Домашнее задание
материал по развитию речи (старшая группа)

Общее домашнее задание с фронтальных занятий.

Домашнее задание № 5.

Лексическая тема: «Овощи».

1.Родителям рекомендуется:

- рассмотреть с ребенком натуральные овощи и объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;

- обратить внимание на характерные признаки овощей: цвет, форму, вкус;

- по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут овощи  (в огороде, на грядке);

- рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из овощей.

2. Задание 2.

Отгадать загадки, выучить по выбору:

© Красная девица сидит в темнице, а коса — на

улице.

® Уродилась я на славу, голова бела, кудрява.

Кто любит щи — меня ищи.

3. Вырезать картинки с изображением овощей  и вклеить их в тетрадь.

Фонетическая тема: «Звуки А,У,О ».

4. Придумывать с ребенком слова на звуки А, У, О.

5. Играть в игру «Услышь первый звук». Мама говорит слово на звуки А,У, или О, а ребенок отгадывает  первый звук в этом слове.

Общее домашнее задание с фронтальных занятий.

Домашнее задание № 5.

Лексическая тема: «Овощи».

1.Родителям рекомендуется:

- рассмотреть с ребенком натуральные овощи и объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;

- обратить внимание на характерные признаки овощей: цвет, форму, вкус;

- по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут овощи  (в огороде, на грядке);

- рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из овощей.

2. Задание 2.

Отгадать загадки, выучить по выбору:

© Красная девица сидит в темнице, а коса — на

улице.

® Уродилась я на славу, голова бела, кудрява.

Кто любит щи — меня ищи.

3. Вырезать картинки с изображением овощей  и вклеить их в тетрадь.

Фонетическая тема: «Звуки А,У,О ».

4. Придумывать с ребенком слова на звуки А, У, О.

5. Играть в игру «Услышь первый звук». Мама говорит слово на звуки А,У, или О, а ребенок отгадывает  первый звук в этом слове.

Индивидуальное задание по постановке и автоматизации звуков.

Продолжаем постановку и автоматизацию звука С: (мама читает стихотворение, а ребенок только произносит выделенные слоги).

Будет в доме жить лиса.

Произносим слоги СА.

Са-са-са-са-са-са-са-са.

Дом просторной у лисы.

Произносим слоги СЫ.

Сы-сы-сы-сы-сы-сы-сы-сы.

Дом порадует лису.

Произносим слоги СУ.

Су-су-су-су-су-су-су-су.

Мама следит за правильной артикуляцией звука С : чтобы язычок не высовывался между зубов; чтобы губки были в улыбке.

Индивидуальное задание по постановке и автоматизации звуков.

Продолжаем постановку и автоматизацию звука С: (мама читает стихотворение, а ребенок только произносит выделенные слоги).

Будет в доме жить лиса.

Произносим слоги СА.

Са-са-са-са-са-са-са-са.

Дом просторной у лисы.

Произносим слоги СЫ.

Сы-сы-сы-сы-сы-сы-сы-сы.

Дом порадует лису.

Произносим слоги СУ.

Су-су-су-су-су-су-су-су.

Мама следит за правильной артикуляцией звука С : чтобы язычок не высовывался между зубов; чтобы губки были в улыбке.

Общее домашнее задание с фронтальных занятий.

Домашнее задание № 5.

Лексическая тема: «Овощи».

1.Родителям рекомендуется:

- рассмотреть с ребенком натуральные овощи и объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;

- обратить внимание на характерные признаки овощей: цвет, форму, вкус;

- по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут овощи  (в огороде, на грядке);

- рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из овощей.

2. Задание 2.

Отгадать загадки, выучить по выбору:

© Красная девица сидит в темнице, а коса — на

улице.

® Уродилась я на славу, голова бела, кудрява.

Кто любит щи — меня ищи.

3. Вырезать картинки с изображением овощей  и вклеить их в тетрадь.

Фонетическая тема: «Звуки А,У,О ».

4. Придумывать с ребенком слова на звуки А, У, О.

5. Играть в игру «Услышь первый звук». Мама говорит слово на звуки А,У, или О, а ребенок отгадывает  первый звук в этом слове.

Общее домашнее задание с фронтальных занятий.

Домашнее задание № 5.

Лексическая тема: «Овощи».

1.Родителям рекомендуется:

- рассмотреть с ребенком натуральные овощи и объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;

- обратить внимание на характерные признаки овощей: цвет, форму, вкус;

- по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут овощи  (в огороде, на грядке);

- рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из овощей.

2. Задание 2.

Отгадать загадки, выучить по выбору:

© Красная девица сидит в темнице, а коса — на

улице.

® Уродилась я на славу, голова бела, кудрява.

Кто любит щи — меня ищи.

3. Вырезать картинки с изображением овощей  и вклеить их в тетрадь.

Фонетическая тема: «Звуки А,У,О ».

4. Придумывать с ребенком слова на звуки А, У, О.

5. Играть в игру «Услышь первый звук». Мама говорит слово на звуки А,У, или О, а ребенок отгадывает  первый звук в этом слове.

Индивидуальное задание по постановке и автоматизации звуков.

Продолжаем постановку и автоматизацию звука Ш: (мама читает стихотворение, а ребенок произносит только выделенные слоги).

 Есть игра у малыша.

Мы напишем слоги – ША.

Ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша.

Любят сторить малыши.

Мы напишем слоги – ШИ.

Ши-ши-ши-ши-ши-ши-ши.

Помогаем малышу.

Мы напишем слоги – ШУ.

Шу-шу-шу-шу-шу-шу-шу-шу.

Мама следит за правильной артикуляцией звука Ш : чтобы язычок был чашечкой за верхними зубками, а губки – рупором.

 Индивидуальное задание по постановке и автоматизации звуков.

Продолжаем постановку и автоматизацию звука Ш: (мама читает стихотворение, а ребенок произносит только выделенные слоги).

 Есть игра у малыша.

Мы напишем слоги – ША.

Ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша.

Любят сторить малыши.

Мы напишем слоги – ШИ.

Ши-ши-ши-ши-ши-ши-ши.

Помогаем малышу.

Мы напишем слоги – ШУ.

Шу-шу-шу-шу-шу-шу-шу-шу.

Мама следит за правильной артикуляцией звука Ш : чтобы язычок был чашечкой за верхними зубками, а губки – рупором.

Общее домашнее задание с фронтальных занятий.

Домашнее задание № 6.

Лексическая тема: «Лес, грибы, ягоды».

1.Родителям рекомендуется:

- рассмотреть с ребенком картинки деревьев – березы, сосны, ели, тополя, дуба, клена, липы; обратить внимание детей на то, что деревья делятся на хвойные и лиственные ;

- рассмотреть с ребенком картинки грибов: сыроежки, белый гриб, подберезовик, бледная поганка, мухомор; обратить внимание детей на то, что грибы бывают съедобные и ядовитые ;

- по возможности показать ребенку натуральные ягоды: клубнику, смородину, землянику и др., рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из грибов и ягод.

2. Задание 2.

Отгадать загадку, нарисовать отгадку:

А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.

3. Вырезать картинки с изображением деревьев (березы, сосны, ели, дуба), ягод и грибов. Названия основных деревьев, грибов и ягод выучить.

Фонетическая тема: «Звук П ».

4. Выучить с ребенком: «Звук П – согласный, обозначатся синим цветом».

5. Нарисовать или вырезать из журналов и приклеить в тетрадь картинки на звук П (ПАПА, ПАЛЬТО, ПЛАЩ, ПОПУГАЙ, ПУХ и др).

Общее домашнее задание с фронтальных занятий.

Домашнее задание № 6.

Лексическая тема: «Лес, грибы, ягоды».

1.Родителям рекомендуется:

- рассмотреть с ребенком картинки деревьев – березы, сосны, ели, тополя, дуба, клена, липы; обратить внимание детей на то, что деревья делятся на хвойные и лиственные ;

- рассмотреть с ребенком картинки грибов: сыроежки, белый гриб, подберезовик, бледная поганка, мухомор; обратить внимание детей на то, что грибы бывают съедобные и ядовитые ;

- по возможности показать ребенку натуральные ягоды: клубнику, смородину, землянику и др., рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из грибов и ягод.

2. Задание 2.

Отгадать загадку, нарисовать отгадку:

А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.

3. Вырезать картинки с изображением деревьев (березы, сосны, ели, дуба), ягод и грибов. Названия основных деревьев, грибов и ягод выучить.

Фонетическая тема: «Звук П ».

4. Выучить с ребенком: «Звук П – согласный, обозначатся синим цветом».

5. Нарисовать или вырезать из журналов и приклеить в тетрадь картинки на звук П (ПАПА, ПАЛЬТО, ПЛАЩ, ПОПУГАЙ, ПУХ и др).

Индивидуальное задание по постановке и автоматизации звуков.

Начинаем работу над звуком З: (мама читает стихотворение, а ребенок только произносит  звук З).

З – звенящий очень звук,

Позвонил в квартиру друг,

З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з.

Или звонкий телефон,

З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з.

Иль комар нарушил сон,

                        З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з.

Мама следит за правильной артикуляцией звука З : чтобы язычок не высовывался между зубов; чтобы губки были в улыбке. (артикуляция точно такая же, как при произнесении С).  

Индивидуальное задание по постановке и автоматизации звуков.

Начинаем работу над звуком З: (мама читает стихотворение, а ребенок только произносит  звук З).

З – звенящий очень звук,

Позвонил в квартиру друг,

З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з.

Или звонкий телефон,

З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з.

Иль комар нарушил сон,

                        З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з.

Мама следит за правильной артикуляцией звука З : чтобы язычок не высовывался между зубов; чтобы губки были в улыбке. (артикуляция точно такая же, как при произнесении С).  

Общее домашнее задание с фронтальных занятий.

Домашнее задание № 6.

Лексическая тема: «Лес, грибы, ягоды».

1.Родителям рекомендуется:

- рассмотреть с ребенком картинки деревьев – березы, сосны, ели, тополя, дуба, клена, липы; обратить внимание детей на то, что деревья делятся на хвойные и лиственные ;

- рассмотреть с ребенком картинки грибов: сыроежки, белый гриб, подберезовик, бледная поганка, мухомор; обратить внимание детей на то, что грибы бывают съедобные и ядовитые ;

- по возможности показать ребенку натуральные ягоды: клубнику, смородину, землянику и др., рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из грибов и ягод.

2. Задание 2.

Отгадать загадку, нарисовать отгадку:

А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.

3. Вырезать картинки с изображением деревьев (березы, сосны, ели, дуба), ягод и грибов. Названия основных деревьев, грибов и ягод выучить.

Фонетическая тема: «Звук П ».

4. Выучить с ребенком: «Звук П – согласный, обозначатся синим цветом».

5. Нарисовать или вырезать из журналов и приклеить в тетрадь картинки на звук П (ПАПА, ПАЛЬТО, ПЛАЩ, ПОПУГАЙ, ПУХ и др).

Общее домашнее задание с фронтальных занятий.

Домашнее задание № 6.

Лексическая тема: «Лес, грибы, ягоды».

1.Родителям рекомендуется:

- рассмотреть с ребенком картинки деревьев – березы, сосны, ели, тополя, дуба, клена, липы; обратить внимание детей на то, что деревья делятся на хвойные и лиственные ;

- рассмотреть с ребенком картинки грибов: сыроежки, белый гриб, подберезовик, бледная поганка, мухомор; обратить внимание детей на то, что грибы бывают съедобные и ядовитые ;

- по возможности показать ребенку натуральные ягоды: клубнику, смородину, землянику и др., рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из грибов и ягод.

2. Задание 2.

Отгадать загадку, нарисовать отгадку:

А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.

3. Вырезать картинки с изображением деревьев (березы, сосны, ели, дуба), ягод и грибов. Названия основных деревьев, грибов и ягод выучить.

Фонетическая тема: «Звук П ».

4. Выучить с ребенком: «Звук П – согласный, обозначатся синим цветом».

5. Нарисовать или вырезать из журналов и приклеить в тетрадь картинки на звук П (ПАПА, ПАЛЬТО, ПЛАЩ, ПОПУГАЙ, ПУХ и др).

Индивидуальное задание по постановке и автоматизации звуков.

Продолжаем работу над звуком Ш: (мама читает стихотворение, а ребенок только произносит  звук Ш).

Ш – шипит в камнях змея.

Змей здесь целая семья.

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

- Как погода хороша!

Зашипели змейки – ША.

Ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша.

- Никуда я не спешу!

Прошипела змейка – ШУ.

Шу-шу-шу-шу-шу-шу-шу-шу.

Индивидуальное задание по постановке и автоматизации звуков.

Продолжаем работу над звуком Ш: (мама читает стихотворение, а ребенок только произносит  звук Ш).

Ш – шипит в камнях змея.

Змей здесь целая семья.

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

- Как погода хороша!

Зашипели змейки – ША.

Ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша.

- Никуда я не спешу!

Прошипела змейка – ШУ.

Шу-шу-шу-шу-шу-шу-шу-шу.