Звуковая культура речи знакомство со звуком (Ж) и (ш).
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Занятия по речевому развитию «Звуковая культура речи знакомство со звуком [ж] и [ш]».

Цель:Формирование умения чётко и правильно произносить звуки [ш] и [ж] изолированно и в словах.

Задачи:

Звуковая культура речи:

• развивать слуховое внимание;
• развивать слуховое восприятие;
• развивать речевое дыхание;
• активизировать словарь со звуками [ш] и [ж].

Развитие связной речи: 

     - формировать диалогическую речь.

Социально — коммуникативное развитие:

• формировать игровую деятельность
• развивать свободное общение
• формировать взаимоотношения между сверстниками и взрослыми

Познавательное развитие:

• обогащать знания детей о насекомых.

Материалы: Картинки насекомых (змеи и жука), а так же игрушки.

        Ход занятия:

• Организационный момент.

   Игра: «Отгадай».

  Дети стоят в кругу. Воспитатель подходит к ним, в руках у него красивая коробка. Предлагает отгадать загадки.

  Кто длиннее, чем чулок?

  У кого не рук, ни ног?

  Кожа, словно чешуя.

  По земле ползет... (Змея) (достаёт из коробки змею).

  А какая песенка у змеи? Правильно, Ш-Ш-Ш-Ш... Как звучит эта песенка? Глухо... Да! Давайте обозначим его таким движением (воспитатель показывает зигзагообразное движение кистью руки от себя) (ползёт змея).

А теперь отгадайте другую загадку

В темноте летает кто-то,

Издавая громкий звук.

Кто там спорит с самолётом?

Ну, конечно майский... (жук) (достаёт из коробки жука).

• Игра: Песенка язычка «дыхательная гимнастика».

А как звучит песенка жука? Твёрдо? И звонко! Если приставить руку к горлышку, то мы можем ощутить, как работают наши голосовые связки при этом звуке. Давайте попробуем. Движения у нас будут такие: поставим руку перед грудью, скрестим кисти и подвигаем вверх и вниз (летает жук).

Теперь попробуем не запутаться... (Воспитатель помогает детям освоить зависимость между звуком и соответствующим движением).

• Игра: «Повтори».

 Воспитатель:Я буду называть звуки, а вы постарайтесь различить какое движение нужно сделать. (Произносятся звуки ш, ж, ш, ж, ж, ш, ж, ж, ш, ж).

 Молодцы. Воспитатель предлагает детям присесть за столы и поиграть дальше, а наших героев мы поселим в домики... (воспитатель определяет змею в левый домик, а жука — в правый).

    Сейчас я буду называть слова со звуками ж и ш, а вы должны показать, какой звук слышится в слове: (жаба, груша, жало, мышь).

Когда услышите звук ш хлопайте в ладоши, звук ж руки прячьте за спину.

• Пальчиковая игра: «Машина»

 БИ-БИ-БИ — гудит машина (ладонью стучим по левому кулачку)

 ТУК-ТУК-ТУК — мотор стучит. (стучим кулачком о кулачок)

 ЕДЕМ, ЕДЕМ, ЕДЕМ (рулим руками)

Он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу (трём ладошки друг о друга),

ШУ-ШУ-ШУ — они шуршат.

Быстро крутятся колёса (делаем вертушку)

ТА-ТА-ТА (вперёд спешат)

• Игра: «Будь внимательным»

Я буду называть слова, а вы если услышите звук Ж, поднимите синий кружок, если услышите звук Ш, поднимите синий кружок с зелёным внутри.

Слова: машина, шарф, жаба, шкаф, одежда, флажок, ножи, вишни, мышка, жук, лужа, кукушка, груша, карандаш и мешок.

• Физическая минутка.

Давайте немного разомнёмся!

Я — весёлый майский жук, (показать на себя)

Я без дела не сижу! (покачать пальчиком)

Над землёй кружу — кружу, (развести руки, имитация полёта)

И жужжу, жужжу жужжу...

На носочки поднимаюсь, (делаем движения по тексту)

Приседаю, выпрямляюсь.

Ручки в пояс, ножки врозь

Ножки прямо, ножки — вкось!

Моя песенка — жужжалка (развести руки и поднять плечики)

Надоело всем. Аж жалко!

• Игра: «Засели домик»

А теперь новая игра. Она называется «Засели домик».

У вас на столах лежат картинки с изображением предметов, в названиях которых есть звук Ш или Ж. В левом домике живёт звук Ш, а в правом — Ж.

Тот кого я вызову, подойдёт к доске, покажет картинку всем  и громко её назовёт. Если в слове будет звук Ш, то его нужно будет подселить в домик, который находится с левой стороны. А если в слове будет звук Ж, то картинку нужно определить в домик с право. (Первые две картинки воспитатель кладёт сам, потом поочерёдно вызываются дети).

В заключении ещё немного поиграем. Хотите?

Отгадайте загадку:

У порога плачет, коготки он прячет,

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт (котёнок).

Правильно! А кто у котёнка мама? (кошка).

Посмотрите, я принесла с собой кого? (кошечку). Дети: какую? Как узнали что это кошка? Маму того самого котёнка. Сейчас я расположу её вот так... (положить кошку а стул). Где находится кошка? (на стуле). А сейчас? (правильно, под стулом). А теперь? (за стулом). Молодцы! А если я кошку расположу вот так? (перед стулом)

• Итог занятия.

Воспитатель: А что мы с вами сегодня делали? Играли!

Какие звуки мы учились различать на занятии?

(Ответы детей) звук Ш и Ж.

Чем они отличаются друг от друга?

Воспитатель: А ещё что делали? (Ответы детей).

Ребята вы сегодня были внимательными и находчивыми. Молодцы! Все старались.