Дидактическое пособие «Звуковые часы»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

 «Звуковые часы»

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день особенно актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Дети испытывают трудности в звукопроизношении, в овладении лексико-грамматическими формами, имеют скудный словарный запас и не умеют строить связные высказывания. В речи детей нет образных выражений, мало прилагательных, слова однозначны, язык невыразителен.

Работая с современными детьми, сталкиваясь с проблемой недостаточно развитой речи детей, а также постоянным поиском средств, облегчающих процесс усвоения детьми нового материала в своей работе использую изготовленную своими руками, дидактическую игру «Звуковые часы».

Главная особенность любой дидактической игры в том, что задания детям предлагаются в игровой форме. Дети играют, не подозревая, что усваивают определённые знания, учатся культуре общения друг с другом и со взрослыми.

Пособие рассчитано для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми 5-7 лет, на занятия и в режимных моментах.

Цель игры развитие звуковой культуры речи.

Использование дидактической игры способствует решению следующих задач:

- закреплять правильное звукопроизношение;

- развивать фонематический слух;

- подбирать слова близкие по звучанию;

- определять наличие и места заданного звука в слове;

- закрепить понятие и умение определять на слух мягкие и твердые согласные.

- учить различать гласные и согласные звуки и буквы.

Планируемые результаты

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, умеет подбирает слова близкие по звучанию, определяет наличие и места заданного звука в слове;

- закрепить понятие и умение, различает гласные и согласные звуки,

определяет на слух мягкие и твердые согласные.

Этапы реализации игры «Звуковые часы»

1. Ознакомление детей с содержанием игры, использование в ней дидактического материала: картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются знания и представления детей.

2. Объяснение хода и правил игры, при этом четкое выполнение этих правил.   

3. Показ игровых действий.

4. Определение роли взрослого в игре, его участие в качестве играющего, болельщика (педагог направляет действия играющих советом, вопросом, напоминанием).

5. Подведение итогов игры.

(По результатам игры можно судить об ее эффективности, о том, будет ли она использована детьми в самостоятельной игровой деятельности. Анализ игры позволяет выявить индивидуальные способности детей, а значит правильно организовать индивидуальную работу с ними). 

Игра «Найди пару»

Цель: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.

Взрослый помещает в верхнюю часть часов картинки. Остальные картинки раскладывает на столе и сообщает детям: Сегодня мы будем играть в игру «Найди пару». Наши часы поделены на две части. В верхней части размещены картинки. Одна стрелка указывает на картинку, а другая - на пустой кружок внизу. На этот кружок нужно поместить картинку, которая звучит сходно с названием предмета, на который указывает верхняя стрелка.

Взрослый указывает стрелкой на картинку, ребёнок проговаривает это слово и подбирает сходное по звучанию из предложенных картинок. (Мишка – миска, коза – коса)

Игра «Подружи картинки»

Цель: автоматизировать звук Ш, развивать логическое мышление.

Взрослый предлагает детям рассмотреть и назвать картинки.

Сегодня мы подружим картинки из верхней и из нижней части часов. Называйте картинку и подбирайте для неё пару, например, «Шиповник и шмель».
Дети проговаривают словосочетания, выделяя звук Ш.
Шиповник и шмель.
Бабушка и дедушка.
Лягушка и камыши.
Клюшка и шайба.
Мышка и кошка.

Игра «Назови первый звук»

Цель: упражнять детей в выделении первого звука в слове. Закрепить знания о диких животных.

Взрослый раскладывает в верхней части часов картинки с изображением диких животных.

Как можно назвать всех, кто находиться на жёлтой половинке? (дикие животные).
Назовите все картинки, выделяя первый звук в слове. Подберите букву, обозначающую этот звук, и поместите в пустой кружок, на который указывает стрелочка.

Игра «Назови гласный звук»

Цель: учить детей выделять гласный звук из состава слова.

Взрослый помещает в верхнюю часть часов картинки: кит, жук, дом, мак, мышь. Символы гласных звуков размещает в боковых кармашках.
Затем называет слова, выделяя голосом гласный звук. Дети определяют на слух наличие того или иного звука, находят соответствующий символ и вставляют в кармашек напротив картинки.

Игра «Назови последний звук»

Цель: упражнять детей в выделении последнего звука в слове.

Взрослый помещает в верхнюю часть часов картинки. Остальные картинки раскладывает в боковые кармашки и сообщает детям: Сейчас я буду называть картинки, а вы слушайте внимательно и называйте только последний звук в слове.

- «Дом» - какой последний звук? Звук М.
- Найдите картинку на этот звук.
- Поместите картинку в кармашек, куда указывает стрелочка.
Затем дети самостоятельно называют предмет, определяет последний звук и подбирают картинку.

Учебно-дидактическое оснащение.

Циферблат часов, разделённый на две половины (желтого и зелёного цвета). По краю циферблата в верхней и нижней частях расположено одинаковое количество кругов (по пять) белого цвета.

В центре макета двойная стрелка. На каждом кружке прозрачный кармашек.

Часы зафиксированы на картонную основу.

Предметные картинки (на кругах такого же размера, как круги на часах).