«Не прочтешь нигде такого, только в книгах Михалкова»
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

«Не прочтешь нигде такого, только в книгах Михалкова»

Воспитатель рассказывает детям игру –приветствие  

 С добрым утром! С новым днём!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!

Воспитатель: И я вам предлагаю сегодня отправится в гости к героям детского поэта С.В.Михалкова  (показывает портрет). Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель:  А отправимся мы  в гости на паровозе. Садитесь в вагончики и поехали.

(Звучит фонограмма песни « «Песенка друзей»)

Воспитатель: Ну, вот мы и приехали. Выходите из вагончиков и рассаживайтесь поудобнее.

(дети садятся на стульчики по кругу)

Воспитатель:  (показывает  на выставку книг С.В. Михалкова) Вот , ребята, мы  и приехали    в гости к героям  этого замечательного детского писателя.

Встречу эту все мы долго ждали

И немало книг мы прочитали.

Первая книга, о которой мы с вами поговорим, об  одном очень добром милиционере, имя которого угадайте:

В доме восемь дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин,

 По прозванью Каланча,  но он не обижается на эти прозвища.

Дети: Дядя Степа.

Воспитатель: Да, это стихотворение о Дяде Степе «Дядя Степа – милиционер»  (показывает книгу)

(заходит взрослый в костюме  Дяди Степы)

Дядя Степа: Здравствуйте, ребята!

 Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Здравствуйте, дядя Степа. Мы очень рады, что вы нашли время и пришли к нам в гости. Вы где сейчас служите?

Дядя Степа:

Я скажу вам по секрету,

Что в милиции служу

Потому, что службу эту

Очень важной нахожу!

Работа эта нелегкая. Пусть мне ответят ребята, каким должен быть милиционер, чтобы   был порядок в городе?

Дети: (дети перечисляют качества)  храбрым, смелым…..

Дядя Степа: А теперь, я хочу провести с вами игру  «Ответь правильно».

(дети становятся по кругу, Дядя Стёпа в центре с жезлом, кому из детей он дает жезл, тот отвечает)

Вопросы:

1.Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)

2.Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)

3.Что подает  автомобиль (сигнал)

4.У светофора 9 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)

5.А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)

6.Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)

Дядя Стёпа: И в конце нашего путешествия я хотел бы поиграть с вами еще в одну игру. «Это я, это я, это все мои друзья»,

Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья», а если нет – то молчите.

Вопросы:

1. Кто из вас идет вперед,

Только там где переход?

2. Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

3. Знает кто, что свет зеленый

Означает, путь открыт.

А что желтый свет всегда,

О вниманье говорит?

4. Знает кто, что красный свет,

Это значит, хода нет?

5. Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

6 Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

Дядя Стёпа: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила , но мне уже уходить пора на службу. До свидания! (уходит)

Дети: До свидания, дядя Степа.

Воспитатель: Ребята, бывает ли такое, что вы ссоритесь?

Дети:  предполагаемые ответы.

Воспитатель:  Самая частая причина ссор – это когда вы не уступаете друг другу: не делитесь игрушкой, толкаетесь, что бы быть первым. Давайте послушаем стихотворение С.Михалкова «Бараны», которое расскажут по ролям  Матвей и Марианна:

(дети надевают шапочки барашков)

.По крутой тропинке горной

Шёл домой барашек чёрный

И на мостике горбатом

Повстречался с белым братом.

И сказал барашек белый:

"Братец, вот какое дело:

Здесь вдвоём нельзя пройти -

Ты стоишь мне на пути".

Чёрный брат ответил: "Ме-е,

Ты в своём, баран, уме-е?

Пусть мои отсохнут ноги,

Не сойду с твоей дороги!"

Помотал один рогами,

Уперся другой ногами...

Как рогами ни крути,

А вдвоём нельзя пройти.

Сверху солнышко печёт,

А внизу река течёт.

В этой речке утром рано

Утонули два барана.

Воспитатель: Вот какие упрямые оказались барашки. А быть упрямым и не уступать друг другу хорошо?

Дети: Нет.

Воспитатель: А дружить хорошо?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, а стихотворение   о дружбе  расскажут  Артемий и Алеша.

(Дети выходят и хором рассказывают стихотворение  «Мы с приятелем»

Мы с приятелем вдвоём

Замечательно живём!

Мы такие с ним друзья –

Куда он , туда и я !

Воспитатель:

Давайте разучим с вами  «Мирилку» и никогда не  будем ссориться .

(Дети разбиваются по парам, проводится физминутка )

 Физминутка:

Хватит ссориться и злиться (дети стоят спиной друг к другу)

Ну, давай скорей мириться! (поворачиваются, берутся за руки)

Прочь, обида, уходи (машут руками)

Ждет нас дружба впереди! (берутся за руки)

(Стук в дверь, заходит  взрослый  - Хозяйка из стихотворения «Овощи»)с корзинкой в руке, в платочке, длинной юбке)

Воспитатель: Здравствуйте, кто вы?

Хозяйка :Я - Хозяйка из стихотворения С.В. Михалкова «Овощи». Ребята, а похожа я на Хозяйку?

Дети: Да.

Воспитатель:  Посмотрите, что я принесла в корзинке?

Дети: Овощи и фрукты.

Воспитатель: Да, овощи и фрукты.

Воспитатель: А  наши дети знают ваше стихотворение.

Воспитатель: Я с удовольствием его послушаю.

(Чтение стихотворения «Овощи»)

Воспитатель: Раз вы хорошо знаете стихотворение, то легко справитесь с моим заданием.

Ждут здесь овощи ребят, они загадки загадать хотят:

1. «На жарком солнышке подсох.

И рвется из стручков ...(горох)

2. «Прежде, чем его мы съели,

Все наплакаться успели» (лук)

3. «И зелен, и густ. На грядке вырос куст.

Покапай немножко, под кустом …(картошка).

4. «Как надела сто рубах, захрустела на зубах» (капуста).

5. «Красный хвост в землю рос, а зеленый хвост наружи» (морковь).

6. «Хоть я сахарной зовусь, но от дождя я не размокла,

Крупна, кругла, сладка на вкус. Узнали вы? Я … (свекла).

Хозяюшка: Молодцы, ребята! Хорошо разбираетесь в овощах. До свидания!

Дети: До свидания.

Воспитатель: (Слышится  лай собачки)  воспитатель открывает дверь, вносит игрушечную собачку )

«Дети,  смотрите, кто к нам прибежал. Как вы думаете, как зовут этого щенка?»

Дети: (предполагаемые ответы)

Воспитатель: Давайте его позовем. Тот, кто отгадает его кличку, тот погладит  нашего гостя  и  расскажет с ним стихотворение

 (дети зовут  щенка придуманными ими именами. Щенок молчит. Воспитатель называет  его по кличке «Трезор», щенок начинает «лаять» Ребята, наверное, этот щенок к нам прибежал из стихотворения «Трезор» , а знает это стихотворение Марианна. Она сейчас его нам  прочитает.  

На дверях висел

Замок.

Взаперти сидел

Щенок.

Все ушли

И одного

В доме

Заперли его.

Мы оставили Трезора

Без присмотра,

Без надзора.

И поэтому щенок

Перепортил всё, что мог.

Разорвал на кукле платье,

Зайцу выдрал шерсти клок,

В коридор из-под кровати

Наши туфли уволок.

Под кровать загнал кота -

Кот остался без хвоста.

Отыскал на кухне угол -

С головой забрался в уголь,

Вылез чёрный - не узнать.

Влез в кувшин - Перевернулся,

Чуть совсем не захлебнулся

И улёгся на кровать Спать...

Мы щенка в воде и мыле Два часа мочалкой мыли.

Ни за что теперь его  Не оставим одного!

Воспитатель: Наш Трезор очень хочет с нами поиграть.

(Проводится игра  «Щенок»)

(В  игре принимают два человека. Один из играющих — щенок, другой ребенок — хозяин щенка. В обруч кладется «мяч - ватрушка». По команде воспитателя,  они быстро бегут  в круг, где лежит «мяч –ватрушка». Если щенок первый схватит «мяч - ватрушку», он убегает, а хозяин должен его поймать. Если же первым схватит «ватрушку» хозяин, щенок должен «служить»: хозяин подбрасывает вверх мяч, а щенок, не выходя из круга, ловит его. Если мяч пойман, щенок старается выскочить из круга, а хозяин должен поймать его — тогда они вместе «идут домой).

Воспитатель: Ребята ,  на стихи Михалкова написаны и детские песенки и  сейчас мы одну такую ее послушаем и споем.  

(Звучи песня «Котята»)

Воспитатель: Ребята, а какими котята были?

Дети: Не послушными

Воспитатель: А во что больше любят играть котята? Котята очень любят играть с клубками ниток. Я тоже хочу вам предложить поиграть с клубками ниток. Возьмите себе клубочки. Положите их перед собой на пол и толкните, так чтобы они покатились вперед.

Ой, разбежались наши клубочки! Скорее собирайте их и складывайте в корзину.

Проводится подвижная игра «Прокати клубочки и собери в корзинку»

(подводятся итоги, кто первым собрал клубочек)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Сегодня  мы познакомились с творчеством детского поэта С.В. Михалкова. Мы думаем, что  вы запомнили героев, которые к нам приходили в гости. А  вам я хочу подарить книгу со стихами этого поэта. .

Мы читали Михалкова,

И учили наизусть,

И теперь мы точно знаем,

Вот такой он – Михалков!

Садитесь на поезд и поехали.

 (дети садятся в вагончики  и под   «Песенку друзей» уходят)