Задания на проверку знаний по развитию речи
консультация (старшая группа)

• Игра» Какой по счету»

Взрослый поет два звука, а ребенок должен отгадать, какой звук пел взрослый первым, а какой вторым. АУ! Какой звук был первым? (ребенок «а»). А вторым? (ребенок «у»). Сколько звуков вам спели? (два).

Так же с «ау», «оу», «уо», «иа», «аи» и т. д.

А так же  сочетание 3х гласных звуков в  сочетаниях  аиу, уои, иау и т. д.

• «Назови последний звук»

Слово должно быть коротким и заканчиваться на согласный звук.   Например: мак, ток, дом, кот, кит, шар…

Развитие связной речи

Ребенок должен разложить перед ним лежащие вперемешку на столе картинки в правильной последовательности и рассказать сказку. (Репка, Курочка Ряба, Колобок).

Если нет картинок, то просто пересказать сказку.  

 Развитие мелкой моторики рук

• Работа с бумагой - вырезание ножницами фигуры с закругленными углами или кривые (круги, волны, сердечки и т.п.); обрывание листа бумаги по кругу. по прямой линии, …  
• Штриховка - учить детей штриховать предметы горизонтально, вертикально, по диагонали, волнистыми, ломаными линиями и т. д. 

Например: слева-направо, справа –налево, сверху-вниз, снизу-вверх.

Задания на проверку знаний

по развитию речи

   Обогащение словаря детей.

• Части предмета –т.е назвать предмет и его части.

Например: чайник-ручка, носик, дно, крышка. Машина грузовая-кабина, кузов, колеса, руль, двери. Стул-спинка, сиденье, ножки…..

• Игра «Назови одним словом»   

Попросить ребенка назвать одним словом изображенные предметы (либо сказанные взрослым).

Например: платье, брюки, юбка, кофта. Что это?

Ребенок: это одежда и т.д.

• Игра «Кто у кого?»

У лисы  лисята, у кошки котята, у собаки  щенята и т. д

• «Посчитай-ка до 5»  

Один лисенок, два лисенка, три лисенка, четыре лисенка, пять лисят.

Один кошка, две кошки, три кошки, четыре кошки, пять кошек  (яблоко, роза, шапка, мяч, береза и т. д)

• Рассмотреть любой предмет и описать его (цвет, форму, размер, вкус…)

Например: Что это? (шар). Какой шар? (красный, большой, круглый, воздушный, легкий.). Мяч (резиновый, маленький, круглый, разноцветный…). Яблоко (зеленое, круглое, большое, вкусное, сладкое, сочное)…

• Учить детей пользоваться глаголами в речи.

Ребенок говорит то, что видит на картинке. Например: рыба плывет, змея ползет, птица летит, бабушка вяжет, мальчик идет и т.д.

 Развитие  грамматического строя речи.

• Образование существительных множественного числа

Показываете карточку с парными картинками или называете: один предмет -много предметов. Ребенок называет шар-шары, кольцо- кольца, стул-стулья, ведро-ведра, карандаш-карандаши…

• Образование существительных множественного числа в родительном падеже.

    Спрашиваете у ребенка чего много?

    Ребенок: шаров, стульев, ведер, машин, колец  …

• Употребление предлогов

    Перед ребенком лежат сюжетные картинки, попросите рассмотреть и ответить на вопросы:

    Где лежит книга? Ребенок: На столе.

    Где лежат  карандаши? В коробке.

• Согласование существительных с прилагательными

    Выкладываете  4 картинки с изображением синего цвета, потом   красного цвета  и др. цвета                          

    Спрашиваете: Что это и какого цвета? Например: Красный шар,  красное яблоко, красное платье, синие брюки, синяя ваза, синие туфли…

    Развитие фонематического слуха

• Определение гласного звука в слове

Гласный звук может стоять в начале слова, середине, конце. Но обязательно в ударной позиции. Показываете картинку  и произносите слово, выделяя голосом звук.

   А –а –а –стра – какой первый звук ты слышишь? Или с какого звука   начинается слово?  Также с другими  гласными звуками.