих занятиях видели положительный результат его действия.

Правила создания стихотворения:

 Первая строка – заголовок, тема. Одно слово (существительное или местоимение), означающее предмет о котором идёт речь.

 Вторая строка -   два слова – прилагательные. Признаки предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна.

 Третья строка – три слова - глаголы или деепричастия. Действия предмета.

Четвёртая строка – это словосочетание или предложение из нескольких слов. Личное отношение автора к предмету.

 Пятая строка – слово – резюме. Смысл предмета или объекта.

     Модель составления синквейна

О чём можно написать синквейн?

Тема его может быть любой: о природе; о картине и литературном герое; о маме или папе; о настроении…

II. Практическая часть:

Сейчас мы научимся составлять синквейн. Опорой при составлении будет служить модель составления синквейна.(показ алгоритма синквейна)                                      

Коллективное составление синквейна по предметным картинкам.   

Арбуз                                                                                                                                                                             1. Арбуз                                                                                                                                                  2. Круглый, вкусный                                                                                                                 3. Катится, растет, зреет                                                                                                                     4. Арбуз – это большая ягода.                                                                                                      5. Лето

Котенок

1. Котенок

2. Черненький, пушистенький

3. Играет, спит, ест

4. Пушистый котенок лакает молоко.

5. Домашнее животное.

Воробей

1.Воробей

2.Маленький, драчливый, серенький

3.Чирикает, летает, прыгает

4.Серенький воробей купается в луже.

5.Птица.

Собака.

1. Собака

2. Пушистая, рыжая

3. Лает, охраняет, грызёт

4. большая собака грызёт кость.

5. Домашнее животное.

 Вопросы: Вам было интересно? Кто себя почувствовал настоящим поэтом или писателем? На ваш взгляд это формирует уверенность в себе, желание отвечать, думать, творить, рассуждать?

Вывод: Сочинение синквейна – процесс творческий. Это интересное занятие помогает самовыражению детей через сочинение собственных нерифмованных стихов. Синквейн – это также способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнивать синквейны и оценивать).

III. Подведение итогов.

Синквей н помогает пополнить словарный запас, облегчает процесс усвоения понятий.                                                                               
Синквейн  учит краткому пересказу.
Синквейн  учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль, формировать ключевую фразу.
Сочинение синквейна  – процесс творческий.
 Это интересное занятие помогает самовыражению детей через сочинение собственных нерифмованных стихов.
Синквейн  - это способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейны и оценивать их).
Синквейн  - позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом, получается у всех.

Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко!

  При составлении синквейна с дошкольниками нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы, хорошо известные детям и обязательно показывать образец.

Если составление синквейна вызывает затруднение, то можно помочь наводящими вопросами.

     Выстраивание работы с детьми по формированию речемыслительной деятельности с использованием метода Синквейн, способствует освоению коммуникативных умений, обеспечивает полноценное включение в общение, как процесс установления и развития контактов с людьми, возникающих на основе потребности совместной деятельности, а также подготовки дошкольника к успешному обучению в школе.

V. Просмотр видео воспитанников. (Дети составляют синквейн).

- Спасибо за сотрудничество!